中学初中观摩活动汇报材料.doc

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中学“初中观摩活动”汇报材料

中学“初中观摩活动”汇报材料
一、学校管理特点:
我校一贯坚持“以学生发展为目的，以学校发展为中心，以教师发展为基础"的办学理念，在学生管理上注重两点：人品与学识同等重要，课外活动与课堂教学同等重要，所以我们的育人目标是培养人格健康、品德高尚、基础扎实、全面发展、自主创新的中学生。从2018年春期我校政务处着手组建了学生会、团委会,力求让学生学会自我管理，培养学生的自主意识和管理能力.特别是今秋政务处、校团委举办了一系列文体活动，确实极大地丰富了学生的校园文化生活，增强了学生的集体荣誉感、参与意识和表现能力。
在教师管理中坚持制度化与人性化管理相结合,促进教师主动发展的积极性和创造性，最大限度地提高教师的幸福指数。通过这两年教育资源的优化整合，教师量化考核细则的制定和实施，目前我校教师的综合素质得到了进一步的提高，业务、管理能力得到了加强。特别是中心校徐校长、丁校长的亲情管理（不仅及时有效地做好教师的思想指导工作，还筹集资金为住校教师建了公寓楼,为每一位教师量身定做了校服），无形中提高了教师们的事业心、凝聚力和向心力。
总之，我们的校园管理力求设施安全环境舒适，活动开展紧张有序,文化氛围浓而不滥,教学相长和谐校园。
二、落实教学常规的办法和措施：
为了落实教育教学常规我们从学校实际出发，具体从常规工作管理、常规工作检查、常规工作落实和常规活动开展等几个方面抓起，切实树立了与新课改相适应的课程观，创新办法,克服困难，充分利用现有教学设备和条件，开齐、上足、教好应开课程.
备课管理上，积极倡导高效的备课方式,要求教师深入实施新课改模式，多尝试，多反思,多学习，多研究。
作业管理上遵循精选、精练、精批、精评以及练必收、收必批、批必评、评必纠的原则，对各学科作业布置及批改，学生作业格式提出统一要求，定期督查，及时纠错。
加强教学常规的检查和落实，查一次通报一次,有错必究。
坚持实施日清周测月考制度，辅助课堂教学,巩固知识积累，落实培优补差.
长期开展“四课活动”,教师之间相互听课、评课，加强教研，查缺补漏，共同提高。
三、学校课堂教学改革的特色：
实施课堂教学改革，我们的特色就是不玩花样,实实在在地进行，上下一盘棋，拧成一股绳,全力搞课改，坚定搞课改，稳扎稳打，坚信成功。
四、校长深入教学第一线管理、指导教学工作的情况:
丁校长积极倡导课改,深入教学一线，把教室当成自己的办公地点，参与听课评课、经验交流等教研活动,获得第一手课堂教学信息，并及时反馈给教师，因人制宜做好指导。
五、学校课堂改革的主要方法及措施：
1、理念引领，经验指导。
中心校徐校长、十二中丁校长多次到省内外的课改名校参观学习，每次都带回了大量的课改资料，供教师们学习参考,更新理念；安排部分班主任和科任教师到山东杜郎口中学实地学习考察一周,获得了第一手材料和真实的体验、感受；邀请外地具有成熟课改经验的教师作报告，邀请教研室唐主任、康老师等到校具体指导课堂改革.
2、经济护航,领导主导。
从8月份至今，加大课改资金的投入，先后为每位课改教师配置U盘，为各科室、办公室配置电脑,为四个课改班配置了投影仪、电脑等一应俱全的多媒体教学设施；中心校徐校长、初中业务王组长，丁校长全程参与课改一切活动，亲历亲为，出谋划策，深入课堂，参与教研，时刻关注课改动态。
3、抓活模式，抓实课堂.
新课改教学模式很多很杂,却始终离不开自主、合作、探究的主旋律；我们学过洋思、杜郎口、永威等很多先进模式，但我们坚持结合自身特点,活学活改，力争将来能走出一条最适合我们自己的教学模式。
先进理念很重要，但实践是检验理念的最好的标准。我们始终把课堂作为实施课改的的主阵地，抓好预习、展示、训练三道关.
4、听课评课，交流反思。
每周组织课改小组成员对所有课改教师进行听课、评课活动，及时教研，查找问题与不足,反思总结，及时督查改进。要求教师相互听课、评课,人人发言，相互学优点，提建议，共同提高;同时邀请教研室领导到校听课、评课，指导课改，提供最新课改信息，便于我们及时调整策略.
5、评价考核，奖掖先进.
依据教师业务量化考核制度、高效课堂评价细则等,对课堂教学做好及时有效的评价,落实奖惩办法，力求使课堂改革有目标、有计划、有保障地实施和深化.
六、提高教学质量的主要办法、措施：
1、积极倡导高效的备课方式，抓实教学案的编写和修改。
2、学生课堂及课外练习坚持精选、精练、精批、精评以及练必收、收必批、批必评、评必纠的原则。
3、以课堂教学为主阵地，广泛地经常性地开展“四课”活动,让听课评课常态化。
4、领导随时走进课堂，听课评课,督查课堂改革实施情况。
5、加强质量监控，实施“日清周测月考”制度，夯实双基，提高能力，瞄准中考,培优扶弱，成为辅助课堂教学的有效措施。
6、加大教育教学资金投入，配齐课改教学设施,指导教师掌握使用电教设施，真正为课堂教学服务.
7、强化考核机制，落实奖惩措施。
总之，真正有效地提高教学质量，贵在坚持“五个到位”,即方案制度制订到位，检查考核落实到位,师生观念更新到位，课堂改革坚持到位,激励机制奖惩到位。
七、中心校管理学校具体策略:
中心校全力支持课改工作，一切工作为课改让路。中心校徐校长、初中业务组王组长每周至少有三天时间到校视导，走进课堂听课，及时发现问题并和教师探讨解决办法，对我校课改动态了如指掌。
八、学校当前存在的主要问题：
1、部分教师课改观念转变不彻底、业务素质有待进一步提高。
2、由点到面,在全校实施课改还有一定的难度，如学生教室紧张，班额大，不利于教学管理；配套教学设施、课改资金严重欠缺等问题亟待解决。
3、联谊学校师生共用教学案的内容质量有待于领导小组加强监督、审查；教师不能完全依赖教学案，要在课堂教学过程中大胆修改，多次反思，力争让我们的课堂教学灵活起来，随学生实情需要而变化.

开展“三好一满意”活动进展情况汇报
根据卫生部召开的全国医疗卫生系统“三好一满意”活动部署电视电话会议,市卫生局深入贯彻上级有关活动精神，按照通过“三好一满意"活动，达到“服务好、质量好、医德好，群众满意”的目标。全市系统内积极开展活动动员大会，部署活动要求,要求单位结合自身具体情况,开展“三好一满意”活动。为确保该项工作顺利实施，各综合医疗机构纷纷成立活动领导小组，制定了详细的实施方案，明确了活动目标,并确定信息人员，定期将活动进展情况汇报我局，现报10月份活动进展情况总结如下：
一、加强组织领导，明确工作责任
按照文件精神,我院成立了以院长为组长的“三好一满意”活动工作领导小组,制定了详细活动方案,就工作目标、活动范围、工作任务、实施步骤做出了明确要求，要求各科室切实做到“思想认识、组织领导、工作措施"三到位，一级抓一级,层层抓落实，并考核评分细则按责任分解落实到各相关科室,把此次活动与科室负责人绩效考核、综合目标考核等结合起来,从而形成了由“一把手”负总责，班子成员分工负责，各职能部门各负其责,干部职工和群众广泛参与的齐抓共管的领导机制和工作格局。
二、广泛深入宣传，营造良好氛围
为扩大宣传，形成声势，各单位纷纷召开活动动员大员，运用多层次多形式进行深入宣传。一是组织召开视频会议，带领全院人员积极学习，营造浓厚的活动氛围；二是通过医院网站、医院院刊等各种宣传阵地对此项活动的开展情况进行宣传，并部署下一步工作要求。通过大力宣传,让社会、群众对医院开展此项活动有一个认识，同时加深对医务人员对此项工作的理解，营造了良好的宣传舆论氛围.
三、进一步加强医疗服务管理,提升医疗服务水平
医院继续将改善人民群众看病就医感受作为加强医疗服务工作的创新点和突破点,落实便民、利民措施，我院大力推广预约门诊,开放普通门诊、专科门诊、专家门诊及特需门诊的分时段预约挂号服务；加强预约门诊的宣传，提高预约门诊率，采取分时段预约,以减少等候时间；合并挂号、收费窗口，在内科诊区、外科诊区、妇产科诊区、小儿科诊区、专家门诊诊区及超声科、放射科已采取呼叫服务，努力做到安排合理、服务热情、流程通畅，不断促进医疗服务水平的提高。
四、整改措施及努力方向：
（一)继续发挥舆论宣传导向作用，大力宣传“三好一满意"活动的内容、目的和意义,对各医务人员的做法、经验和先进典型及时宣传，以点带面，推动“三好一满意”活动深入扎实开展.
（二）认真做好患者满意度调查，赢得患者满意。通过对出院病人电话回访、对住院和门诊病人现场调查等形式，关注患者感受，听取患者意见；对他们提出的意见或建议，积极落实整改,切实促进医疗质量和服务水平的提高，赢得患者满意。
(三）加大督查指导。对相关科室根据市局制定的考核评分细则,查找问题、制定整改方案及落实情况进行督查。各科室要把“三好一满意”活动作为自我教育、自我改进、自我提高的有效手段，健全各项规章制度，促进各项工作制度化、规范化,让人民群众真切地感受到医疗卫生服务的新变化。
总之，开展“三好一满意"是加强医院政风行风建设的有效途径，对于提升行政效能、改进工作作风、解决群众反映突出的热点难点问题都将产生积极的推动作用。我们要以此次“三好一满意”活动为动力，以更加饱满的精神，更加昂扬的斗志，更加扎实的行动,认真贯彻落实文件精神，工作中要严格要求自己、客服工作中存在的问题，发扬好的工作作风，更好地服务于患者.力争通过这次活动使我在思想上能够得到一次深刻的洗礼，以党的优良传统塑造白天使的新想形象。

老师语文教学交流材料范文
课堂是学生学习,展示自我的一个舞台，特别是语文的课堂教学，语文不仅是一门有活力的基础工具学科,而且是教与学双向性很强的学科，它的知识面特别广，既要求老师的教学方法得当，又要求学生的学习方法灵活多样,正因为它有这样的特点,这就要求我们语文教师要向40分钟课堂要效率,那么如何提高语文教学的课堂效率,这不仅需要我们思考,更需要我们在教学实践中不断摸索和反思。根据我在教学中的实际情况，现谈谈以下几点体会：
一、教师要精心地备课，有清晰的教学思路
课堂教学效果如何，关键在于备课.因为备好课是搞好教学的基础之基础，根本之根本.教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。备课的要求是多方面的,但至少要做到以下三点：即了解学生的知识底细，明确教学目标,掌握课文的重点内容。只有知道学生该学什么，才能弄清自己该教什么，否则，闭着眼睛捉麻雀，大抵是无效劳动而已。教学目标决定课堂教学的方向。课堂教学目标明确,可以有效地克服教学中的随意性和盲目性，加强教学的针对性。但是,有些课文,如《我不是最弱小的》，它不仅有重点，还有难点和要点,而这些又是一个有机的辩证的统一体,备课时忽视不得。《我不是最弱小的》的重点是萨沙和妈妈之间的对话;难点是疑问句和感叹句的朗读，要让学生通过读，理解每句话的意思，让学生明白，从生活中的一件小事中懂得了做人的道理，培养了孩子自信自强的人格.这些丰富而重要的内容，只有认真备课，深钻教材，才能准确把握,深刻理解.教师在熟悉教材、研读教材的同时，还要有一个完整的清晰的教学思路.因为学生对教材的学习主要是遵循着教师的思路进行的,因此教学思路清晰,语文课就会呈现清晰，学生的思维也会渐渐清晰，从而会获得创造性思维的启迪.
二、激发学生的学习兴趣
孔子说过:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者."无数实践证明：激发兴趣是构成学生学习的动力，是课堂教学成功与否的关键。不管我们的备课有多充分，不管我们的讲解有多细致，但如果不能激发学生的兴趣,不能吸引学生的注意力，学生不听，那这堂课也等于是白上了,是不可能有好的效果的。我们的学生正处花季年华，充满了对因未知而神秘的世界和未来的好奇与憧憬。天性好说好动，有锐气不服输，愿意表现自己，勇于接受挑战和与人较量。语文教学，如让学生仅凭书面语言理解课文，一则无趣，二则浮浅.现实教学中要改变与消除学生的被动心态，激发出一争高低的青春热情，教师就要设计好课堂环节,为学生提供表演的舞台。因此，教师在教授过程中要注意心理学理论的应用。诸如借助作用于视觉、听觉、肤觉等感官的图画、音乐、动作等手段，创造一个良好的教学环境,使学生思维活跃. 美国教育家杜威曾这样说：正像没有买主就没有销售一样，除非有人学习，不然就没有教学。所以，只有激发起学生的兴趣，让学生主动参与进语文教学，他们才能感情自然,自觉、主动地去理解课文,挖掘深意。
三、教师的讲授需把握分寸,注重引导
教师的讲在课堂教学中是不可缺少的，但应把握分寸,恰当的讲.蜻蜓点水或过深过透地讲都无助于学生的文化积累和思维锻炼。教师若面面俱到，讲的太多太泛，学生听课时的思维会处于“休眠"状态;教师若引经考据，讲得太深奥，学生听课时的思维会处于“茫然"状态。因此,教师要把握个度.如：我在语文园地五的口语交际中，引导孩子说说地球上都有哪些动物，帮助他们分三类，有天上飞的，地上跑的,水里游的，之后让他们自己说。有哪一个动物是你们最喜欢的呀，在引导他们，先说说样子,在说说生活习性,还可以说说你和它之间发生的趣事。这些我只是引导他们从哪方面去说，至于内容让他们自己总结归纳.孩子们你一句我一句说的非常起劲，最后把要说的话写出来，也写的非常好,就连最差的同学也能写上几句，因为那是他们自己想的，印象比较深刻。
四、注重对学困生的关注.
由于学生的个体差异的存在，一节课中，会有新知识接受的慢的同学，对于这样的孩子，我们不能轻易放弃，或怕耽误时间而剥夺了他们锻炼的机会。教师要因材施教，根据问题的难易程度来回答问题。关注我们的学困生，不要让他们掉队，采用优生帮差生的的方法，提高课堂效率。
总之，在新课程改革的语文课堂中，教师如果少些限制，多些引导;少些包办，多些自由，我们的学生才会越来越喜欢语文，我们的语文课程才真正体现工具性与人文性的统一.课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性，为了提高教学的质量，我们必须以教学理论作指导，经过自己的不断实践，不断总结，不断完善和创新，熟练地运用课堂教学的有效性策略,真正提高课堂教学的质量,提高学生学习的质量.

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