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幼儿园现代信息技术应用工作总结   
    教育的新理念告诉我们:课程和现代信息技术是教育改革的两个至高点。我们梁丰幼儿园在抓住园本课程这个至高点时，也注重了现代信息技术的管理与应用。在硬件完善的基础上，我园立足现代信息技术应用及研究，取得了一定的成绩。
一、经费有保障，确保电教工作优先开展。
梁丰幼儿园新园区是一所新起用的幼儿园，规划筹建各项现代信息技术设备时,以前瞻性的目光和发展性的理念，按高标准配备。园领导以先进的办园理念，始终将电教设备的优化配置放入经费预算的首位。能优化组合、科学配置,能有效保证幼儿园教育教学工作的顺利开展。现在整个园区不仅是班班、而是室室都有网络终端,班班实现了校园闭路电视系统、闭路电话系统、广播系统.先进的现代化教育信息技术的设施和规范的使用，受到了前来参观者的一致赞赏。许多新园在筹建时，都纷纷前来参观、咨询。
二、开展多元学习 共筑互动平台
1、反思式学习
    学会反思是现代教师必须具备的素质，同时也是教师不断成长的阶梯。利用现代信息媒体中的录音、录像等技术手段，及时拍摄下教育实践中的各种典型事件以及有价值的教育问题,为反思积累丰富、详实的第一手资料,教师通过反复观看录像,集体讨论,从而学会了如何去发现问题、反思问题，增强了自己的问题意识，使自己在实际工作中更善于发现问题、及时根据情况调整自己的行为，解决问题.如我们对教师的组织活动进行录象，然后根据录象进行探讨，挖掘教师在组织过程中体态、语言、应答上的优点，并进行推广。特别是对年轻教师更是获益多多。尤其使我园教师获益的是,通过对一些名师教育现场录象的观摩和研讨，我园的老师不断发现自己与名师之间在观念上，行为上存在的差距，并将一些精华进行研究和内化，使自己的进步更加明显。我园陈洁、陈宣伊等一些青年老师还积极对照名师教学开展模仿课活动，加快了自身前进的步伐.
2、共享式学习
一是园内教育资源的共享：主要是活动方案及教育经验的互相借鉴和学习。局域网开通后，我们充分利用它的优势，在园内进行资源共享，园本课程共享，备课组共同讨论，由教师分工负责网络设计,每位教师各备1－2节课，然后再根据自己班内情况进行修改调整，这样资源共享，能保证教师有精力去设计自己最优的活动方案,同时，教师的教育经验文章、优秀案例等,教师间可以随时互看、互相学习、取长补短，共同提高.
二是园外教育资源的共享：在浏览网上信息的基础上,老师们不断将有价值的信息，下载到自己的个人教学资源库中，有文本、声音、图形、图像、视频等。从幼儿园教育到家庭教育，从教育理念到教育实践,从小教育到大教育，从教育资料到疑难问题,从而使教育的资源和信息更加广泛，大信息量的获取，为教师的教育教学添上了新绿洲。使教师的教育理念更先进、教育手段更多样、教育方法更灵活。
3、互动式学习
为使教师走可持续自我更新之路，使每一个教师真正成为自己专业发展的主人.从2004年秋开始,我园正式启用建立了Blog平台.我园的Blog主要有教师、家长、幼儿参与,目前注册了一百多名博客,近三百篇日志和近百条评论和留言.这些博客们将工作、生活和学习融为一体,通过博客日志，将日常的思想精华及时记录并发布，萃取并联接自己认为的最有价值、最相关、最有意思的信息与资源，从而使教师和教师、教师和家长、教师和幼儿、之间零距离零壁垒地汲取知识和思想。
我园的blog有话题争鸣、教育叙事、个案研究、亲子乐园、家有小儿、宝宝天地、娱乐休闲等栏目，内容因博客的广泛参与而日趋丰满，其中教师大部分的日志都是教师讲述日常工作生活中自己的故事和感受、反思。在2010年新课题研究开展以来，园部更是加强了博客的交流研讨作用，通过定期推出的话题引导教师就课题开展中的一些中心问题让大家结合自身实践发表自己的观点，交流各自的想法和做法，讨论氛围热烈,许多经验也非常值得大家借鉴。教师在这里能更好地发现自我、认识自我、提高自我,并在交流分享中激活了自己的思维，通过blog互动平台的构件,推动整个教师群体的全面进步。
三、享用媒体技术 引领专业发展
我园在现代信息媒体的开发利用中,教师有了许多的成功体验。
1、以点带面 强化网站建设.网站建设是幼儿园现代信息技术应用的一个显性的窗口。我园现代信息技术开发小组制作的幼儿园网站获得了张家港市中小学优秀网站。2006年下半年,我园又对幼儿园网站进行了全面的更新，突出了本园校园文化的色彩，丰富了各个方面的内容，采用以点带面的方式，强调了全园教师的集体参与，让教师全面提升制作技术，使网站建设更加规范,更新更加快速便捷。
2、以己为主 深入课程建设。在我园的《个性课程》研究中，我们充分应用了现代信息技术，制作了课程网页，里面收集了融活动设计、教学资源、实践反思与一体的主题课程，还有近100个配套课件，其中有许多课件在各类评比中获奖。同时教师还自己设计制作了与我园课程配套的幼儿用书，目前已有一部分书输出，准备正式印刷发行.在课程建设中，教师们有了许多的经验、心得和体会，他们撰写的相关文章多次在电教论文评比中获奖和发表。现代信息媒体技术在课程教学中的运用，使教师在教学中如虎添翼,大显身手，张家港市级幼儿教师会课比赛中获得一等奖、二等奖、第一名的好成绩；更使一批教坛新秀、教学能手、学科带头人脱颖而出……,这些成功的体验，将成为教师专业发展的内驱动力.
3、以师引领进行档案制作.
    随着我园个性课程研究的不断深入，对每位幼儿个性发展作一评价和对幼儿成长轨迹的积淀与展示，就要求我们要用比较好的技术去制作。在制作过程中我们教师互相学习，并引领家长进入到利用电脑为幼儿撰写档案的工作中来，大大丰富了幼儿成长档案的内容，其中包括了幼儿生活的方方面面，记录中幼儿成长中的快乐和烦恼，在全市幼儿成长档案展示活动中，进行了展示和交流,得到了同行和领导的较高评价。
4、以研为先 提升教师水准。
2004年10月,我园正式申报了“现代媒体与教师专业化发展”的省级子课题研究，其研究目标是:1、编写现代信息媒体培训教材。2、构建比较完善的信息媒体资源库.3、打造一支熟练运用现代媒体技术的教师队伍。内容是：现代信息媒体技术在课程开发中的运用研究.现代信息媒体技术的选择与运用的适宜性研究.现代信息媒体技术与教师专业化发展的关系研究.通过三年的有序性研究，现在已经进入结题阶段。同时，我们的课题《利用现代信息媒体技术与教师专业化发展的实践研究》正式通过张家港教研室立项,并已经开题,今后将逐步进入实施研究阶段,另外，这一课题同时被中央电教馆立项为专项课题,将同时进入研究实施阶段，并通过网络进行课题管理，接受专家指点，不断将该课题研究引向深入。