七年级下学期语文期末考试试卷分析.doc
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1、七年级下学期语文期末考试试卷分析(20152016学年)整份试卷内容涉及学生的语言积累、语段理解与阅读,写作与综合探究,试题内容注重与学生的生活紧密联系,注重学生的人文精神的培养。 试卷结构延续了上一年的期中考试试卷的形式,共有四个大题,分别是语言的积累与运用,现代文语段阅读、古诗文阅读、写作。能比较全面的考察学生的语言运用能力、阅读能力、写作能力。能较客观地反映出学生的语文素,体现了对学生的人文关怀. 题型、题量适中,命题自创或使用成题:在试题的命制上,语言的积累与运用基本涵盖了学生的学习范围,现代文阅读能紧紧围绕“文章中心”来命制,这种考察学生的整体阅读能力、语句的筛选和概括能力,能从最基
2、本阅读能力的建构上出题,这一点无疑是命题者的良苦用心,古诗文的考察注重积累与迁移,内容的整体理解,把握了考察的立足点,有利于发挥考试的导向功能.写作能从学生熟悉的课文内容入手引导学生关注生活,关心身边的点滴,便于学生动笔,利于学生的人文精神的培养. 答题情况分析 第一大题 积累与运用:题1:考查对拼音的掌握,答题很好,学生掌握较牢固。题2:听写名句停顿,但是部分学生的字体实在对不起观众,有失分现象。 题3、4:听课外阅读文段,学生对文章辨别能力欠缺、帅选能力较差.题5:考察学生对病句的理解.学生答题错误的关键在于对书中出现过的词语的含义理解不到位而造成了选错答案的现象.题6:考察学生成语运用的
3、能力,学生掌握的不错。题7、9:考查对一词多义的掌握,善于积累的学生都能答对,不过有很多同学不注重积累,所以错的比较多.题8:考查学生对本册书中规定篇目的重点文言字词的识记。主要错误是:学生背过 的时间久了,记忆模糊,课文注释熟悉较差,原因分析:学生对字词的掌握程度不高。题10:考察学生古文内容的理解。必须在通读全文的基础上,先会其意,再从中体察其情感。学生内容理解上一知半解. 部分学生对写作方法学习感到困难,失分较多。题11:听写名句,考察学生对名句积累的能力和识记能力,不过学生不重视,失分较多。题12、名著阅读,考察学生对名著的熟悉程度。题13:考查学生口语交际能力,出题结合时代与生活,富
4、有时代气息,学生喜闻乐见,答题很好,大多扣题言之成理.题14:古诗文默写,考查学生对本册书中规定篇目的诗句的识记.主要错误是:春学生背过 的时间久了,记忆模糊,课文填空较差,原因分析:学生对诗句的掌握程度不高,其次是对诗句中的字词默写未过关.题15:课内外文言文的翻译,学生翻译能力较差。 第二 大题 现代文阅读:(一) 课内阅读(一): 本题得分率最低的是第16、17、18题,尤其是第11题,本题是考察学生对文中关键词的理解。而许多学生对于题目本身未读清楚,词语的语境义根本未说清楚,从而导致失分,可见在解读关键词句上课堂上教师的必要的指导还是很重要的。(二)课外阅读(二):题19、20、21、
5、22:考察学生的筛选、概括能力. 学生没有审清题目,没有根据要求来选择概括.题22:考察学生对“的原因”的理解。典型错误是学生没有推广到所有凶猛动物也有软弱的一面来理解,错的较多,不全面. 第四大题,写作: 以“榜样,就在我身边”为题目,要求学生写600字以上作文.可以说选材范围是比较广泛的,易于学生表达真情实感,便于考察学生的真实的写作能力。 现将本次作文解析如下: 错误及原因分析:一、审题上:从本题的引言中可以明显的感受到,命题者想让学生通过具体的人、事、景、物来表达自己的生活感受与情感二、结构上:作为考场作文,许多学生的作文切入正题太慢,往往写上200字左右,然后再转入正题,似乎是苦心经
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