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校园读书活动总结
以书香打造特色，以书香追求卓越，是我校师生的理想追求。为此，我们温泉中学结合“读书节”精神，提出“让心灵徜徉书海,让校园溢满书香"的口号，积极打造“书香校园”，提倡师生多读书,读好书。扎扎实实开展了“书香校园”绿色读书行动活动，积极落实素质教育,现将活动情况总结如下.
一、营造书香校园氛围
一直以来,我校积极投身书香校园建设，努力营造良好的读书氛围.一是打造校园读书主题文化。在校园悬挂横幅标语，报栏内专门开辟了读书专栏,并通过国旗下的讲话，年级组会议，班会进行宣传,同时学校还购置了关于读书的名言警句,悬挂在醒目的墙壁上,学生一进校园就能看到这些名言警句，就能感受到浓浓的读书氛围。经过营造，我们的校园飘溢着浓浓的书香气。二是打造班级书香文化。开展“书香班级”评比活动,扎实推进书香班级建设。我校班级文化各具特色，“读书感言”汇集的是学生课外读书的心得感悟,“妙词佳句"展示的是学生语言文字积累成果，“写作擂台”让学生找到了张扬自我、发展特长的乐趣,“读书之星"让学生体验到了比学赶超、竞相争先的氛围，班级文化熏染了学生的品性，增强了班级凝聚力，教室真正成了学生享受读书、成长智慧的地方。三是加强校园精神文化建设.学校成立校园文化建设小组,以“凝聚智慧•彰显品质”为工作指导精神，全校上下反复酝酿,汇聚集体的智慧和力量，整合、提炼出一套凝聚并凸显文化品质和教育内涵的办学理念，实现了对学校的办学品位和精神的提升,立体式展现学校的厚重文化底蕴。
二、加强硬件配备，搭建师生读书平台
学校加大了图书室的建设,图书数量充足，书架分类设施规范。由专门的图书管理员每天按规定时间开放,第一时间、快速地为学生办理图书借阅手续。并且及时反馈学校的图书流动情况以及各个年级、各班级的图书借阅情况，为学校的课外阅读管理提供一手数据,便于及时调控。
建立班级图书角,选出图书管理员，做好图书登记和学生借书、还书的记录。利用十分钟晨会让学生交流看书的体会。书由学生自带或到图书室借阅，班级存书量不少于班级人数，相互交流阅读。学生在课间可以随时随意地看书,将课外阅读与课外活动融为一体。同时要求班级学生做到:每天背诵一诗；每周写一篇读书心得体会或读后感;每生一本摘抄本;每班一本读书活动记录.
利用黑板报、学习园地以及教室走廊，布置读书名言,让学生作品上墙，让墙壁说话，从而营造良好的书香氛围;充分利用校园中的一草一木，让每一处景点说话，让每一片绿叶发言，让每一个花瓣歌唱,让学校处处充满书香。
三、开展多种读书活动，引领阅读发展
从“读书节”活动开展之日起，学校就规定要定期开展活动,把“读书”和“活动”紧密结合在一起，用丰富多彩的读书主题活动让读书更富吸引力。一是开展专题读书交流活动.按照学校振兴阅读行动实施方案要求，每学期按计划分别举行读书经验交流会和读书节活动.通过各种读书主题班会、校会的开展，总结交流心得体会，互相介绍读书经验,开阔学生的视野，滋养孩子们的心灵，让学生在交流中分享着读书的快乐。二是开展读书展示活动。活动对学生而言是最难忘的记忆,也是符合青少年天性的学习方式.发动学生搜集优秀读书箴言，自制美丽的书签，举行“智慧芳草园、一字千金”书评活动和“诵读经典，诗化人生”背诵活动,开展“诗歌散文朗诵”比赛，“我与经典有约”主题征文活动,举办“黑板报、手抄报展评活动，书香班级评比活动,极大地激发了学生的读书热情。在各种活动中，我们感到教师的积极性的高低、责任心的大小是阅读活动效果多少的关键因素。所以,能拥有一支优秀的师资队伍是学校、是学生最大的幸福！
四、存在的不足
开展阅读活动以来，我们也感受到存在许多不足之处。部分教师的认识还不到位,读书积极性不高,对学生的指导不够具体明确,办公室的书香味缺乏，有的班主任重视程度不够，有些活动效果不明显;部分学生读书的数量和质量都不高，读书笔记有应付之嫌，图书室的部分图书陈旧,时代感不强，学生不爱看.在今后的工作中，我们将力避不足，发扬长处。
“书香校园”绿色读书行动工程的实施与开展，为我校师生搭起了一个与书为友的平台，校园书香浸润，师生开卷有益，学校真正成了读书的好地方，为学生素质教育的开展找到一条捷径.相信“只要行动,就有收获”；“只有行动，才会收获”，我们努力着，引领阅读文化;我们期盼着，书海中走出奇迹；我们企盼着，阅读幸福一生！
学校教师读书活动总结
一、学校开展教师读书活动的基本情况
1。宣传发动阶段
在这个阶段，主要做了以下几件工作:
一是成立了以校长为组长,各学科教研组长为成员的教师读书活动领导小组。并制定了学校读书方案、各教研组读书方案和教师个人读书计划。
二是召开了教师读书活动动员大会,帮助教师提高认识,营造良好的读书氛围.
三是学校为每位教师配置了读书笔记本和提供必读的图书.
四是推荐阅读书目。本学年推荐的阅读书目有：
《细节决定成败》，汪中求
《解放儿童》刘晓东
《十年磨一剑》金春平
《体验教学》郑金洲
《给教师的100条新建议》郑杰
《教育教学中师德修养案例研究》孙学策主编
《红楼梦》《飘》
2。读书活动开展阶段
(1）建立健全制度、措施到位。
学校读书活动，建立了教师活动学习制度、考勤制度,采取切实可行的措施。为了更好的督促教师完成读书任务，教科室负责人经常检查教师的自学笔记，对教师自学情况作以评定,并计入每人的年终考核中。
(2）读书的内容
文学类书、教育教学书籍和杂志、网络等
（3)读书的形式
自己读:每位老师结合个人实际，自选时间、自选书籍、自由阅读.
集体读：利用教研活动时间,教研组老师可以共读一篇好文章或一本好书，以激发大家读书的兴趣。
将读书活动与学校校本培训、教师专业发展规划紧密结合。教师要围绕学校主课题,有重点地读，深入地读,细致地读,用理论指导自己的实践.
师生共读：教师与学生“同读一本书”“同背一首诗",营造了“师生共读”的氛围.
（4)读书的要求
读书的同时做好摘录、笔记等工作(摘录和笔记必须手写）.
(5)读书活动总结.
学期末教师个人、各学科教研组、学校都进行了读书活动总结.
二、主要收获
1.教师“被读书"的现象在悄悄地改变
一学年中，教师的读书行动从被动逐渐变成主动。通过一学年的读书活动，每位教师都能按计划进行读书，并按要求写出读书笔记、读书心得。计划、读书笔记、小结都能按时上交。
2。教师的理论水平在提高
教师通过学习，在不同程度上无论是在理论上还是在实践中都受益非浅。
每位教师都撰写了读书笔记和学习心得。老师们把读书学到的理论思想、观点用来指导、改进教学。本学年，教师论文数量与质量有了很大的提高，老师们积极写论文.
三、存在问题
1.读书笔记过于简洁。
部分老师的读书笔记很简单，只是提纲形式的。阅读不够详细。
2.阅读的内容不够广泛.
大部分老师局限于教育教学之类的书籍,阅读文学类的老师不多.
读书交流活动还没开展.由于时间，读书计划中进行读书交流活动还没开展。这项活动只能推迟到下学年.