人教版初中英语说课稿.doc

课题：Unit1 . Where is your pen pal from ?Section A 1a 2c一说教材和学情。 本课内容是人教版七年级下册Unit 1 Wheres your pen pal from? 中的Section B的1a， 1b部分。本单元的主题是谈论国籍，目的是学会世界一些著名国家的英文单词,要求学生能够认读和拼写这些国家的单词，会运用这些单词表示笔友的国籍，掌握询问国籍的句型. 二教学目标： 1、课程标准：1）掌握国家名称、国籍、官方语言的单词：pen pal, Australia ， Japan ， Canada , France, the United States , Singapore , the United Kingdom ， country， Sydney， New York， Paris， Toronto, Tokyo2)学会询问笔友国籍的句型：Where is your pen pal from? Hes from Australia .Where does he live？ He lives in Paris.Where is Johns pen pal from?2、知识与技能:会拼写单词,运用数国家名称和城市的单词表示笔友的国籍。3、过程与方法：1)通过小组合作的方法,培养团队精神。2)通过游戏,在活动中培养学生运用知识的能力和培养学习英语的兴趣。4、情感、态度与价值观:1)培养自己动手和思考的好习惯。2）学会与人沟通。3）培养团队精神，学会帮助同学。三 说本节的重点、难点内容。 1、重点：掌握句型Wheres your pen pal from?及其回答。2、难点:一般现在时特殊疑问句的第三人称单数的转换。四 说教法和学法. 1。 坚持“教师为主导，学生为主体，任务为基础”的教学原则。本课时主要采用：1）趣味活动教学策略：多采用做游戏等形式。2）任务型教学途径：给学生提供交流合作的空间和时间，促使学生为完成任务与同学进行合作，为完成任务进行探究学习,分享同学间的学习成果，体验在做事情中学英语的快乐和成功感，增强对英语学习的信心和兴趣。3）情景交际法：教师要为学生营造良好的学习英语的氛围，充分利用学生已有的知识和经验，创设生活化的真实或半真实的情境,即采用情景交际法，鼓励学生在新的环境下运用体验、实践、讨论、合作、探究等方式，引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言.2。通过组内合作和组间比赛等活动，提高学生的合作能力和竞争能力。促使学生学会体验、实践、参与合作与交流的学习方式。这种学法将更有利于发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践的过程,确立在用中、做中、交流中学习英语的思想;通过发现知识的内在规律提高学习效率。 五说教学步骤。 Step One 热身游戏1、小游戏：1）幻灯片快速出示国家的单词，让学生指认。2）让学生把国家名称和单词连线。2、复习国家和地区名称的单词拼写.目的:活跃课堂气氛，融洽师生关系,吸引学生的注意力，有助于学习新知。Step Two 情景模拟1、学习句型，教授记忆技巧。Where are you from？I am from Australia。Where do you live？I live in 。.2、利用互联网QQ与笔友聊天，询问笔友的国籍及居住地。3、根据对话,分组填写笔友的名片。Name：First name：Last name:Age：From:Language：4、根据名片内容,回答问题。Where is your pen pal from？Hes from .。.Where does he live？He lives in .。Where is Johns pen pal from？5、总结.目的：通过模拟情景对话，加深学生对句型的运用.Step Three 动手练习1、布置任务：制作自己的个性名片。Name:First name：Last name：Age:From：Language：2、总结点评.目的：通过练习,巩固已学的单词和句型.Step Four 总结归纳1、总结。2、布置作业：根据自己的名片写一封信，给你的笔友介绍自己的情况。3、结束。板书设计：新 单 词 知 识 点CanadaAustraliaFranceNew York Japan Sydney1.Where is your pen pal from？He is from Australia。2.Where does he live ?He lives in Japan。 3. Where is Johns pen pal from？Hes from Japan.