小壁虎借尾巴(教案).doc

41。小壁虎借尾巴
教学目标：
1、能在语言环境中认识“借、角、挣、断、逃、您、兴”7个生字；
2、能在正确朗读课文的基础上，读好课文中小壁虎与小鱼、老黄牛、燕子的对话，读出小壁虎懂礼貌的语气；
3、初步了解动物的尾巴各有作用以及小壁虎的尾巴能够再生，并能仿照第3-5节的样子练习说话.
教学过程：
一、谜语导入,揭示课题
1、谜语导入，揭题
出示:四肢短短，身子扁平。墙上爬行,专吃蚊蝇。（打一种爬行动物）板书:小壁虎
师：今天的故事和小壁虎的尾巴有关（补充课题)，谁会读，齐读
学习生字“借”
2、质疑
1）小壁虎为什么要借尾巴？
2)小壁虎向谁借尾巴？怎样借尾巴？
3）小壁虎借到尾巴了吗？
师:让我们带着课题，走进今天的课文
二、初读课文,整体感知
1、出示要求：
1)读通课文，不加字、不漏字,标上小节号
2)思考：小壁虎向谁借尾巴？
交流共有6节，指名按小节读课文
2、师:小壁虎都向谁借尾巴了呢？
交流后，板书：小鱼
老黄牛
燕子
你能用“小壁虎先__________，然后___________，最后____________.”来说一说吗？
三、学习课文
1、学习第1、2节
师：小壁虎为什么会向他们借尾巴呢，读了第1、2节，就知道了
引读1、2节
交流原因后，板书：挣断（学习生字“挣、断”，做动作理解“挣断”）
师：如果小壁虎不挣断尾巴会怎么样？——生：小壁虎会被蛇吃掉
所以他挣断尾巴是为了——保护自己（板书:保护）
师：没有尾巴的小壁虎心情怎样?-—很难过（句子变红)，
谁能来读，把小壁虎难过的心情读出来，注意加点字和感叹号（指名读，齐读）
2、学习第3节（重点学习)
1）师：是呀，没有尾巴多难看,所以小壁虎到处去借尾巴,他先找到了小鱼,他是怎样向小鱼借尾巴的呢?请小朋友们读一读第三节
媒体出示:1、小壁虎爬到什么地方？看见谁在干什么？
2、小壁虎说了什么？对方怎么回答？
3、小壁虎借到尾巴了吗?为什么？
交流后,板书：小河边 游来游去
师:什么叫游来游去(就是游过来游过去），这样的词语有很多,比如走来走去,你能说一个这样的词吗?——生：跑来跑去，飞来飞去，跳来跳去……
师：小壁虎说了什么，小鱼又是怎么回答的？
出示对话内容:
师:一起读小壁虎说的话。如果小壁虎这样说好吗？有什么不一样？
出示：小鱼，把尾巴借给我.
引导学生说出原句比较有礼貌,用了“您”和询问的语气
学习生字“您”
那你能试着读出小壁虎懂礼貌的语气吗？（指名读)
男女生分角色读
师：小鱼姐姐把尾巴借给小壁虎了吗？——没有。
为什么呢？你能用因为……所以……来说一说吗？
生：因为小鱼要用尾巴拨水，所以不能把尾巴借给小壁虎。（板书：拨水）
2)总结学法
师:刚才，小朋友们是通过这几道小问题的引导来学习第三小节的的。（课件出示学法指导）我们先读了第三节，然后学习壁虎爬到哪，看见什么；再学习小壁虎怎么说，小鱼怎么答；最后想想:为什么小鱼不把尾巴借给壁虎.接下来，我们用同样的方法来学习第四、五小节。
3、学习第4节（半扶半放）
1)一起朗读第四节
2)第一、二小组思考：壁虎爬到哪，看见什么？（板书：大树上)
3)第三、四小组找找:小壁虎怎么说，老黄牛怎么回答？
交流后，出示小壁虎和老黄牛的对话
师：小壁虎还是很有礼貌，老黄牛也非常和蔼，左右两个小朋友互相读读，看看谁读的最好。
指名1-2组读
4）第五、六小组想想：老黄牛有没有借给小壁虎尾巴，为什么？
生：没有,因为老黄牛用尾巴赶蝇子，所以没有借给小壁虎(板书：赶蝇子）
4、学习第5节（放手让学生小组自学)
出示学习任务单:1)1号学生朗读第5节
2)2号学生说说:壁虎爬到哪,看见什么?
3）3号学生找出:小壁虎怎么说，燕子怎么回答？并读一读
4)4号学生说说:燕子有没有借给小壁虎尾巴,为什么?
请一组小朋友交流，检验学习成果。
1号学生朗读后,请其他小朋友简单点评
2号学生回答后，板书：屋檐下
3号学生回答后，指名读对话，男生女生分角色读
4号学生回答后，板书：掌握方向，解释燕子用尾巴掌握方向就好像司机叔叔开车时用方向盘掌
握方向.
5、总结动物尾巴各有作用
师：小壁虎还是没有借到尾巴，其实并不是大家不想把尾巴借给小壁虎，而是他们的尾巴各有各的作用—-板书：各有作用
指着板书引导说:小鱼的尾巴用来--拨水
老黄牛的尾巴用来——赶蝇子
燕子的尾巴用来——掌握方向
6、拓展说话练习
师:其实小壁虎还向其他的动物朋友借了尾巴呢,瞧他还向谁借尾巴了呀？出示图片:啄木鸟、猴子、
师：你知道他们的尾巴都有什么作用吗？
交流后总结：
师：那小壁虎是怎样向这些动物朋友借尾巴的呢？你能用这段话来说说吗？
出示：小壁虎爬呀爬，爬到（ )。他看见( ）.小壁虎说：“（ ），您的尾巴借给我行吗？”（ )说：“不行啊，我要用尾巴( ）。”小壁虎告别了（ )，又向前爬去。
师：请你选一个动物朋友说一说。（指名说）
7、学习第6节
引读第6节
师：小壁虎虽然没有借到尾巴，但是他却长出了一条-—新尾巴
是呀,瞧，长出新尾巴的小壁虎心里特别——高兴,谁能读出小壁虎高兴的心情
你读—-你读——一起读
从小壁虎的话中，你知道了什么？
生：小壁虎的尾巴断了,还会长出来
师：是呀,这就叫“再生”功能(板书：再生）
四、总结
师:看来小动物们的尾巴真是神奇，各有各的作用,各有各的功能，今天回家后可以告诉你的爸爸妈妈今天学到的知识。