思政课调查报告总结.doc

通过本次的思政课时间教学问卷的实施情况来看，此次我们一共发放了200分问卷调查，有效回收160份,回收率80，这说明同学们还是比较重视本次的问卷调查的；本次的调查问卷发放对象为软件学院、艺术设计系、商学系以及国际教育学院的部分同学，发放形式为随机发放,并由指定同学回收。发放对象具有广泛的代表性，可以在一定程度上反映全体学生的主流思想。首先，从题目主要涉及的内容来看,主要分为:论文、课堂讨论、实践教学环节三大类，其中第1、2题涉及到论文3、4、5、6、7题都与课堂讨论有关,第8、9、10、11、12都或多或少的涉及到了实践教学环节。从中我们仔细剖析并向更深层次挖掘我们发现了一下问题1、一部分同学在写学期论文的时候很多同学还是不太善于思考的，论文中自己真正的思想还是很少的；2、个是课堂讨论形式过于单一；3、一个是师生沟通较少;4、通过对题目的深层次的挖掘我们可以看出来很多同学还是比较喜欢进行社会调查的，但是在实施实践教学环节的时候我们会遇到很多种障碍。发现了以上的问题，我们又仔细的分析了出现这些问题的原因和本质，首先在学期论文中发现的问题的原因最主要的是因为我们现在的网络科技很发达，而且同学们也愿意利用我们身边的这些优势来帮助我们学习,所以就又很多同学去网络上找一些文章或者是段落进行摘抄，没有挖掘出自己想要的东西；其次在课堂讨论中讨论形式过于单一的原因在于现行的教育体制的限制以及部分老师上课模式的呆板;再者就是关于师生沟通较少的主要原因是师生平时沟通较少，而且大学老师不像是高中老师那样整天在后面跟着我们,平时上完课几乎就见不到老师的踪影了，还有一个很重要的原因就是平时同学们不知道和老师多交流沟通,这样师生之间就好像是产生了代沟一样;最后就是关于实践教学环节方面，同学们之所以喜欢实施这些实践教学环节，很重要的原因就是同学们很希望通过这样的活动来锻炼自己某一方面的能力以及团体协作能力,但是这样的活动我们却得不到有效的实施，主要有环境、资金、人力资源以及时间等方面的限制等。针对以上出现的问题我们提出以下建议：1平时我们应该多关注社会动态，并且善于总结和思考,挖掘深层次的内涵,当我们写论文的时候好有东西可写，也能更对的加入我们自己的思想,这样写论文的时候才不会感觉没有东西可写的；2平时在课堂上老师可以多给我们举行一些类似小型辩论、问答、小组讨论的形式，适当播放一些小短片并且让同学们发表一些自己的见解，同学们也可以在遇到不懂的时候随时提出问题，让老师在课堂上给予回答,这样便有效的丰富了课堂讨论的形式，并且还可以加强师生之间的交流；3、我们平时可以多和老师沟通交流一些学习或者是生活上的问题,不仅仅只局限在课堂上,也可以在课下多问老师一些问题或者是多和老师谈谈心、聊聊天等，老师也可以把同学们当成是自己的知己；4、针对在实施社会调查的时候遇到的困难的时候,我们可以适当向学校申请一下调查经费的，并且我们也可以尽可能的去扩大我们的调查范围；平时我们也可以不调查时间改在周六或者是周末的时候；这样我们就大大减少了我们社会调查的阻碍了.