一年级数学下册解决问题说课稿.doc

一年级数学下册解决问题说课稿
（2016—2017学年度第二学期）
谷盼华
一、说教材
本节课的课题是《解决问题》是义务教育教科书小学数学一年级下册第四单元的内容。
（一）教学目标：
１．知识与技能： 初步培养学生分析解决简单的问题,培养学生提出问题、解决问题的能力。
２．过程与方法：经历运用知识解决问题的过程与方法，培养学生认真观察、认真分析的良好习惯。
３．情感态度与价值观：培养学生积极参与数学学习活动的态度,对数学有好奇心和求知欲.
(二）教学重难点:
重点：灵活运动有关知识，解决生活中的简单实际问题.
难点:运用恰当的方法和策略解决实际问题.
(三）教具与学具:口算卡片、课件、答题纸.
二、说教法
学生的经验和活动是他们学习数学的基础。有效的学习就是激励学生动手实践、自主探索与合作交流。在整个教学过程中，我力求使学生以自主探索、合作交流的方式主动地研究和学习，并因地制宜从现实生活中提取素材将书本知识与生活相联系，让学生亲身感受到身边的数学,使数学成为学生生活必不可少的工具。
三、说学法
本节课的教学我根据数学新课标的基本理念，精心设计教学情景与学生的学习活动,充分利用了教具学具和多媒体教学手段，调动学生多种感官参与学习,让学生在实际生活中运用所学知识解决数学问题。
四、说教学过程的设计
本节课主要设计了三个环节：
（一） 复习旧知。
在上新课前我以开火车的形式进行20以内退位减法的练习，目的为了提高学生的计算能力。紧接着通过填写数的组成,为学习新课做好了铺垫，激发学生的学习斗志，提高学生的参与意识。
（二） 创设情境，学习新知。
1。课件出示教学例7题目的要求：有58个珠子，10个穿一串，能穿几串?出示题目后，让学生自主审题，说出从题目中知道了什么?要解决的问题是什么？然后他们根据要解决的问题小组交流探究解决的方法。在解决这个问题时我会让学生动手操作通过圈画活动,使学生在头脑中建构并形成表象，逐步理解问题并解决，也为以后除法的学习积累一些活动经验。在交流过程中，鼓励学生用多种策略解决问题。方法一:画图。圈一圈。方法二：数的组成.58里面有5个十和8个一。也可能还有学生用10个10个数一数的方法。
最后进行验证:1串是10个，5串就是50个，剩下的8个,正好是58个.回顾与检验的这一环节是教给学生检验解答方案正确与否的方法,并从一年级下册开始，让学生以“口答"的方式给出解决问题的结论.
2。想一想:如果是5个珠子穿一串，能穿几串?这道题不仅可以用例7中出现的策略来解决，还可以利用10与5的关系来解决.让他们经历解决问题的过程，体验解决问题策略的多样性，从而获得数学知识和广泛的活动经验。
(三)练习巩固，深化新知
在本节课中，我安排了一些生活中解决问题，例如课本第46页做一做“10块装一袋”问题，鼓励学生用数的组成的方法解决问题，既是解决问题的基本练习，同时又能加深学生对100以内数的认识,还可以为后面的学习积累一些活动经验。还有课本第47页练习十的2、3题.既练习了解决问题，又丰富了解决问题的经验,还可以为后续的学习作些铺垫.
本节课最后我安排了这样一道解决问题：“学校组织我们班30个小朋友去图书馆看书,每8个人坐一张桌子,最少需
要几张桌子？”解决这个问题我会让学生进行自由组合，分配桌子，让全体学生亲身体验，学会解决生活中的问题，深化了学生对本节课的认知。
五、板书设计
解决问题
 知道了什么? 有58个珍珠，10个穿一串.
能穿几串？
圈一圈
怎样解答?{ 数一数
数的组成
解答正确吗？ 口答:能穿5串。