主题班会教案:竞争中需要合作.docx
《主题班会教案:竞争中需要合作.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《主题班会教案:竞争中需要合作.docx(8页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、主题班会教案:竞争中需要合作现状分析:1、学生升到初中,刚刚建立班集体。竞相过分表现自己的优势,打压批驳他人,团结合作的班级氛围没有真正形成。2、家庭教育偏颇,学生自我意识太强,合作意识较差.设计思路:高智商,重要的要有高情商,作为老师,特别是班主任老师必须对学生的终身发展负责,使学生学会真正的竞争,领悟合作的真谛。要使良性竞争成为学生价值观中的一条基线,并使之在学生的认知中成为美德。同时,在活动中要注重学生真实得情感体验及行为的指导。以学生最为熟悉的素材为基础,建构高层认知.活动目标:1、使学生认识到竞争与合作在现代社会中都必不可少;竞争中有合作,追求双赢。2、使学生认识到在生活中发挥各自的
2、优势,正确处理竞争与合作的关系是获得最大成功的前提。3、为学生形成正确的竞争与合作追求双赢的心理打下初步基础。活动重点:竞争与合作的关系,竞争中需要合作.活动准备:1、学生准备:指导学生提前收集有关竞争、合作的资料及身边的事例,初步形成对竞争与合作的认知,为班会课上能够充分发表自己的见解与看法,做好铺垫。2、环境准备:必要的设备与课件的筹备.甄选主持人,并与主持人进行沟通,使主持人了解活动导向与全程的各个活动支点.活动过程:主活动:续写龟兔赛跑龟兔赛跑给我们的启示。很久以前,乌龟与兔子之间发生了争论,它们都说自己跑得比对方快。于是它们决定通过比赛来一决雌雄.确定了路线之后它们就开始跑了起来。兔
3、子一个箭步冲到了前面,并且一路领先。看到乌龟被远远抛在了后面,兔子觉得,自己反正都是第一了,应该先在树下休息一会儿,然后再继续跑。于是,就坐在树下,并且很快睡着了.乌龟慢慢地超过了它,并且完成了整个赛程,无可争辩地当上了冠军.兔子一觉醒来,才发现自己输了。学生回答,这个小故事说明的道理:稳步前进者往往能够获得最终的胜利。勤奋、持之以恒。学习是一种探险式不断积累的脑力劳动,不能象兔子那样干事稍微有点起色,就骄傲自满.你的强项如果不能很好的发挥,很可能被你变成自己的绊脚石.结合今天的班会,请同学们发挥想象力,给兔子和乌龟设计第二场甚至第三场、第四场比赛将学生分成六组,加大参与范围,便于学生思考探究
4、,以利于续接故事的新结尾。第二场:兔子因为输掉了比赛而感到失望,它做了一些失利原因的分析。兔子发现,自己失败只是因为过于自信而导致骄傲自满、疏于防范.如果它不那么自以为是,乌龟根本没有获胜的可能.于是兔子向乌龟提出挑战:再比一次.乌龟同意了.于是在这一次比赛中,兔子全力以赴,充分发挥了自己的优势,毫不停歇地从起点跑到了终点.它把乌龟远远地甩在了后面。学生回答,第二场比赛说明的道理:迅速并且坚持下去一定能打败又稳又慢的对手.改变态度,改进方法,提高效率。第三场:到这里故事还没有结束.这一次,乌龟又动了动脑筋,它意识到,以当前的比赛形式,它是不可能在比赛中胜过兔子的。它想了一阵子,然后向兔子发出了
5、新的挑战,它要跟兔子再比一次,但是比赛路线会有所不同。兔子同意了。它们出发后,兔子遵循了原先的策略,坚持以最快的速度飞跑,直到面前被一条大河拦住了去路,才无可奈何地坐了下来,眼看着乌龟赶来超过自己并跳进河里,顺利游到了对岸,首先达到了终点。学生回答,第三场比赛说明的道理:首先应该找出自己的核心竞争力,然后选择适合展现自己核心竞争力的比赛场地。在学习中发掘自己优势,把握先机,想法、行动快人一步。学习心得:1、心态;2、认真对待作业;3、善于提出问题、解决疑难;4、掌握解题方法,懂得利用,做到举一反三.插入活动:教师指挥完成游戏众人拼图竞速为启发学生进一步思考,跳出个体竞争的局限,发散思维,三场比
6、赛后插入游戏活动。1、教师准备自制七巧板数组,(课前教师将每组图板均互换23片)分发给各组。2、学生分组竞速拼图,将本组的图板拼成正方形.3、过程中要求“禁声”,可进行肢体语言交流.(目的是防止游戏中学生因为激动、兴奋等原因吵闹影响游戏的最终效果,同事使学生在过程中体会交流的可贵.)4、过程中要求“帮助”,可以主动帮助别的小组,但是不可以强迫其他小组帮助自己。5、游戏结束,学生畅谈游戏体会。(联系龟兔赛跑启发学生进行进一步探究,看龟兔如何才能在竞争中取得“双赢”.)回归主活动,继续续接龟兔赛跑新结尾。第四场:故事还有更新的版本.兔子和乌龟成了很要好的朋友,它们决定再比试一次。在陆地上,兔子发挥
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 主题 班会 教案 竞争 需要 合作
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【丰****】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【丰****】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。