幼儿园科学专题活动总结.doc

幼儿园科学专题活动总结
　　忙碌的一年又这么匆匆的过去了。XX—XX年年上学期双星宝贝班以“科学"为专题活动,用探究式科学教育促进幼儿动手动脑能力的发展。回顾过去半年的教育工作，有收获，同样也有不足。现总结如下:
“科学"被除去了神秘的外衣,并成为幼儿学习的内容，这显然是一种进步.但不少教师在幼儿科学活动的开展中却始终有种为难情绪:“学实在太难教了。”“孩子的问题我都不能解答，怎么去教他们？”也有部分教师苦于找不到好的教学方法.所以,我班在本学期针对这些问题展开了探索.
一、培养兴趣
九月:在开学的第一个月不开展大的科学活动，仅仅培养幼儿对科学教育活动的兴趣。
1．环境创设：
开展科学活动，引起孩子们对科学的兴趣就必须给孩子们一个丰富的科学环境。在开学初我班创设了相对独立又便于幼儿合作互动的区角,如植物角,生物角，观察角,动手天地等等.受幼儿的欢迎.
2．日常生活中的随机提问
科学是和生活息息相关的，平时遇到的科学问题才是最贴近生活的。有时会随机提给幼儿一些科学问题,请孩子们去解决老师或自己的提出的问题.可寻求家长的帮助,让家长也参与到进来,努力达到家园互动。
3．讲科学故事
将给孩子一些易于理解的科学和科学家的故事,让孩子能初步了解简单的科学知识，学习科学家们的探究精神。
二、开展第一次主题活动
十月：开展主题活动《我喜爱的水果》，通过看，闻，尝，摸等方式认识观察对
象的多样性.
1。从幼儿对天天吃水果产生的好奇：“人为什么要吃水果”"、“水果是怎样种出来的？”出发带领幼儿走进水果的世界。创设各种开放式的学习环境,引导幼儿了解水果的种类、味道、营养价值,享受品尝水果的乐趣，并养成科学的吃水果习惯.活动中鼓励幼儿大胆思考、提问,培养幼儿与家长、同伴合作完成任务，学会协商的能力。
2。学习《水果歌》.从儿歌里初步了解不同水果的特性.如：香蕉弯弯象月亮，西瓜圆圆象皮球等等。目的让幼儿从儿歌里能大致了解水果的特征。
3。认识常见水果。实物教学。让幼儿用摸，闻,尝的方法猜测是哪种水果。教师支持幼儿用各种不同的表现手法，如：美工、建构、游戏、音乐等技能表现自己对水果的认识，提高了幼儿的表现能力。开展了各种亲子制作、社会调查、观察实践、成果展示等活动，为幼儿提供了展示自己、发展能力的平台。用这种类似游戏的方式会让孩子们的兴趣更浓厚,参与更积极.这让孩子们对科学课更感兴趣，从而喜欢上科学.
三、接触实验,开展科学实验活动。
十一月:进行科学实验活动《沉浮》、《颜色变变变》.愿意乐意通过实验加以检验。
1．接触实验。让幼儿明白在实验中的秩序及规则。告诉他们在实验中大家要互相帮助,互相学习。因为幼儿在同伴身上比在老师身上学的知识更快。
2．开展探索活动—-《沉浮》.准备实验工具泡沫,石头,树枝，沙子等能能浮的物品.准备辅助工具盛有水的桶若干个。让幼儿自主实验，从而明白哪些物品能沉，哪些物品能浮。
3．开展探索活动—-《颜色变变变》.带领幼儿走入缤纷的色彩地带.认识不同的色彩，能说出各种颜色的名字。准备水彩颜料红,黄,蓝三色,幼儿进行自由搭配混合，知道红+黄=橘黄;红+蓝=紫；黄+蓝=绿.
四、开展明确程序系列活动，学会记录表格。
十二月：开展明确系列活动——《神秘的管道》知道先做什么，后做什么，使幼儿了解操作程序的过程，了解过程关系着结果的成败。
1．帮助幼儿明确实验的过程。认真听，认真看老师操作实验的方式方法。乐意思考老师提出的问题，并积极回答。
2．认识生活中的管道。首先，让幼儿在日常生活中观察身边的管道，并跟小朋友一起经验。其次,教师带领幼儿观察管道,认识管道.并请家长给幼儿准备丰富的材料—各式各样的管道及辅助材料:水、沙子、石头，带线的铁钉，打气筒、记录表格等。
3．教师师．开展《有趣的分离》科学活动.在学期末考察本学期幼儿在科学活动方面的进步及不足.
2．准备不同混合物及辅助分离的工具，如:筷子，纱窗，勺子，食物夹，水，吸铁石。让幼儿知道不同的混合物可以用不同的工具进行分离。
3．用自己喜欢的方式记录表格。而不在拘泥于勾或叉,大胆的发现,自由的记录。
通过短短几个月科学活动，孩子们的进步是显而易见的。看到他们对科学活动浓厚的兴趣,看到他们积极思考老师提出的问题，看到他们井然有序的实验，看到他们互帮互助，老师的辛苦不足挂齿。尤其是孩子们在观察能力，探究能力和记录能力都有可很大的提高。希望在XX年年，宝贝们的科学能力能再次提高，让我们一起努力吧！