一年级下学期安全教育教案.docx

一年级下学期安全教育教案
　　第一课 上学和放学
　　教学目的：
　　1、教育学生要遵守交通规则.
　　2、使学生平安上学和放学。
　　教学过程：
　　一、导入
　　我们已经上一年级了，有的同学能够独自一个人或者和小伙伴上学、回家了，但是从家到学校的路上会有很多的危险,同学们一定要注意安全,做一个让爸爸妈妈放心的好孩子.
　　二、教授新课
　　1、要遵守交通规则
　　（1）同学们，你们都知道哪些交通规则?
　　(2）看来同学们知道的还不少，老师总结一些交通规则.
　　（3)齐背“红灯停、绿灯行”的安全儿歌.同学们一定要记住，千万不要抢红灯。
　　2、坐车时不要抢座位
　　（1)你们每天是怎么上学来的？有几个同学使自己坐公共汽车上学来的，你们能说说坐车时要注意什么吗?
　　(2）师生共同总结坐车时应该注意的安全。
　　(3）分组表演“坐车上学的路上”
　　3、不要在街上打闹或者游玩
　　(1)我们中午或者晚上排队回家，在路上除了遵守交通规则，还要注意些什么呢？
　　（2)有的同学比较贪玩，看见街上很热闹,就想去玩一会儿，你们说这样做对不对?为什么？
　　（3）为了减少发生危险的可能,放学后一定要早早回家，不要在街上游玩。
　　（4）如果家里没有人，也要在家的附近等爸爸妈妈回来，不要离家太远。
　　4、要远离高空危险物行走
　　（1）我们在上、下学的路上，经常看到一些广告牌、电线等，这时候我们应该注意些什么呢？
　　(2）为了防止砸伤,我们一定要远离这些高空危险物，尤其是在刮风下雨的天气，最好能绕行。
　　三、师生共同总结
　　为了我们的安全，我们一定要远离危险，高高兴兴上学来,平平安安回家去。
　　教后反思：
　　通过本节课的学习,同学们懂得了一些交通规则，牢记了“红灯停、绿灯行"的安全儿歌。同学们并表示：一定要记住,千万不要抢红灯.
第二课 认识交通标志
　　教学目的:
　　1、使学生认识一些交通标志.
　　2、了解这些交通标志的作用，遵守交通规则。
　　教学过程:
　　一、导入
　　1、平平是一名小学一年级的学生了.一天,他在爸爸的陪同下来到学校，爸爸教了一首儿歌给平平。
　　2、一起背儿歌“红灯停，绿灯行，黄灯警示要看清；过马路，左右看,交通规则记心中。"
　　二、教授新课
　　1、交通信号灯
　　（1）同学们，过马路的时候你们注意过交通信号灯吗？
　　（2）谁说说交通信号灯是什么样子的？
　　(3）你们知道这三种不同颜色的信号灯表示的是什么意思吗?
　　(4）老师给大家讲解三种颜色信号灯表示的不同意思：红灯表示禁止通行，绿灯表示通行，黄灯表示警告。
　　（5）我们在上学的时候，应该怎么根据各种颜色的信号灯安全的过马路呢?同学们以小组为单位,讨论这个问题，互相补充，然后各组选出代表汇报。
　　2、认识交通安全标志
　　（1)出示几种交通安全标志让学生辨认。(直行、向左转弯、向右转弯、人行横道、步行）
　　(2)人行横道是专门为行人设置的安全通道，行人走路要走人行横道。没有人行横道的地方，要靠路边行走，一定要注意前后左右的车辆,否则容易发生意外。
　　(3）机动车车道是道路中间的车道,供汽车等机动车行驶。(出示图，边讲边让学生辨认)
　　（4）非机动车车道是两边的车道，供自行车等非机动车行驶。(出示图，边讲边让学生辨认）
　　三、扩展练习
　　1、除了刚才我们说过的这几种交通安全标志，你还知道哪些交通安全标志？
　　2、画一画你知道的交通安全标志，让大家猜。
　　教后反思：
　　通过本节课的学习， 学生能认识一些危险标志。了解了这些交通标志的作用,并表示一定要遵守交通规则。
第三课 认识简单的危险标志
　　教学目的：
　　1、使学生认识一些简单的危险标志.
　　2、了解这些危险标志所表示的意义，避免危险的发生。
　　教学过程：
　　一、导入
　　1、同学们注意到了吗？在街上我们经常能看到一个牌子,上面画着一个大大的感叹号，像这样（出示图片)，你们知道它代表什么意思吗？
　　2、其实生活中还有很多像它那样的标志，它们都属于危险标志一类，让我们一起来认识它们吧!
　　二、教授新课
　　1、禁止标志
　　这类标志用红色来表示，形状呈圆形，里面有图案或者表示“禁止”“强制”意思的文字.用圆形来表示，是因为圆形给人的感觉比较直接,容易引起人们的注意。
　　（1)圆形里面有一根燃着的火柴,再打一斜杠,你们知道这表示什么吗？
　　（2）圆形里面有一支点燃的烟,再打一斜杠,你们知道这表示什么吗?
　　（3)圆形里面有一个人，外面画了一个斜杠，你们知道这表示什么吗?
　　(4）圆形里面有一个手掌,外面画了一个斜杠，你们知道这表示什么吗?
　　（5)你还看到过类似的标志吗?你们知道是什么意思吗?
　　2、认识警告标志
　　（1）这类标志用黄色三角形来表示，意思是有危险,要注意安全.
　　(2)出示同学们都比较熟悉的交通警告标志:三角形里面有一个感叹号，表示要注意安全.
　　(3)再向学生介绍几种常见的警告标志：当心火灾、当心爆炸、当心有毒、当心触电等.
　　3、生活中的危险标志
　　你们见过生活中有哪些危险标志吗？
　　三、做游戏认标志
　　选出十人，分为五组,每组两人。第一组的一个同学站在讲台上，手里拿一张画有危险标志的图片,第一组的另一个同学来表演。第一组表演完，第二组表演，比一比哪个组表演的好。
　　教后反思:
　　通过本节课的学习， 学生能认识一些交通标志如：直行、向左转弯、向右转弯、人行横道、步行的标志。了解了这些交通标志的作用，并表示一定要遵守交通规则。
第四课 社区和室内活动安全
　　教学目的:1、使学生了解社区和室内存在的安全隐患。
　　2、在社区和室内做正当的游戏，注意安全.
　　教学过程:
　　一、导入
　　1、有一个和你们一样大的小男孩，名叫欢欢。他聪明活泼，总是活蹦乱跳的,即使回到家里还是跳个不停，他从凳子上跳到沙发上，又从沙发上跳到床上，爸爸妈妈怎么哄他都不听.结果当他正准备从床上跳下来时,不小心碰到柜子脚上，头上撞了一个大包，疼的他哇哇大哭。
　　2、你们喜欢他吗？为什么?
　　二、教授新课
　　1、在社区做安全的游戏
　　（1）小朋友们休息的时候,在社区玩耍，应该注意些什么呢?
　　（2）同学们各抒己见，发表自己的看法.其余的同学可以根据发言同学所说的发表自己的见解.
　　(3)师生总结社区做游戏的安全(不要打弹弓、投掷小刀;不要爬屋顶、爬树、跨横沟、从高处往下跳；捉迷藏不要躲在汽车底下,不要故意躲在隐蔽的地方去吓唬别人等）
　　2、在家里玩也要注意安全
　　(1)家是小朋友们的乐园，那家里有没有安全隐患呢？
　　（2）为什么不能和小朋友们在房间里追跑打闹?
　　(3）如果在床上蹦蹦跳跳是不是就没有什么危险了?为什么呢？
　　（4)有的小朋友特别喜欢做手工，总是把剪刀等尖锐物品放在床上,你们说这样做对吗，为什么?
　　三、扩展训练
　　1、有个叫康康的小朋友在家爱看电视,他最爱看动画片和少儿节目,如《大风车》、幼儿知识竞赛或者智力竞赛等等.他参加竞赛还得过奖呢!爸爸妈妈经常表扬他，说他越来越聪明.你们喜欢看什么电视节目？
　　2、我们在家里，还可以做哪些有益又安全的游戏？
　　教后反思：
　　通过本节课的学习， 学生能了解社区和室内存在的安全隐患.并表示在社区和室内做正当的游戏时，一定要注意安全。
第五课 用电安全
　　教学目的:1、使学生了解一些用电的安全常识.
　　2、使学生学会正确、安全的用电。
　　教学过程:
　　一、导入
　　1、有一个和你们差不多大的小朋友明明，有一天,他在家里看电视，忽然想吃苹果，就起身急匆匆的洗了一个苹果，也忘了擦手.等他回来一看，喜欢的电视节目已经结束了，他便走到电视机前去换频道。你们猜，这时候发生什么事了？
　　2、明明刚一碰上去,手便被打了一下,原来是触电了，从此以后他再也不敢用湿手去碰电器了。你们在家里发生过这样的事吗?
　　二、教授新课
　　1、安全用电标志
　　(1)你们了解安全用电标志吗？
　　（2)安全用电标志分为颜色标志和图形标志。颜色标志常用来区分各种不同性质、不同用途的导线，或用来表示某处安全程度。图形标志一般用来告诫人们不要去接近有危险的场所。
　　（3）红色、黄色、蓝色、绿色、黑色，你们知道都是用来标志什么的吗？
　　（4)老师结合图片向学生讲解不同颜色标志代表的不同含义.
　　2、预防触电
　　(1)我们生活中的每一个角落几乎都存在电。你们知道怎样预防触电吗？
　　（2)师生共同总结用电尝试：家电停止使用时，要拔掉电源插头；手、脚和身体湿的时候不要触摸电器;不要把手伸进运转的电风扇、搅拌机和水果榨汁机里等等.
　　3、触电后怎么办
　　（1）触电后应立即拉下电源开关或拔掉电源插头.
　　（2)迅速拨打电话，你们知道应该拨打什么电话号码吗?
　　（3)如果无法及时找到或者断开电源，应该怎么办？
　　三、总结
　　1、我们经常看到电池,你们说摸电池会触电吗?你们知道这是为什么吗？
　　2、今天这节课,你们学到了哪些用电安全知识？
　　教后反思：
　　通过本节课的学习， 学生知道了安全用电标志分为颜色标志和图形标志.颜色标志常用来区分各种不同性质、不同用途的导线，或用来表示某处安全程度。图形标志一般用来告诫人们不要去接近有危险的场所.同时，使学生了解一些用电的安全常识，使学生学会正确、安全的用电.
6 消防安全教育
　　防安全指示标志
　　教育目标:
　　1。认识各类消防安全标志并了解各类消防安全标志的含义和作用。
　　2.知道消防标志是一种指示性的标志，要爱护，不污染不损坏。
　　3。尝试根据学校、家庭环境,学习设计消防标志。
　　教育过程：
　　一. 认识各类消防安全标志
　　1.出示各类标志图案。这是什么？ 板书课题
　　2.师述:消防标志是一种指示性标志。它是由带有一定象征意义的图形、符号活文字并配以一定的颜色所组成的。
　　二。 了解各类消防安全标志的含义
　　1。 出示小黑板：标志分类
　　1）火灾报警和手动控制装置标志：消防手动启动器、火警电话等.
　　2）紧急疏散途径的标志:紧急出口、疏散通道方向等。
　　3）灭火设备的标志：灭火器、消防栓等。
　　4）具有火灾危险性的地方或物资的标志：禁止火灾、禁止用火灭火等。
　　5）其他类型:禁止带火种、当心触电等.
　　2。出示标志 说说你认识什么标志？这个标志的图形怎样，有什么含义?（消防手动启动器；发声警报器；火警电话;紧急出口;地上消火栓；当心爆炸、当心有毒；安全通道；禁止吸烟、烟火、燃放鞭炮、放易燃物）
　　3.师简介消防栓.
　　三。知道各类消防安全标志的作用
　　1。学生任意选择一种标志说说自己在什么地方见到过?它有什么作用。(指名交流后小组交流)
　　2。分组讨论：消防标志的作用？
　　3。交流小结：1）平时有助于随时预防火灾、制止隐患
　　2）紧急情况之下有助于疏散和逃生
　　四、学习设计消防标志
　　1。分组讨论:设计消防安全标志的意义。
　　2。小结归纳消防安全标志的共同特点(线条简洁、图案清楚、目标显著、意思明确.可以是一目了然的图案，也可以用横写的文字辅助标志,以图形与方向标志连用，醒目地指示文字所示的意义）
　　3。发挥自己的想象，创造性的设计一个消防标志。
　　4.交流点评.
　　教后反思：
　　通过本节课的学习, 学生认识了各类消防安全标志并了解各类消防安全标志的含义和作用，知道了消防标志是一种指示性的标志,要爱护，不污染不损坏。
　　并尝试根据学校、家庭环境，学习设计消防标志。
7 预防甲流感
　　教育目标：让学生了解甲流感，学会正确洗手。
　　教学过程：
　　一、学习预防甲型H1N1流感的正确洗手方法
　　保持手部卫生是预防传染病的首要条件。有助于预防甲型H1N1流感.用消毒洗手液彻底洗手或用医用消毒液消毒双手均可保持手部卫生。
　　用消毒洗手液洗手，程序如下：
　　（1）开水龙头冲洗双手.
　　（2）加入洗手液，用手擦出泡沫。
　　(3）最少用二十秒时间揉擦手掌、手背、指隙、指背、拇指、指尖及手腕,揉擦时切勿冲水。
　　（4）洗擦后才用清水将双手彻底冲洗干净.
　　（5）用干净毛巾或抹手纸彻底抹干双手,或用干手机将双手吹干。
　　（6)双手洗干净后，不要再直接触摸水龙头，可先用抹手纸包裹着水龙头,把水龙头关上；或泼水将水龙头冲洗干净。
　　二、学生互相检查洗手方法，老师抽查。
　　教后反思：
　　通过本节课的学习,学习预防甲型H1N1流感的正确洗手方法,知道了双手洗干净后,不要再直接触摸水龙头，可先用抹手纸包裹着水龙头,把水龙头关上;或泼水将水龙头冲洗干净。
　8春季，谨防病从口入
　　设计理念 :
　　当今社会中，一日三餐是人们必不可少的，然而人们就因为一日三餐中，餐桌上那些我们人身体必有的东西一但有什么对人体有害的东西，轻则会食物中毒，重则会死亡. 因此必须指导学生学习一些有关食品安全等知识，使学生懂得安全的重要，在购买食品时要进行选择和鉴别.从而树立安全意识，从精神上远离安全隐患,加强自身的素质培养,使学生安全、健康地成长。
　　教学过程：
　　一、 启发谈话,揭示新课
　　同学们，最近一段时间你们经常看电视吗？那么谁能说说最近我们国家都有哪些重大实事？(学生汇报奥运会 残奥会 )那么除了这些令人振奋的消息之外,最近各大媒体，新闻报纸、网上都在报道一件事情,而且备受人们关注，你们知道是什么事情吗？(三鹿奶粉事件)同学们知道的真不少。下面请看相关报道（新闻录像）
　　知道这件事后,你有什么感想？(学生自由谈）
　　是啊！民以食为天。一日三餐是人们生活中必不可少的。那么，同学们，当你平时享受那些花样繁多、种类齐全的儿童食品时,你是否想到了安全问题呢？今天,我们这节课就来谈谈关于食品安全的这个话题。这就是我们要学习的第9课（板书课题）-—--—食品安全最重要
　　二、 学习课文，得到启迪。
　　1、刚才我们看了关于三鹿奶粉的报道，下面请同学们再看一些关于食品安全的相关报道。
　　看了之后你有什么感想？
　　2、你还知道哪些关于这方面的信息?（生汇报）听了大家的汇报你有什么想说的吗？
　　3、那么在我们身边存在着哪些食品不安全因素呢？课前老师已经让同学们去调查，下面请大家分组来汇报一下。主要是市场、超市、商场、饭店、街边小摊（学生谈到的情况主要有以下几个方面：①烤羊肉串、烤肠的桌子又黑又脏,食品上叮着苍蝇，有沾满了灰尘.②制棉花糖的机器都是污垢，还不时会有脏东西掉进去，卖主自身也很脏,根本不讲卫生。③袋装食品没有明确的产地、商标，有的已过保质期。有的饭店厨房的卫生极差.)
　　4、大家的眼睛可真亮！观察得非常仔细，调查得很全面，发现的问题还真不少.这样的食品我们能吃吗?可有的同学却不听劝告。学校规定不能到小摊上去买零食吃,可他们却偷偷去买，结果因为吃了小摊不卫生的食品而生病。这样的例子有很多，好像我们班也有过。
　　5、那么同学们，究竟什么样食品才是安全的呢？请同学拿出自己从大超市买的食品和我手里的小摊上的食品进行比较，看看安全的食品必须有哪些标识。
　　学生比较并且讨论:安全的食品要有产品名称、生产日期、生产厂家具体的地址和电话、保质期、食品的具体组成成分和重量等。
　　6、看来食品安全已经成为影响人类健康和国际民生的重大问题。我们国家也非常重视，并采取了一些措施.大家请看。
　　7、那么我们在食品安全方面都应该注意什么呢？
　　(1）、正确洗手，是饮食安全第一步。我们大家都知道病从口入，除了刚才同学们所讲的安全标识以外, 我们在日常生活中应该养成良好的卫生习惯。饭前便后要洗手，那么究竟怎样洗才能把手洗干净呢？请A同学为我们作示范，大家一起伸出手来试一试。
　　①先把双手放在水里浸湿.
　　②用洗手液将手心和手背都擦遍。
　　③搓搓手腕,搓搓手背，再搓搓手心。
　　④用清水将手上的泡泡洗干净.
　　⑤最后用干净的毛巾把收擦干.
　　“湿、擦、搓、捧、干”，人人饭前便后不忘做，病菌不入口。
　　（2）、路边饮食、零食拒入口，疾病远离我.
　　（3）、不买包装不完整、标示不明的食品,够买食品时要进行选择和鉴别,不购买“三无食品”.就是没有商标的食品不能买；没有生产日期的食品不能买；没有厂址的食品不能买不吃隔餐食品、牛奶。尽量购买绿色食品。
　　（4)、购买眼睛、鳞片明亮有光泽、肉质有弹性、无腥臭味的鱼；呈粉红色具弹性的肉;绝不买头、脚部以及尾扇部变黑、头部快脱落的虾。
　　(5)、防交叉污染：买回家中的食物，应分类分区贮放;烹调时,生、熟食分开处理，保持餐具与食器清洁.
　　（6）、禽畜类食物先除去内脏、清洗，并依每餐份量个别包装存放冰箱;蔬菜去污、除烂叶,不以一般报纸（可用白报纸)包裹置冰箱内，防油墨食入体内有碍健康。
　　三、深入探究，引发思考。
　　说得真棒！那么如果真的发生身体不适怎么办？
　　1、立即停止食用可疑食品。
　　2、饮水.立即喝下大量洁净水,稀释毒素.
　　3、催吐。用手指压迫咽喉,尽可能将胃里的食物吐出。
　　4、用塑料袋留好呕吐物或粪便，送医院检查，以便于诊断.
　　5、出现脱水症状（如皮肤起皱、心率加快等），应尽快将国毒病人送往附近医院救治。
　　四、总结全文，升华主题.
　　师:同学们，通过这节课的学习，我们大家都懂得了乱吃不卫生的食品会影响身体健康的道理.同学们也都表达今后不再乱买零食的决心。
　　通过讨论,我们知道了如何去选购安全的食品，并练习了怎样洗手。希望每位同学养成讲卫生的好习惯,使我们的身体更健康、大脑更聪明.
　　《食品卫生安全童谣》(大家一边拍手一边念）.
　　食品安全最重要，良好习惯养成好。
　　饭前便后要洗手,清洁卫生要做好。
　　食品挑选需注意，“三无”食品莫食用.
　　小摊小贩莫相信，卫生更是谈不上。
　　过期食品不要吃,变质食品切分清。
　　油炸腌制要少吃,健康危害是关键。
　　饮料、冷饮要节制,争取有个好牙齿.
　　同学们，要记牢，
　　食品安全最重要，
　　最重要！！
　　教后反思：
　　通过本节课的学习，学生知道了食品安全最重要。
9 怎么办（一）
　　［学习目标]
　　1。 说出在学校学习生活中，碰到的一些问题。
　　2。 尝试解决学习生活中碰到的问题。
　　3。 通过讨论、交流,进一步提高自己适应新的学校生活的能力。
　　［背景知识］
　　在学校学习生活中，学生会碰一些困难与问题,这对于刚进入一年级学习的小学生来说,如何指导他们解决学习生活中碰到的实际问题，教给一些解决问题的方法尤为重要。
　　课文分两部分。
　　第一部分：说说我碰到过的问题。这部分教学内容包含两个层次，第一层次是通过教材中的四幅插图,让学生说说图中的小朋友在学习生活中碰到了哪些困难与问题.第二层次是引导学生想想自己在学习生活中碰到过哪些困难与问题。教材中的五幅图,主要反映在生活上遇到的困难.教学时,教师首先要了解学生，本班学生在生活上有哪些问题，在学习上有哪些困难，针对本班学生的实际组织教学，鼓励学生把自己的困难与问题说出来,以达到指导解决的目的。
　　第二部分：我有办法。有了问题怎么办？学生在一段学校学习生活中他们也已积累一定的经验，教师要充分利用学生已有的经验,组织讨论、交流。教材插图提示的方法有：对常忘了带学习用品的，可每天根据课程表整理学习用品;对同学之间的游戏出现的争执，可采用制定游戏规则或方法解决;身体不适的、学习困难、同学间矛盾等问题，可告诉老师帮助解决,还可以跟爸爸、妈妈说。教学时，教师不要局限这一些方法，应鼓励学生尝试各种方法，从中讨论哪种方法相对比较好，进一步提高学生适应新的学校生活的能力.
　　［活动建议]
　　一、老师让同学们看教材中插图，图中的小朋友在学习生活中碰到了哪些问题来导入活动，再让学生在小组、全班说说自己在学习生活中碰到过哪些问题，同时思考，碰到问题怎么办？从而获得一些必要的解决问题的方法.
　　二、活动不仅要使学生说出自己在学习生活中碰到的问题,及碰到问题后自己的想法与做法，而且在交流、研讨过程中习得更多的解决问题的方法，并在自己的学习生活中尝试去解决有关问题.
　　三、活动指导。
　　活动一 在学校里有时候也会碰到问题。
　　教师指导学生看教材中的小朋友们在学习生活碰到了哪些问题？也可利用自己班上某某同学碰到过的问题或通过一则小故事的形式来导入。引导学生讨论碰到问题怎么办？
　　活动二 说说自己碰到过的问题。
　　让学生先在小组里说说自己碰到过的问题,包括生活上、学习上的各种问题。在小组交流的基础上让学生代表小组向全班同学交流,教师选择学生中碰到过的问题进行板书.
　　活动三 我有了办法。
　　同学碰到过那么多的问题，你们是怎么解决的?可针对一个个具体问题展开讨论，让同学把自己的经验或想法说出来,在此基础上引导同学讨论，形成比较科学的解决问题方法。
　　教后反思：
　　通过本节课的学习， 不仅使学生能说出自己在学习生活中碰到的问题，及碰到问题后自己的想法与做法,而且在交流、研讨过程中习得更多的解决问题的方法，并在自己的学习生活中尝试去解决有关问题。
10 怎么办（二）
　　教学目的: 通过坊子区尚庄小学犯罪分子入侵校园事件，教育学生一定注意安全，明确确保校园安全的重要性，懂得如校园暴力事件的应对方法.
　　教程：
　　1 向学生传达4。30日7：40坊子区尚庄小学暴力事件
　　2校园暴力是社会暴力现象在校园的延伸，社会暴力入侵校园,使危及校园安全的恶性案件不断出现。犯罪分子或出于个人恩怨，或为了报复社会，也有由精神病人引发的。
　　3校园暴力主要有五种形式:
　　一是索要钱物；
　　二是以大欺小，以多欺少;
　　三是动辄拳脚相向；
　　四是同学之间用暴力手段争短论长;
　　五是不堪长期受辱，以暴易暴，冲动报复。
　　4 危害：
　　校园暴力给学生所造成的危害，远不止皮肉的创伤、心理的恐惧，更严重的是会造成孩子们心灵的扭曲。在一次次的校园暴力事件发生后，无疑会在青少年中造成一种不良的暗示:邪恶比正义更有力量，武力比智力更有价值,而这将是相当危险的.现在在校园中流行的“认哥、认姐"的行为，也有不少是屈服甚至认同这种校园暴力之下寻求保护的选择。
　　5面对校园暴力,该怎么办?
　　同学们要 学会勇敢， 学会应对的方法.
　　A同学们遇到校园暴力，千万不能因害怕而忍气吞声。越是沉默越会助长施暴者的淫威,招来更多的伤害.B应及时告知老师和家长，才能将伤害降到最低。 一旦遇到这类事件，要在第一时间 与 学校联系，也可以告诉家长，以取得有效的保护。只要 同学们 将遭遇说出来,家人和学校就可能找到解决问题的办法，否则, 同学们 的懦弱只会助长校园暴力的歪风蔓延。很多 同学 对外来的“坏势力”没抵御能力,被欺负次数多了，很有可能造成行为退缩，不敢与人交往，不敢接触社会,甚至产生自闭心理. 同时，在学习和生活中难免会有一些冲突、误解和不和，但是同学之间没有根本的利害冲突。诸如不经意间被谁“蛮横"地撞了一下,进门时被谁“瞪"了一眼,感觉被谁“冷落了”等等，只要及时沟通，一切都能够化解，莫让 校园暴力 在我们身边滋生.
　　C 拨打电话110
　　教后反思：
　　通过坊子区尚庄小学犯罪分子入侵校园事件，教育学生一定注意安全,明确确保校园安全的重要性,懂得如校园暴力事件的应对方法。
11 你的文具和玩具安全吗？
　　教学目的
　　1、了解文具的作用及其文具给自己带来的一些隐患。
　　2、学会选择安全的文具,做一个文明安全的少年。
　　3、养成良好的文具安全选择的习惯。
　　教学重点
　　1、学会选择安全的文具,做一个文明安全的少年.
　　2、养成良好的文具安全选择的习惯.
　　教学准备
　　1、课件.
　　2、学生准备好自己的文具、玩具.
　　教学过程
　　一、学生活动-—找文具
　　1、找找自己的文具,他们都有什么特点？
　　采用活动的形式，让学生自己去发现自己玩具的特点，这样更有利于学生学习。
　　2、学生汇报：
　　（1）你有哪些文具？这些文具有什么特点？
　　(2）如果将手中的文具进行分类，你会怎么分？
　　二、学生活动—-文具分类
　　1、将自己组的文具进行分类
　　通过分组的方式，让学生在分类中感受文具存在的问题，收集信息。
　　2、汇报：你们组将文具分成了几类?为什么这样分？
　　3、提问:从你的文具中,你知道了什么？
　　4、质疑:关于文具,你有什么问题吗？
　　三、学生活动--文具的危害
　　1、讲述：关于文具，大家想了解的问题很多，下面我们就集中了解其中的一个问题—-玩具的潜在危害。同学们,你们认为玩具都有些什么样的危害?
　　你是怎么知道的?
　　2、学生活动——找找自己文具的毛病
　　3、课件出示--小博士的话
　　采用课件，让小博士的话提醒学生文具的主要危害，有利于保护学生的身体。
　　4、小结：小博士告诉我们文具存在三种危害：气味污染，重金属污染和荧光剂。
　　5、讨论：既然文具有这些方面的危害,那我们该怎么选择文具呢?
　　6、学生汇报、交流
　　7、提问：这节课，你知道了什么？
12 防火自护、自救安全教育
　　教学内容：
　　学习一些家居防火自护.自救知识
　　教学目标:
　　①通过学习防火安全知识、让学生充分了 解火灾中各种逃生自救的办法.
　　②培养学生自我生存能力使学生安全、健康地成长。
　　教学重难点：树立火灾自护、自救的观念、增强安全意识。
　　教学时数：1课时.
　　教学器材:课件、
　　教学过程:
　　㈠谈话导入：
　　同学们生活在幸福、温暖的家庭里、受到父母和佳人的关心、爱护、似乎并不存在什么危险。但是、家庭生活中仍然有许多意外事情需要备加注意和小心对待、否则、很容易发生危险、酿成事故、象不久前发生在本班同学毛光辉家里的一场火灾、我们不得不提高警惕引以为戒、下面就谈谈家庭火灾要注意什么：(师生共同）
　　1、用电安全
　　随着生活水平的不断提高、生活中用电的地方越来越多了。因此、我们有必要掌握一些基本的用电常识.
　　(1）认识了解电源总开关,学会在紧急情况下关断电源.
　　（2）不用湿手触摸电器，不用湿布擦找电器.
　　(3）电器使用完毕后应拔掉电源插头.
　　（4)使用中发现电器有冒烟，冒火花，发出焦糊的异味等情况,应立即关掉电源开关，停止使用。
　　（5)雷电时,应关闭正在使用的个种电器、特别是电视机。
　　（6）发现有人触电时要设法及时关闭电源,或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开,不要用手直接救人。
　　（7）发现有老化爆皮的电线应及时向家长反映、并要求他们换掉。
　　2、煤气的泄漏以及用吹风时造成的火灾。
　　3、小心使用打火机不让小孩玩弄打火机.
　　㈡用幻灯片展示各种火灾实录、从中学习自救知识。师生共同总结几种逃生的方法。
　　1室外火灾关门求生的方法：
　　①测试门的温度、用水把棉絮浸湿、堵住门和窗户。
　　2室内火灾、从窗户逃生。
　　3高层建筑火灾逃生。
　　4公共场所火灾逃生。
　　5安全出口火灾逃生。
　　㈢教师介绍火灾报警须知:
　　1、牢记火警电话“119"、事发时可用任何一部电话拨打、无论欠费与否。
　　2、火灾地址要报详细:
　　XX市XX村XX路XX号、如：(什么东西在燃烧、火势很大、请速来扑救、我的电话号码是XX)
　　3、要派人来主要路口迎接消防车。
　　㈣小结:（卡纸出示）（全班齐读)
　　遇到火灾：临危不乱、暗记出口。扑灭小火、不乱玩火。不贪财物、蒙鼻匍匐.火已及身，切勿惊跑，跳楼有术，虽损求生.
　　㈤让经历过火灾的同学具体谈谈火灾时人的心理及行为、老师帮他们指出当时的误区.
　　㈥总结：
　　只要我们处处小心、注意安全、掌握自救、自护的知识、锻炼自己自护自救的能力、机智勇敢的处理各种异常的情况或危险、就能健康的成长.
　　㈦附板书设计：
　　防火自护 自救安全教育
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　　用电,煤气 ，雷电 贴上卡纸上
　13 游泳别大意
　　教学目标：
　　1。通过对有关溺水知识的学习，增强学生的安全意识,了解游泳的危险性，尽量避免到河流，池塘等危险地方游泳.
　　2。通过对溺水意外知识的学习,学会应对溺水意外，能做到不慌不乱，冷静对待溺水意外。
　　教学内容：
　　溺水的原因
　　1。不熟悉水性意外落水：。主要是气管内吸入大量水分阻碍呼吸，或因喉头强烈痉挛，引起呼吸道关闭，窒息死亡。人落水后，水、泥沙街道的阻塞呼吸道,或因呼吸道痉挛而引起缺氧、窒息、死亡。落水被淹后一般4～6分钟即可致死。溺水多见于儿童、青少年和老人，以误落水中为多，偶有投水自杀者,意外事故如遇有洪水、船只沉翻等也是重要原因.
　　2.熟悉水性而遇到意外的情况：1。手足抽筋是最常见的。主要是由于下水前准备活动不充分、水温偏冷或长时间游泳过于疲劳原因.小腿抽筋时会感到小腿肚子突然发生痉挛性疼痛. 2.有时因潜入到浅水而造成头部损伤而发生溺水。3。有时候（特别是一些老年人)会因为心脏病发作或中风引起意识丧失，而发生溺水.
　　呼吸道异物排出
　　溺水后的表现症状：溺水者面部青紫、肿胀、双眼充血，口腔、鼻孔和气管充满血性泡沫.肢体冰冷,脉细弱，甚至抽搐或呼吸心跳停止。轻者，落水时间短,口唇四肢末端易青紫，面肿,四肢发硬，呼吸浅表。吸入水量2ml/kg时出现轻度缺氧现象。重者。如吸水量在10ml/kg以上者，1分钟内即出现低血氧症。落水时间长，面色青紫,口鼻腔充满血性泡沫或泥沙,四肢冰冷，昏睡不醒，瞳孔散大，呼吸停止.
　　溺水的紧急救护：
　　自救：1。首先应保持镇静,千万不要手脚乱蹬拚命挣扎,可减少水草缠绕，节省体力.只要不胡乱挣扎，不要将手臂上举乱扑动,人体在水中就不会失去平衡，这样身体就不会下沉得很快.
　　2.除呼救外，落水后立即屏住呼吸，踢掉双鞋，然后放松肢体，当你感觉开始上浮时，尽可能地保持仰位，使头部后仰，使鼻部可露出水面呼吸,呼吸时尽量用嘴吸气、用鼻呼气，以防呛水。呼气要浅,吸气要深。因为深吸气时，人体比重降到0.967,比水略轻，因为肺脏就象一个大气囊,屏气后人的比重比水轻，可浮出水面（呼气时人体比重为1.057，比水略重）.
　　3. 千万不要试图将整个头部伸出水面，这将是一个致命的错误,因为对于不会游泳的人来说将头伸出水面是不可能的,这种必然失败的作法将使落水者更加紧张和被动，从而使整个自救者功亏一篑。
　　4.当救助者出现时,落水者只要理智还存在，绝不可惊惶失措去抓抱救助者的手、腿、腰等部位，一定要听从救助者的指挥，让他带着你游上岸。否则不仅自己不能获救,反而连累救助者的性命。
　　5。会游泳者，如果发生小腿抽筋，要保持镇静,采取仰泳位，用手将抽筋的腿的脚趾向背侧弯曲，可使痉挛松解,然后慢慢游向岸边.
　　（1)对于手脚抽筋者，若是手指抽筋,则可将手握拳，然后用力张开，迅速反复多做几次,直到抽筋消除为止;
　　(2）若是小腿或脚趾抽筋，先吸一口气仰浮水上，用抽筋肢体对侧的手握住抽筋肢体的脚趾，并用力向身体方向拉,同时用同侧的手掌压在抽筋肢体的膝盖上，帮助抽筋腿伸直；
　　（3)要是大腿抽筋的话，可同样采用拉长抽筋肌肉的办法解决。
　　救助溺水者：1.注意:若您未受过专业救人的训练或未领有救生证的人，切记请不要轻易下水救人.谨记一点:会游泳并不代表您会救人.
　　2.若发现有人溺水，应立刻通知119与当地救难人员协助求援。
　　3.溺水情形发生时，在岸边的民众不宜直接下水，最好救援的方式是丢绑绳索的救生圈或长竿类的东西，千万不要徒手下水救人,可就地取材，树木、树藤、枝干、木块、矿泉瓶都可利用来救人.
　　4.抢救溺水者需要入水，须先脱衣解裤，以免被溺水者缠往而无法脱身。游到溺水者面前约3至5公尺,先吸大口气潜入水底从溺水者背后施救，才不致于被对方困住。须知当一个面临死亡的一瞬间，出劲的力量绝对惊人，万一被溺水者缠住，应速设法摆脱，不然准死无疑。如果你状态不佳，不要试图下水，你最好就是呼救，从而成为陆地英雄。
　　摆脱法有两种:
　　（一）握紧拳头狠狠重击溺水者后脑，使他昏迷，再拖上岸.
　　(二)深吸一口气憋住，把对方压下水底，有如同归于尽,但溺水者这时为了吸气，必定踩您肩头上,您可趁此机会顶住他三至五秒，让其头部露出水面,顺畅换气及观察四周，配合岸上的同伴把木块、木头、保特瓶等漂浮物投入水中,只要溺水者抓住任何一物都能保命。
　　5.在水中要拖着伤者的头颈与上背使成直线尽量不动，并维持脸朝上并露出水面,若溺水者呼吸不理想，即使还在水中仍应开始施予人工呼吸.
　　溺水者的岸上复苏救护（现场急救)：对现场抢救来说,原则是一样的,都要尽快地恢复呼吸与心跳。
　　1。 在急救的第一步就是通知120,而伤者都必须以颈椎受伤者处理,以避免急救完伤者已成植物人，在国外文献报告中，有人反因不当急救造成脊椎受损。
　　2。排除异物的救护：救上来只是工作的一半，使溺水者复苏是另一半，而且对挽救生命来说是同等重要的.首先清理溺水者口鼻内污泥、痰涕,有假牙取下假牙,救护人员单腿屈膝,将溺水者俯卧于救护者的大腿上,借体位使溺水者体内水由气管口腔中排出(有些农村将溺水者俯卧横入在牛背上，头脚下悬，赶牛行走，这样又控水、又起到人工呼吸作用），将溺水者头部转向侧面,以便让水从其口鼻中流出，保持上呼吸道的通畅。再将头转回正面.(急救者从后、抱起溺者的腰部,使其背向上，头向下,也能使水倒出来)。
　　3.出水后的救护：如果你有资格并经过训练可以做心肺复苏术（CPR）（民众最好能学习CPR（心肺复苏术)技巧,救人又救己.) 但是如果不知道心肺复苏术时立即寻求援助.当你在等待时可试做口对口复苏术，这能拯救生命。如果溺水者呼吸心跳已停止，立即进行口对口人工呼吸，同时进行胸外心脏按摩.
　　接着下面的步骤教你怎么做口对口复苏术：
　　A、确定一下这位失去知觉的人到底是否在呼吸,看看他或她的胸部，看是否可以见到呼吸的样子。
　　B、使溺水者仰卧。
　　C、为了采取通用安全措施，尽可能戴上乳胶手套,弄开他的嘴,用你的手指除掉咽部或气道里的任何阻塞物。
　　D：为了避免艾滋病毒或其他致命病毒通过唾液传播，把你的一次性导气管袋放在你的口和他的口上（显然,如果此人是你亲密的家庭成员，你可以不必这样做)
　　E、把一只手放在溺水者的下颌，另一只手放在他的前额。翘起他的头直至你能使他的气道通畅,溺水者的口应该是张开的.
　　F、捏鼻孔使鼻孔关闭。
　　G、你做深呼吸。
　　H、用你的嘴完全把他的嘴罩住。
　　I、用力吹气进入溺水者的嘴里，连续做4次。
　　J、如果你是给一个成年人做,此时停5秒钟然后再重复做第F到第I步，如果你给一个儿童，或婴儿做，此时停止3钞钟，然后再重复第F到第I步.
　　K、重复这一过程
　　4. 当溺水者开始呼吸和气哽时，你还没有脱离困境。实际上，溺水后的48小时是最危险的.因溺水而发生的并发症肺炎、心衰等，都能在这一时期发生，因此你应尽早将溺水者送往医院。