小学教师备课制度及要求.doc

小学教师备课制度及要求
一、原则要求
（一）教师个人备课要求
1．教师上课必须要先备课，不得无备课上课.
2．教师个人备课呈现方式分为详案和简案两种。
具体划分办法是:按教龄分为a、b类
a类：不足十年教龄或需要评职称的教师必须要有完整、规范的教学设计详案，原则上均为手写。不得简单照抄别人的教案,不得用集体备课教案来代替自己的教学设计，否则视为无效备课.
b类:教龄超过十年，并已熟悉备课规范、能够自主、熟练地进行教学且教学质量较高（成绩超过区平均)的教师，可不再完整、规范地手写祥细的教案,在拟出（自我化的单列材料）清晰的学期教学总目标、单元教学目标、课时目标及基本教学环节的基础上,可以用多种方式呈现教学设计。主要是：表格式教学设计，框图式教学计,电子课件式教学设计，集体备课教案加旁批、旁注和课后反思的教学设计，粘贴单叶纸质材料的教学设计，教学基本环节加教材中旁批、旁注的教学设计等.
凡是教学从未上过的教材（含新教材)，备课必须要有课时教学目标要点和较详细的教学流程设计.
3．复习、试卷评讲、作业评讲等类型的备课统一按b类执行.
4．教师个人教案中要有教学反思，分为三类:一定数量的课时反思,每个单元反思，期中、期末反思，一学期合计不少于15次。
5．每节课的教案至少提前一天完成.
(二）集体备课要求
1.在能够实行集体备课的学科和年级采取设置备课组,具体设置：
  (1）学校分别设置语文、数学学科备课组，另设英语、音乐、体育、美术、及其他备课组。
（2）各备课组一学期要有不少于4次集体备课，允许呈现不同形式的备课，但其中有不少于4次完整、规范的教学设计详案。
（3)备课要以教师个人备课为主。集体备课主要内容:统一备课章节或单元的教学目标要求，包括教材分析、学生情况分析、教材目标的设置、教材重难点的处理、教法选择、师生双边活动、媒体选用、练习设计等。
二、检查办法
1。备课检查采取不定期检查、定期统一检查和交流展示的办法进行。重点是不定期检查。
2。不定期检查由随堂听课检查与抽查相结合、行政值周检查。为体现公平
.性和随机性,不定期抽查采取抓阄的形式进行。
随堂听课检查与抽查办法：校领导与教科处人员以年级或学科为单位一学期不少于5次抽查。听后检查备课。主要查备课与上课的内容是否相符合，以及课堂教学的效率、备课质量.
   行政值周检查办法:行政值周1人，每周以班为单位至少跑面查一次,主要查教师上课有无备课。  
3。由学校组织检查一学期不少于2次，期末检查教师一学期的备课情况并进行汇总登记.
4.教师个人备课分类别交流展示一学期不少于一次。
5。备课检查都要求作好记录，并由被检查人签名后保存，作为年度考核依据.
6．校长一学期对备课管理的督查与核实不少于2次。