多文本阅读---基于标准教学设计.doc
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1、多文本阅读-从不同的角度看世界教材来源:小学三年级语文教科书/人语民教育出版社2012年版内容来源:小学三年级语文(下册)第三单元课 时:第1课时目标确定的依据 1。课程标准相关要求 (1)初步学会默读,做到不出声,不指读。学习略读,粗知文章大意。 (2)能联系上下文理解词句的意思,体会课文中关键永嘉 句表达情总的作用。 (3)能初步把握文章的主本内容 ,体会文章表达的思想感 情。能对课中不理解的地方提出质疑。 (4)能复述叙事情作品的大意,初步感受作品中生动的形够用和优美的语言,能与他人交流自己的阅读感受。2。教材分析本组课文共有四篇课文,其有有三篇精读课文。本组课讲述了几个有趣的故事 ,告
2、诉我们应该怎样看问题,怎样想问题.3。学情分析三年级学生进行多文本阅读,首要的难题在于识字量有限,阅读中会遇到较多的生字,影响阅读。为了解决这一问题,在阅读之前先解决生字,初读课文,为多文本阅读奠定基础. 学习目标 1、通过默读、同桌互读,全班交流等形式,读懂文本大意,体会各文本表达的主要内容和阐明的道理。2、通过多文本阅读对比,体会各文本共同之处和不同之处,并能用自己的话表达出来。3、能从多文本的总结中概述出自己从是明白的道理和所受的启发。4、通过本课的多文本阅读,体验多文本阅读的方法和技巧,建立多文本阅读的意识。学习过程学习环节学习活动评价要点环节一导入新课ppt课件出示主题文本。同桌互助,观察比较,全班交流等方式,交流文本大意能正确表达文本大意。环节二初读课文整体把握1、用自己喜欢方式读第10、11课,和同桌说说文本大意,尝试总结自己明白的道理。全班交流(完成目标一、三)能用不同的方式阅读文本;能初步总结文本大意,并阐明自己明白的道理。环节三阅读对比再读第9、10、11课及课外补充文本,感悟他们的不同之处,与同桌交流,全班交流。能用自己的话较清楚地表达各课的不同点(写法、大意、道理等方面均可)评价目标二、四感悟各文本的相同之处,小组汇报。(完成目标二、四)能用自己的话较清楚地表达这几课的相同点。(评价目标二、四)环节四小结:多文本阅读的方法、好处、建议.(完成目标四)
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