五年级品德与生活下册教学工作总结.doc

2009—2010学年度第一学期
五年级品德与生活教学工作总结
这学期，我承担了五年级思想品德课的教育教学工作，我深深地感到辛勤付出之后换取成功的那种快乐.教学中，我结合二年级学生的心理和年龄特点,以及实际学情，扎扎实实抓教学,认认真真做工作.在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后的教学工作的提高，为此，我对本学期的品德与生活的教学工作进行总结如下:
这一学期在教育教学任务中，我尽职尽责。按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。教学中钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式,以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找有效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。
本学期的品德与生活,初步培养学生形成良好的生活、劳动习惯；教育学生遵守纪律,养成基本的文明行为；保护环境，爱惜资源；使学生初步了解了一些生活中最常见的自然、社会常识；掌握了一些自己生活中需要的基本知识和劳动技能。在教学活动的每一个环节我注意把握儿童的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，帮助儿童展开活动。儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程.因此，教学活动中我注意活动之间的连续性,帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验.在课堂上,关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成俭朴、文明礼貌、尊老爱幼、遵纪守法、保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理、生理素质.
学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中,学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观
通过一学期的教育教学，学生的整体素质得到了提高，达到了预期的效果。今后我还要继续学习如《品德与生活课程标准》之类的指导性文章，进一步
理论联系教材及教学工作实践，创造性地开展教学工作.篇二:五年级品德与生活教学工作总结
2009—2010学年度第一学期
五年级品德与社会教学工作总结
本学期,本人承担了六年级品德课的教育教学工作,现对一学期来的教学工作做如下总结：在这一学期中，在教育教学任务中，本人尽职尽责;照大纲要求制定并实施教育教学工作计划;到开学有计划,学期末有总结,质量分析.
1、教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准,懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。
2、在课堂上,关注言行不良表现的学生,及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果,从而校正自己的言行.平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法,保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理、生理素质，
3、注重学生的亲身体验和活动，是有效实施道德品质教育和社会知识教育的客观要求。本学期，我强调拓展课堂的内涵，让学生有更多的时间进行各种活动,承担一定的脚色，在做中不断领悟、感知,在做中培养社会生活能力，发展个性品质，体验道德准则并规范自身的行为。让学生通过合作、动手、对比实验体会集体的涵义、集体的作用。
教学中钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导,不断反思积累经验,寻找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习,成绩良好，提高了学生的整体素质。
本学期我力争在教学中认真钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式,以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找效的教学途径.学生积极主动的学习,成绩良好，提高了学生的整体素质。通过一学期的品德课教学,学生的整体素质得到了提高,基本上达到了预期的效果。篇三：二年级下册品德与生活教学工作总结2012至2013下
二年级下册品德与生活教学工作总结
二年级科任教师:毛州
回顾本学期的教学工作，我深深地感到辛勤付出之后换取成功的那种快乐.教学中，我结合二年级学生的心理和年龄特点，以及实际学情，扎扎实实抓教学，认认真真做工作。现对本学期的品德与生活的教学工作总结如下：
一、加强理论学习，为课前备课与课堂教学指明方向。
抓好教学，理论学习是关键,我认真学习《品德与生活课程标准》,学习品德与生活课程标准教学理念,我深知备课不但要备学生，更要备教材、备教法，并能从学生的实际生活、学习经验出发，根据教材内容设计不同类型的课，认真预设教学，为上好每一堂课做好充分的准备,更懂得了如何创造性地使用教材。《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式,强调寓教育于活动之中。我十分注重对教材情境创设的创造性改编,对课堂教学练习的重组和创新，使得课堂教学更富有趣味性、生活性和生命意义，力争课堂40分钟的教学质量。
二、读透教材,严抓教学，力争课堂的有序、有趣、有效。
在教学活动的每一个环节我注意把握儿童的实际情况,根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案,帮助儿童展开活动.儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。因此，教学活动中我注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中生活得到充实,情感得到熏陶，品德得到发展,价值判断得到初步的培养。我注重创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际,及时的把社会中新的现象、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去,不断提高品德教育的针对性、实效性和生
动性，提高教育教学的质量。作为教师，我首先是对自己有信心,对学生有信心，始终牢记自己是一名学生学习活动的组织者、引导者和参与者,以尊重学生、热爱学生的态度投入到实际教学当中,远离权威性的教学思想，在课堂教学过程中，我深感教师对学生学习过程中的帮、导、带的重要作用,努力确保学生学习的主体地位，促使教学最终实现它帮助每一个学生进行有效学习、学有成效的目的，让每一个学生都得到充分发展。
三、以鼓励性评价为主，讲究评价方式多样化。
评价应求“全”,包括学生的学习兴趣、学习态度、学生活动和实践过程等，进行全面而有针对性和合理性的评价。其次是评价渠道多样化，采用教师评、学生小组互评、自评、家长评等多种评价方式，并且评价讲究及时、适度，这样不同水平的学生在很多情况下都能得到老师的鼓励和学习引导,充分地发挥评价的功能，让每一个学生都能受到老师及时的表扬、激励。
四、今后努力的方向：
第一、加强专业教学水平.教师的专业即是教师之本，我将在具体的教研活动中，在教案编写、课堂教学、课后反思等方面加强钻研，不断提升自己的教研能力、教学水平，并通过听课加强互相学习，通过撰写反思、教学论文等提高自己的专业水平。让品德与生活教学更有趣、有效,更富创新思想，更能促进学生的成长。
第二、继续加强品德与生活学科教学研究，努力提高教研水平.在课改实验中，我们实验教师担负着承担教改前沿突破的重担，新理念下的教师要有“个人学习促成长”的思想，只有学习型的教师才能把教学研究工作做好，才能有所创新和突破,因此，今后我还要继续学习如《品德与生活课程标准》之类的指导性文章,进一步理论联系教材及教学工作实践,创造性地开展教学工作。篇四:小学二年级品德与生活下册教学工作总结
小学二年级品德与生活下册教学工作总结
石板学校：汤淑珍
本学期的二年级下册《品德与生活》教学工作已经结束，现谈
谈个人的教学工作总结.
在以往的思品课中，教师往往疏忽了学生的自主性，这很大限制
了学生的发展。只有确立起学生的自主权，指导学生自我修养和自我教育,让他们进行自我约束、自我控制、自我锻炼，才能培养学生的责任感，才能增强学生的民主观念，才能有效地提高学生的思想品德
水平；而自我教育能力的 培养尤为重要.
一、让学生自我辨析，提高道德认识，拨亮学生心灵
小学生有了一定的认识基础,能对事物作初 步地分析、推理、
判断和能力评价。教学中,应该让所有学生参与评价，通过自我评价、相互评价， 共同提高道德判断和道德评价能力,增强道德规范自我约束能力。
（一)展开讨论，相互评价。共同提高道德判断能力，学生应多进行议一议，讨论等形式，对自己的行为进行自我评价。
（二）判断错误，提高学生的识别评价能力。
二、自我体验,激发学生的情思
良好品德心理和品德行为的形成，光靠个人经验不行，还必须
使学生集体都获得经验，因此， 在教学中，应该让全体学生动脑 、动手、动口参与情感体验、行为体验,从而丰富和加强内心体验，并
促使已有的健康的道德情感变为自己的内心需要。
三、自我督促，养成良好的行为习惯
学生的情感转化后，应进一步对学生进行道德行为的自我训练、自我监督，养成良好的行为习惯，这就需要开展一些丰富多彩的活动进行实践。因为通过活动，不仅开拓了学生的视野，培养了社会交往能力，而且使学生在实践中学会关心他人。陶冶了高尚情操，也提高了自我教育能力。
（一）让学生选择正确的行为方式
当学生提高了道德认识,激发了道德情感，产生了行动动机之后，就要把正确的行为方式运用到日常生活学习当中去。
（二）自我监督，克服不良习惯
学生的良好习惯必须通过反复训练才能养成.
四、自我做起，终身受益
我发现许多学生只懂得接受长辈的爱与关怀,不知道关心别人，有的甚至从未想过回报长辈、体贴父母这一传统美德.于是，我让学生自己讲述父母爱我的故事。学生每天生活在父母身边，感受最深，因而发言踊跃,从理性认识到父母对自己的一片苦心.紧接着我又让学生进行自我体验和自我反悔,让学生说说平时在家里是怎样关心体贴父母的？哪些方面做的不够？你今后打算怎么做？ 这样，让学生通过自我体验，认识到自己的不足之外，回家后就能主动帮助父母做家务事。受到父母邻居的表扬，更加坚定了体贴、关心父母的决心,不知觉又强化了自我体验。
2013年6月26日篇五：品德与生活二年级下教学工作总结
2010年春季品德与生活二年级教学工作总结 本人承担了二年级思想品德课的教育教学工作，我深深地感到辛勤付出之后换取成功的那种快乐.教学中,我结合二年级学生的心理和年龄特点,以及实际学情，扎扎实实抓教学，认认真真做工作。在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后的教学工作的提高，为 此，我对本学期的品德与生活的教学工作进行总结如下：
在这一学期中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。按照课程标准的要求制定并实施教育教学工作计划。做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。教学中论题钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质. 教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑,提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识,形成健康的人格和良好的 心理，生理素质。
本学期的品德与生活，教学目标是初步培养学生形成良好的生活、劳动习惯；教育学生遵守纪律，养成基本的文明行为；保护环境,爱惜资源；使学生初步了解了一些生活中最常见的自然、社会常识;掌握了一些自己生活中需要的基本知识和劳动技能.在教学活动的每一个环节我注意把握儿童的实际情况，根据课程标准的各项规定制教学计划和教案，帮助儿童展开活动。儿童的品德和行为习惯的形成、
知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程.因此，教学活动中我注意活动之间的连续性,帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验.在课堂上,关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误,认识错误造成的严重后果，从而校正自己的言行.平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌,尊老爱幼,遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成健康 的人格和良好的心理,生理素质。
总之,通过一学期的品德课教学,学生的整体素质得到了提高,达到了预期的效果。今后我还要继续学习如《品德与生活课程标准》之类的指导性文章，进一步理论联系教材及教学工作实践，创造性地 开展教学工作。