高中物理教学笔记使用的现状及策略研究_龚祎琛.pdf
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1、224第 12 期(总第 810 期)科学咨询教学探讨在高中的众多学科中,物理有着较强的抽象性,增加了该学科的难度,也是很多学生学习的难点。因此在教学中,大部分教师都会鼓励学生做好课堂笔记,将课上教师讲解的内容记录在笔记本上,以便进行课后复习,这对提高学生的物理成绩有积极影响。然而,在实际的教学中,大部分高中生并没有意识到使用笔记的积极作用,其记录方式、笔记内容等都存在一定问题,难以充分发挥笔记的作用,甚至徒劳无功。因此,探究高中物理教学中笔记使用的现状及策略有着十分重要的现实意义,对提高学生学习能力有积极影响,也是提高物理教学质量的重要途径。一、高中物理教学中使用笔记存在的问题学生课堂做了笔
2、记就跟不上教师思路,不做笔记,在课堂上来不及消化,课后没有复习资料(一)存在详略不当的问题在高中物理课堂上,大部分时间都是由教师讲解新知识,如果学生不做笔记,课上根本来不及消化,但是做笔记跟不上教师的思路。所以,笔记做到详略得当至关重要。然而,在实际的教学中,笔者发现部分学生会根据自己当下的情况省略一些内容,认为自己记住了,并且知识点也比较简单,于是便用省略号取代详细的内容。但是,这部分知识往往会在学生的记忆中渐渐变淡,导致考试出现丢分的情况。由于笔记详略不当出现的问题,在实际教学中屡见不鲜,需要高中物理教师给予足够重视,端正学生整理笔记的态度,为巩固课堂记忆提供保障。(二)存在重难不清的问题
3、在做笔记的过程中,区分难点、重点以及疑点是重要内容,这能充分反映学生是否准确把握了新课内容,对其构建知识体系有积极的影响作用。这就需要物理教师在教学中,强调哪些是重点内容,并督促学生记录下来。然而,在实际的教学中,部分物理教师由于讲解得过于投入,或者不愿意让记笔记打断学生的听力思路,因此,会将全部内容讲解完之后,再告诉学生哪些是重点。而部分学生由于吸收了一些新内容,便认为自己掌握全部知识点,便产生偷懒行为,一股脑地将板书抄写下来,没有对重点、难点知识进行区分,打开笔记之后,便是密密麻麻的文字,没有使用颜色、重点符号等进行区分,导致笔记内容无法突出重难点,不利于学生课后的巩固学习。(三)存在疑点
4、不明的问题笔记不仅要记录新的知识点,也需要总结错题中漏掉的知识点,以便在复习的过程中强化印象,避免日后出现同样的问题。对于一些常见的知识“陷阱”,物理教师也会进行总结,并在课上进行强调。但是,在实际的教学中,学生进入知识“陷阱”的行为时常发生。通过实际了解,我们可以知道学生在做课堂笔记,或者错在做题笔记的过程中,并没有分析其原因,只是作为一个典型案例记录下来,导致笔记存在疑点不明的问题。例如,在分析物体受力情况时,总有学生漏掉一个力,导致最终结构缺乏一个力的做功,严格来讲他们会失去全部分数。因此,在笔记中标记好特殊情况、分析明白疑点知识是一项关键内容1-3。(四)存在查漏不补的问题查漏补缺是课
5、堂笔记的重要环节。在有限的课堂时间内,物理教师留给学生记笔记的时间并不长,需要他们快速记录相关内容,并做好标记,利用课下时间进一步整理和完善。但是,很多学生由于学习贪玩或高中物理教学笔记使用的现状及策略研究龚祎琛(常熟市梅李高级中学,江苏常熟 215511)摘 要:课堂笔记在夯实学生基础、提高其学科成绩方面起着重要影响作用,同时,也是教师了解学生学习情况的重要渠道。在高中物理教学中,由于该学科的内容比较抽象,涉及的知识点也比较多,难以在短时间内有效掌握全部内容。而学生还需要学习其他学科,因此往往需要笔记辅助自己更好地学习物理知识,一方面可以详细记录新的知识点,另一方面可以在课余时间反思新知识。
6、然而现阶段,笔记的使用并没有达到预期的效果,其中还存在诸多问题,需要教师结合学生使用的实际情况给予适当指导,进而帮助学生深入理解物理知识。基于此,本文就高中物理教学笔记使用的现状及策略展开探究,旨在与广大高中物理教师共同探讨课堂笔记的应用,仅供参考。关键词:高中物理;笔记;现状;优化策略225第 12 期(总第 810 期)科学咨询教学探讨者忙于其他事务,往往会拖延整理笔记的时间,导致很多知识点没有及时补充进去。而漏掉相关内容是笔记常见的问题,因此查漏补缺应该是一种常态化行为,但是,部分学生受各种因素的影响,存在查漏不补的行为。二、笔记应记的内容以及应该把握的原则笔记并不是照抄教师的板书内容,
7、需要学生整理和归纳,以此在大脑中构建知识框架。这就要求学生结合个人的实际情况规划笔记的格式和布局,标记重难点问题。因此,高中生在记录物理笔记时,需要了解笔记应记录的内容以及应该把握的原则。(一)笔记应记的内容重点、难点。高中物理有很多重要的定理、公式以及概念等,是灵活、有效应用物理知识的重要参考依据;此外,还包括一些注意事项、解题思路、推理步骤等。记录物理中易混淆、易出错部分,并注明原因,以便后续复习时了解“其所以然”。记录补充内容,将学习中积累的新知识补充进去,对基本的物理知识进行扩充和延伸。疑点和不同见解:如在看书、听课或与同学讨论过程中产生的疑问、灵感、启发或不同解释等。提纲概要和总结归
8、纳性图表。(二)记笔记应把握的原则所记录的内容应该简洁,书面布局结构分明。详略得当,有选择性:对书上有的或已熟练掌握的内容可略记,不熟悉的或补充的新知识点需详记。物理知识条理分明,归类准确。注意知识点的交叉联系,将相关联的或同一标题下的内容记在同一页面。做好知识点的性质区分:错题是错题、新知识点是新知识点。把握好听与记的关系:课堂以听和理解为主,记为辅,课后再补充整理。课后要及时复习和整理笔记。三、高中物理教学笔记使用的具体策略在优化高中物理教学笔记的使用时,教师需要准确把握实际情况,结合具体的问题,制订对应的引导方案,高中生掌握适合该学段记笔记的方法。基于此,笔者从高中物理教师谈起,阐述使用
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