小青蛙教案课程.doc

教学目标：
1、认识6个生字，会写六个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过学习课文，让学生学会小青蛙那样认识自己的优点，激发学生的自信心，会说一两句鼓励自己的话。
教学重点：
1、认识6个生字，会写六个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
体会小青蛙为什么觉得自己幸运。让学生学会小青蛙那样认识自己的优点，激发学生的自信心，会说一两句鼓励自己的话。
课时安排：
二课时
第一课时
教学目标:
1、认识6个生字,会写3个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文.
3、通过学习课文1-—6自然段，了解青蛙和小鸭子的优点。
教学重点：
1、认识6个生字,会写六个生字.
2、能正确地朗读课文。
教学难点：
1、能流利、有感情地朗读课文。
2、通过学习课文1--6自然段，了解青蛙和小鸭子的优点.
教具准备：
生字卡片、教学挂图
教学过程：
一、激趣导入。
1、猜谜语。
小小游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，长大有脚没尾巴。
猜一猜,这是什么小动物？
2、板书:小青蛙。指名读——全班齐读。
3、你喜欢青蛙吗?为什么？他有什么特点？
4、课文中的小青蛙是一只什么样的小青蛙呢？它会遇到什么事情呢?读读课文我们就知道了.
二、初读课文：
1、学生自由朗读课文,借助拼音把字音读准，预习时圈出的生字读三遍。
2、检查生字自学情况。
(1）出示生字卡片，抽读生字，全班齐读，组词。
（2）请学生当小老师，教读生字词.
（3)个别还不认识的字，同学们互相请教，互相帮助。
3、记忆生字.
你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)
还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记.
4、自由读课文,看看有几个自然段？标出序号。
5、手势表示有几个自然段。(10)
6、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文.
7、请读书的孩子上台来,台下的小朋友给他们提出“读”的要求.（声音要响亮,不读错字，不添字掉字).
8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听,不说话)。
9、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？
三、自主学习。
1、自由朗读课文第一自然段，学着小青蛙说一说自己的优点.
2、指名朗读,注意读出小青蛙高兴、幸福的语气。
3、自由朗读2-—6自然段,想想小鸭子有什么优点？
4、汇报：小鸭子会飞。
5、小组分角色朗读2——6自然段，教师巡视指导.
6、全班表演.
7、指名学习小鸭子的飞的动作，全班表演。
8、全班齐读课文1——6自然段.
四、指导书写生字。
1、观察，读记生字。
2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
3、看范写.
4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。
5、对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
6、评析.
你的哪一个字写得最好？好在哪里?
五、作业设计.
1、书写生字。
2、朗读课文.
板书设计：
17、小青蛙
小青蛙游泳
小鸭子飞
第二课时
教学目标：
1、复习巩固6个生字,会写3个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过学习课文，让学生学会小青蛙那样认识自己的优点,激发学生的自信心，会说一两句鼓励自己的话。
教学重点：
1、复习巩固6个生字，会写六个生字。
2、能正确地朗读课文。
教学难点:
1、能流利、有感情地朗读课文.
2、通过学习课文,让学生学会小青蛙那样认识自己的优点，激发学生的自信心，会说一两句鼓励自己的话.
教具准备：
生字卡片、教学挂图
教学过程：
一、复习检查。
1、抽读生词。
2、齐读全文1——6自然段。
二、学习课文.
1、小青蛙看见小鸭子会飞,它的反应是什么？自由读第七自然段。
2、指名朗读，全班齐读。
3、小鸭子说了什么?全班齐读第八自然段。
思考：当小鸭子说小青蛙没有翅膀，不能飞翔的时候，小青蛙会怎么想?
学生汇报，教师小结:
让我们到课文的最后两自然段去找答案吧!
4、自由读9、10自然段，思考：听了小鸭子的话，小青蛙怎么想？
5、指导读第九自然段，弄清青蛙的想法:
听了小鸭子的话,青蛙对自己不会飞感到十分难过、遗憾.
学生试读、指名读、评议、指名读、全班齐读.
教师描述小青蛙的心情：
小鸭子能展翅飞翔，而我连翅膀也没有，难道这就是我?一直不会飞的青蛙.
6、自由读第十自然段，思考：后来，青蛙为什么感到非常愉快?
重点理解：
他感觉自己像在飞,理解小青蛙感到很快乐是因为自己很自信，自己会青蛙跳，这是只属于自己的青蛙跳，就像小鸭子会飞一样,是只属于自己的本领。
7、指导读.
8、齐读全文。
三、扩展练习.
1、每个人都有长处，所以不论什么时候都应该做个自信的人,那你们能说说自己的长处是什么？你能说说鼓励自己的话吗？
2、学生自由讨论、发言。
3、写一两句鼓励自己的话。
四、指导书写生字.
1、观察，读记生字。
2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形,找出关键笔画。
3、看范写.
4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势.
5、对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美.
6、评析。
你的哪一个字写得最好？好在哪里?
五、作业设计。
1、书写生字.
2、朗读课文。
3、预习古诗.
板书设计：
17、小青蛙
自信——小青蛙游泳
小鸭子飞
教学目标：
1、指导学生用正确、流利的语言描述出秋天的树叶。
2、指导学生用图画和优美的词句来描绘秋天，表达自己对秋天的热爱。
教学重难点：
指导学生用正确、流利的语言描述出秋天的树叶.
课时安排：
一课时
教学过程：
一、情境导入.
1、请三名学生分别扮演文中的乐乐、文文和兰兰。
2、再现文中的对话。
3、他们描述的秋天的树叶可真美啊。秋天到了,同学们今天你们也带来了自己收集的树叶，我们也学这三个小伙伴一样来说说这美丽的树叶吧.
二、小组交流.
1、自由组合小组。
2、师：同学们在小组里你可以仔细观察自己收集的树叶,可以看一看，摸一摸,闻一闻，画一画，然后用自己喜欢的方式向同学介绍你最喜欢的树叶，说完后，请在小组里自己评一评,选出说的最好的在全班交流。
3、小组交流。
4、教师在黑板上画一棵光秃秃的大树，小组里说的最好的学生可以将自己的树叶贴在树上，向全班同学介绍。
三、教师小结。
四、综合性学习.
1、我们看到了秋天美丽的树叶，秋天真是个美丽的季节。秋天还有着美丽的色彩，桃花红,柳叶绿，那是春天的色彩。秋天的色彩又是怎样的呢?走出校园，走进大自然,你会发现，秋天也是五颜六色的。秋天有蓝蓝的天空，有金黄的稻田，有火红的高粱````
2、仔细观察，看那些颜色在秋天是常见的，再找一找描写这些颜色的词句，并抄下来。