小学语文四年级上册第一单元表格教案.doc
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1、课题:雅鲁藏布大峡谷 备课时间:9月 日 上课时间:9月 日教学目标:1了解雅鲁藏布大峡谷的特点,感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。2通过学生自学交流,培养学生自主和合作学习的能力。3激发学生热爱祖国大好河山的思想感情.教学重点、难点:了解雅鲁藏布大峡谷的特点,学习作者表现事物特点的写法教师活动学生活动一、导入新课观潮一课向我们呈现了一种壮丽的美,今天,我们一起走进雅鲁藏布大峡谷,看看那里是怎样一道风景线.二、初读,感知全文1出示雅鲁藏布大峡谷的图片,感受它的美、险、奇。2初读课文,要求:读准字音,不添字,不加字。3抽读课文,检查预习情况。4说一说,听了、读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍,你觉得哪个
2、词最能体现它的特点?再读读课文,看看有没有合适的字?梳理归纳出“壮丽”“奇异”5默读全文,找一找课文哪个自然段的内容在写雅鲁藏布大峡谷的壮丽。哪些段落在写它的奇异。壮丽( 2自然段 )奇异( 34自然段)三、再读,感悟全文1齐读2自然段,读一读,哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮美。海拔:3000米 长5044米平均深:22686009从这些数字中,我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观.这种方法叫列数字.2除了列数字外,作者还运用了做比较的方法,找一找在哪儿?“美国的科罗拉多大峡谷一争高下(齐读)通过对比你发现了什么.你想说什么吗?3指导朗读,强调气势。4齐读3-4自然段,找一找,你认为哪些
3、现象最能体现出雅鲁藏布大峡谷的奇异。奇异:山异 (热带雨林、冰川)水异(涓涓细流、滔滔江水)生物的多样性5指导朗读:6雅鲁藏布大峡谷的发现,是意味着什么呢?齐读5自然段.为什么说它是上个世纪人类最重要的地理事件之一呢?大家交流资料,了解雅鲁藏布大峡谷的历史意义.四、有感情地朗读全文五、尝试运用师:你能仿照课文的写法,选择其中的一个景观用自己的话写一写吗?生练笔,师巡视学情。默读全文,找一找课文哪个自然段的内容在写雅鲁藏布大峡谷的壮丽.哪些段落在写它的奇异。齐读34自然段,找一找,你认为哪些现象最能体现出雅鲁藏布大峡谷的奇异。齐读5自然段交流资料生练笔教学后记:板书: 雅鲁藏布大峡谷壮丽( 2自
4、然段 )奇异( 3-4自然段)课题:鸟的天堂 备课时间:9月 日 上课时间:9月 日教学目标:1通过了解前后两次对“鸟的天堂的描写,体会事物的静态和动态。2 体会“鸟的天堂的美”鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解,并能用各种喜欢的方式表达感受.教学重点、难点:1通过了解前后两次对“鸟的天堂的描写,体会事物的静态和动态。2 体会“鸟的天堂的美鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解,并能用各种喜欢的方式表达感受。教师活动学生活动一、谈话1什么是天堂?(指名回答)2板书“鸟的天堂鸟的天堂会是什么样子呢二、按照要求读书1把课文读正确、流利。2想想自己读了课文后感觉是什么?在旁边写上批注.3把不理解的地方打
5、上问号.三、检查自学效果1指名读课文,在有生字、词语的地方注意纠正读法.2谈自己读的感受。3提出自己不理解的地方。互相交流。四、简介本文作者及课文有关知识巴金 本文是1933年作者到广东新会访友时,路过“鸟的天堂”后写下来的。“鸟的天堂”实际是写什么呢?“鸟的天堂”实际是指大约有500年树龄的一株大榕树,它位于广东省新会市南部天马村天马河上的一座小岛上.五、了解课文主要内容1作者是怎么去“鸟的天堂”的?去了几次?每次去的时间有什么不同?第几次才真正见到“鸟的天堂”?2那些句子最能表现作者的思想感情,用笔画下来.并说说表达了什么感情.六、学习生字1指名读词读字.2指导书写难写的字。3抄写生字词语
6、.回答想想自己读了课文后感觉是什么?在旁边写上批注。谈自己读的感受那些句子最能表现作者的思想感情,用笔画下来。并说说表达了什么感情。教学后记:板书: 18鸟的天堂第一次 大榕树第二次 鸟的天堂课题:鸟的天堂 备课时间:9月 日 上课时间:9月 日教学目标:1通过了解前后两次对“鸟的天堂”的描写,体会事物的静态和动态。2体会“鸟的天堂的美”鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解,并能用各种喜欢的方式表达感受。教学重点、难点:1通过了解前后两次对“鸟的天堂”的描写,体会事物的静态和动态。2体会“鸟的天堂的美”鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解,并能用各种喜欢的方式表达感受。教师活动学生活动一、引入:这
7、节课,现在,你们就是这一只只小鸟,我们就从鸟的角度来感受”鸟的天堂。 通过上节课的学习我们知道:巴金先生去了几次鸟的天堂?第一次看到了什么?第二次看到了什么?第一次看到了大榕树,第二次看到了真正的“鸟的天堂”)二、首先我们进入到真正的鸟的天堂,也就是你们的天堂去看一下:1出示12-13自然段的内容2自由读这一部分,这一部分写出了“鸟的天堂”什么特点?(活泼可爱、鸟多)你是从哪些地方感悟到的?(自由发言)3当学生读到“应接不暇”一词时,问:这个词是什么意思呢?出示“群鸟纷飞”图帮助理解。 4这一段主要应读出它的什么特点来呢?(热闹)对,这就是它的动态美,这一段主要写出了鸟的天堂的动态,让我们一起
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