篆书教学教案.doc

篆书教学教案【学习目标】鉴赏具有鲜明艺术特色、文化内涵的篆书书法作品，学习和了解 中国篆书艺术发展的基本过程及其与中国传统文化的关系, 用美术术语表达自 己的感受和认识。学习并掌握篆书的特征，篆书的基本笔画、搭笔方法和笔顺。临摹篆书作品， 感受篆书作品的线条美、结构美和气韵美。【教学重难点】重点是对篆书的发展历程和流派风格以及各种风格的代表作的了解。 篆书的特 征,篆书的基本笔画、搭笔方法和笔顺。难点是如何感受篆书作品的线条美，结构美和气韵美。【教学手段与教具】多媒体教学【知识回顾】书法的产生和发展历程汉字的演变：甲骨文一金文一篆书一隶书一草书楷书行理论知识教学，采取导学，学生自学,学生展示的方式进行，比教师单纯的讲 有趣。【导学预习】材料一：篆书:秦以前汉字书体并无专门名称,广义的篆书，包括甲骨文、金文、石鼓 文以及秦篆等. 篆书分为大篆及小篆. 小篆是由春秋战国时代的秦国文字逐渐 演变而成的,而将秦以前的古文、金文、甲骨文等统称为“大篆”。【先秦时代】:甲骨文:距今约 3,400年前到 2,700年前的 ,可以称之为 ” 。当时人 们尊尚鬼神,遇事占卜.他们把卜辞刻在龟甲和兽骨的平坦面上，涂上红色标 示吉利，黑色标示凶险。金文:比甲骨文稍晚出现的是金文，是铸或刻在青铜器上的铭文，起源于商代， 盛行于周代。金文的内容是关于当时祀典、赐命、诏书、征战、围猎、盟约等 活动或事件的记录， 都反映了当时的社会生活。 金文字体整齐遒丽, 古朴厚重， 形体较甲骨文方正整齐， 笔画也更加均匀对称。 金文的线条能较多地体现书法 笔意。石刻文 ：石刻文产生于周代,兴盛于秦代.东周时期秦国刻石文字。在 10块 花 岗岩 质的鼓形石上 ， 各 刻四言诗一首， 内容歌咏秦国君狩猎情况， 故又称猎碣。 传说中的最早的石刻是夏朝时的嵝碑 ， 刻诗文体格调与 大小雅相 近。字体近于 所载籀文，历来对其书法评价甚高 .主要作品有： 峄山石刻 会稽石刻等。 简帛墨迹：书法艺术最重真迹,但 以前的书法中的 ,一般只有在简帛 盟书中才能见到。古代的 ,以竹质为主,编简的绳用 、 、麻绳。 考古发现最早的简帛墨迹, 有 出土的 ， 侯马出土的战国盟书 （盟书即写于石策或玉策上的文字 ) , 出土的 。材料二：【秦代】篆书:(大篆、小篆)我们现在见到的最早的篆书，也是最早的成系统的汉字是甲骨文。到商周时期 出现金文,春秋战国时期还有石鼓文、简牍书、帛书等,这些都属于大篆，小 篆是秦始皇统一中国后，实行 书同文 ,即统一文字。整个工作由他的丞相 李斯主持,分为两个步骤：一是废除六国文字中各种和秦国文字不同的形体, 即 罢其不与秦文合者 ，以秦国文字作为规范的基础；二是将秦国已有的正统使用的籀文即大篆的形体，加以简省删改，同时吸收民间的字体中的一些简体、俗体字，进行规范。这样就形成了一种新的正式字体-小篆。也称秦篆。小篆是在大篆基础上发展简化而成.其结体圆长、笔画粗细匀称、藏头护尾、不露锋芒,线条非常美观。这是中国历史上第一次由中央政府领导的、比较彻底的汉字规范运动，在汉字发展史上具有重要意义。特征：笔法单纯；笔画粗细均匀、圆匀、字体略长;章法变化，富有图案美. 篆书名作西周 散氏盘铭 西周 虢季子白盘铭 春秋 侯马盟书 秦石鼓文 秦虎符 清 邓石如 唐诗集句【学习过程】 一、导入 （仓颉造字的传说）【讲授新课 】一、篆书概述结合导学预习小组代表分别介绍甲骨文、金文、小篆产生的时间特点。1、古文字时代： 甲骨文 金文 小篆二、学写小篆结合学案自学、临摹，掌握小篆的基本笔法、搭笔技巧、笔顺。教师演示篆书笔法，并讲解书写要领。（一） 小篆的基本笔法掌握小篆的基本笔法，是学好篆书最关键的基本功。小篆的基本笔法应当用“中锋用笔”来概括。就是说笔的主锋必须在画的中央，不使之外露.其特点是藏头护尾,力含其中，因为中锋用笔写出的笔画凝练劲挺，圆健美观,一直被视为书法的主要用笔方法。下面将小篆中常用的几种笔画分别予以阐述。 1. 横(1）逆入藏锋至首端 （2）转成圆锋向右行(3）行至末端转锋 （4)向左 回锋2. 竖（1）笔尖向上逆入,徐徐上引至顶点 (2)使笔尖垂直,然后转锋向下行 笔 (3）行至底点勿顿 （4）轻提锋颖，顺势提收3. 横弯（1)逆锋落笔向左 （2)转锋向右行笔（3)顺锋向下行笔 （4）行笔渐慢， 顺势上提收笔4。 直弯（1)逆锋落笔向上 (2）转锋向下行笔（3）顺势向右转笔再向下渐慢行笔 (4)行至末端顺势收笔5. 上弧小篆的弧笔笔法和前面的横竖一样都是欲右先左， 欲上先下的， 关键是要保 持圆劲的势态， 保持笔毫着纸的深浅一致以及适当的速度， 注意对称, 两弧在 中间地段衔接 ， 衔接处要写的自然不留痕迹。6.下弧下弧要先写左半弧 , 后写右半弧 ， 写右弧时要注意和左弧的对应 ， 线条要一气 呵成 , 不要迟疑缓慢 ， 否则线条会柔弱而缺乏力感。7. 左右外弧写左右外弧时,主要是两边弧的起讫处要一致,不要偏倚,要对称自然，紧 凑处而不松散,充分体现篆书的婉转流畅之美。8. 方弧写方弧时， 无论长方或正方的弧形, 都要圆转行笔， 化角为弧， 四角要对应， 接笔处不留痕迹，方圆要和谐。9. 弯曲弧小篆的曲画变化多，难度大,要视其圆转程度顺势而写。最好是一笔完成一笔完不成, 就用两笔或三笔搭接笔方法加以完成。 转折处注意调整袄笔锋或 略捻动笔管并与手脘的内转动作相配合，使笔锋顺势转过。学生在本子上练习笔画，教师巡回指导。(二 ） 搭接笔的技法篆书的许多笔画看似一笔完成， 实则靠若干搭接笔而写成的， 要使接笔处不 留痕迹， 主要是前一笔的尽处无须回锋, 后一笔势插入, 两笔重合正好将搭接 处掩藏于笔画之中。 搭接笔是篆书笔法技巧中很重要的一环， 掌握了这一环节， 就能使字舒畅婉转，遒劲自然。学生探究搭笔方法，小组派代表到黑板演示.(三)笔顺笔顺是写好篆书的关键之一,合理的笔顺有助于字的结构安排，有助于书写速 度的提高.因此,掌握篆书的笔顺,对初学者来说,也是入门的一把钥匙. 篆书的笔顺和汉字笔顺规则基本相仿，如先横后竖、从上到下、从左到右 等， 这些对初学者来说是不成问题的。 重要的是和汉字不同的笔顺， 而这些不同之处正是篆书笔顺的特点, 掌握了这些特点， 就能把握好篆书的结体， 做到 匀称匀衡。1。 先中间后左右对称均衡是篆字的特点。对于有中心竖线的篆字，应先写中间竖笔或中间 部位的笔画,中间定位后，再写左右对称的其他笔画。对于有中心长弧（一般为撇、捺笔）的篆字，应先从中间长弧写起,再写 左右对称的笔画.2。 先外包后里头对于有字框的笔画，一般应写出外框的笔画，随后再写框内的部分。这样 可以控制篆字形体的大小,避免整体不一致.3. 先主笔后副笔对于篆字中有主笔曲画的字,宜先写主笔后写副笔。4. 先副笔后主笔篆字当中，个别有主笔曲画并起支撑的作用的字，应先写副笔后写主笔, 以便更好的掌握重心。5. 灵活运用对于笔画较为复杂的篆字,笔画要求并不过分强求一致，只要顺手，可以 灵活运用,做到分布均匀就可。在掌握笔画和搭笔方法的基础上,学生练习篆书的笔顺。学生自主练习,组 内互帮互助， 教师巡回指导。 最终每小组分工合作, 争取每个人都到黑板展示 本节课学习成果，小组派代表阐述书写要领和书写体会.教学反思：学生在书写初期用笔方法不对， 需要教师反复的演示， 强调. (演 示时要保证每个学生是抬头看你书写的.强调重点时，保证学生是在听你讲 的。）学生感觉篆书比较新奇,都能很认真的在下面练习，基本把每个笔画都 能练几遍, 但是， 学生耐心有限， 在笔画掌握不是很好的情况下就已经跨到笔 顺那一阶段了, 急于想写完整的字。 教师要适当的引导. 学生的自我展示欲望 特别强, 急于到黑板展示， 我尽可的让更多的学生到黑板上写， 让每个学生都 有展示的机会,小组分工合作，安排好任务，让组内成员都参与.，