陕西地市高职院校教师队伍体制机制改革的调查研究_王校伟.pdf
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1、:陕西地市高职院校教师队伍体制机制改革的调查研究王校伟 张 迪 冯 华 侯旭晖 李 燕咸阳职业技术学院 陕西咸阳 摘 要:教育大计,教师为本。高职院校建成一支高素质“双师型”教师队伍对于支撑起新时代职业教育的高质量发展至关重要。本文对陕西地市高职院校进行了调查,通过对调查结果的研究和分析,发现陕西地市高职院校教师队伍体制机制中存在的一些问题。针对这些问题分析了教师队伍现状;思考了解决问题的方法;提出了优化顶层设计、创新体制机制改革、深入加强校企合作、多元化拓宽培养培训路径等建议及对策。关键词:地市高职院校;教师队伍;体制机制;改革 教育大计,教师为本。党的十八大以来,党中央、国务院高度重视教师
2、队伍建设,围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题,提出了具体工作要求,作出了战略部署,教师队伍建设工作取得历史性成就,有力支撑起了新时代职业教育的高质量发展。年 月,中共中央、国务院发布了关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见,文件要求“健全职业院校教师管理制度,完善职业院校教师资格标准,落实职业院校用人自主权,推动固定岗和流动岗相结合的职业院校教师人事管理制度改革,完善职业院校教师考核评价制度”。年 月,教育部等四部门印发了深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案,文件要求“深化职业院校教师队伍建设改革,基本建成一支师德高尚、技艺精湛、专兼结合、充满活力的高素质
3、双师型教师队伍”。年 月,新修订的中华人民共和国职业教育法正式颁布,文件要求“国家建立健全符合职业教育特点和发展要求的职业学校教师岗位设置和职务(职称)评聘制度”。年 月,教育部办公厅发布关于开展职业教育教师队伍能力提升行动的通知,文件要求从完善职教教师标准框架、提高职教教师培养质量、健全职教教师培训体系、创新职教教师培训模式、畅通职教教师校企双向流动、营造全社会关注职业教育教师队伍的良好氛围等六个方面发力,推动职业教育教师队伍建设,为职业教育高质量发展提供人才队伍保障。为进一步加强陕西省职业院校高素质“双师型”教师队伍建设,陕西省安排部署了一系列支持教师建设的政策和措施,下放高校用人自主权,
4、深化高校教师职称制度改革,经过多年的建设,教师职业吸引力不断增强,高层次人才队伍建设不断加强,教师待遇不断提高,建立起了一支数量相对充足、结构比较合理的教师队伍,基本满足职业教育高质量发展的需要。年陕西省印发了关于深化高等学校教师职称制度改革的通知,主要包括健全制度体系、完善评价标准、创新评价机制、建立信用和惩戒机制、实行评聘结合及严格聘后管理五个方面,进一步推进职称改革。各地市为不断加强职业院校教师队伍建设,落实国家、陕西省关于教师队伍建设的政策,在教师准入制度、教师培养培训、教师资源配置机制、校企协同培养、教师考核评价等方面进行了探索和改革,取得了一些成果,各地市院校教师队伍不断加强,人才
5、培养质量不断提高。为了摸清陕西地市高职院校教师队伍体制机制改革的基本情况及存在问题,课题组面向陕西地市高职院校设计了调查问卷,对省内 所地市高职院校进行了深入调查。课题组通过对陕西地市高职院校教师队伍体制机制改革的调查研究,深入分析了存在的问题,提出了解决策略及建议,以期为地市高职院校教师队伍体制机制建设改革提供可借鉴的理论依据。一、问题提出地市高职院校是职业院校的重要组成部分,虽然陕西地市高职院校在教师队伍体制机制方面进行了改革和探索,但是与新时代国家职业教育改革的新要求相比,地方理论研究科技风 年 月高职院校教师队伍还存在着数量不足、校企双向流动不畅、结构性矛盾突出、管理体制机制不灵活等问
6、题,长期以来制约着地方高等职业教育的改革发展。从教师的准入制度来看,教师多数来自于高校,实践能力相对较弱,理论研究水平相对较高;企业工程师或高技能人才准入制度还不够健全。从教师的职称评审制度来看,学校的评审标准差距较大。从教师校企双向流动来看,教师主要依靠企业实践来了解企业的技术或服务更新迭代,双向交流制度机制不够健全。从教师培养培训来看,各学校组织教师参加的通识类培训较多,针对专业类或专项培训较少。二、参与调研院校的基本情况本次调研主要在西安市、咸阳市、宝鸡市、渭南市、延安市、汉中市、榆林市、安康市、铜川市、商洛市等 个地市进行,有西安铁路职业技术学院、西安职业技术学院、咸阳职业技术学院、宝
7、鸡职业技术学院、渭南职业技术学院、延安职业技术学院、汉中职业技术学院、榆林职业技术学院、神木职业技术学院、安康职业技术学院、铜川职业技术学院、商洛职业技术学院等 所地市高职院校参与了本次调研,参与调研教师人数共计 人。其中参与调研的国家“双高计划”专业群建设单位 所,占比;陕西省“双高计划”高水平高职学校建设单位 所,占比.;陕西省“双高计划”高水平专业群建设单位 所,占比;陕西省级示范高职院校 所,占比。调研结果表明,本次调研能够客观、全面反映出陕西地市高职院校教师队伍体制机制改革的实际情况。三、调研结果和分析对“贵校有哪些教师队伍建设制度”的调查显示,选项“高层次人才引进制度”占比,“教师
8、聘用制度”占比,“职称评审制度”占比,“薪酬制度”占比.,“教师考核评价制度”占比,“校企互兼互聘制度”占比,其他占比。调查结果说明,地市高职院校教师队伍在高层次人才队伍建设、校企协同育人、考核评价改革等方面的制度建设亟须进一步加强。对“您对贵校教师队伍建设体制机制的总体评价”的调查显示,选项“非常满意”占比,“满意”占比.,“基本满意”占比,“不满意”占比。调查结果表明,部分教师对本校教师队伍建设体制机制不满意或基本满意。对“您认为目前贵校教师队伍建设亟须解决的问题”的调查显示,选项“师资结构”占比,“职称结构”占比,“双师型结构”占比,“师德素养提升”占比,“内部激励机制”占比,“其他”占
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