2022届高三政治大一轮复习-必修3第1单元单元优化总结-教学讲义-.docx
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1、单元优化总结同学用书P139单元概述学问架构本单元围绕文化的作用这一核心,依据“文化与社会”和“文化对人的影响”两条主线,阐述文化的概念和作用。关于“文化”的概念,可从含义、特点和实质三个方面理解;关于文化的社会作用,可从文化对社会的影响和文化对人的影响两个层面把握。文化对社会的影响,要重点把握文化的力气,文化与经济、政治、综合国力的关系;文化对人的影响,要重点把握文化影响的来源、表现、特点和优秀文化对人的进展的作用。复习备考时,确定要理清线索,加深对重点学问的理解和运用。解题方法指导(九)意义类非选择题意义类非选择题主要是给出确定的背景材料,要求同学对材料中所呈现的大事、实行的措施或提出的方
2、案等所具有的意义或影响作出具体分析。它常以“经济意义、政治意义、文化意义”“意义”“重要性”“作用”“乐观影响”或“用说明意义”等形式为设问方式。此类试题,虽然简洁推断,审题难度相对较小,但要求同学具有较高的提取材料有效信息、整合学问、运用学问分析问题等力气,因而答题的难度比较大。2022高考浙江卷,41(2)中华美食文化博大精深。西藏林芝的酥油蜂蜜、四川成都的麻婆豆腐、浙江杭州的笋干老鸭煲、贵州雷山的糯米稻花鱼,风味美食数不胜数。各地美食多就地取材,应时而作,搭配姜、葱、蒜、椒等多种辅材佐料,或煎、或炸、或煮、或蒸、或腌、或酿,精制而成。一道道美食让人垂涎欲滴。无论是独自品尝,还是与家人邻里
3、、远客近友共享,都会让人感受到一方水土的恩遇滋养,叹服一方人的才智辛苦,感慨一蔬一饭来之不易,一饮一啄饱蘸苦辣甜酸。近期,一部介绍中华各地美食的纪录片在央视播出,很多食客闻风而动,众多游子平添乡愁。结合材料,运用文化与生活的有关学问阐述中华美食文化的乐观意义。一、解答意义类非选择题有以下对策对策一:依据主体分析意义。即分析设问中的大事或措施对“谁”有意义,从不同主体进行分析。比如,分析经济意义时,常见主体有消费者、经营者、企业、国家、劳动者等。对策二:查找角度分析意义。即从不同的角度来分析意义。比如,分析科技创新对进呈现代农业的意义,我们可从科技本身的角度、农夫的角度、农业的角度、农村的角度等
4、来分析。对策三:回归教材分析意义。即把试题与课本学问联系起来查找答题思路,对题中的材料和设问作出分析,把材料观点与课本学问一一对比,选取相关学问作答。对策四:结合材料分析意义。即要留意结合材料,依据教材中的观点谈解决问题的必要性、重要性。对策五:要遵循由微观到宏观、由小到大、由近及远的原则。如回答我国重视产品质量的意义,就需要从消费者、企业、国家等角度去谈,体现由小到大原则。二、解答意义类非选择题常见角度和术语归纳如下1经济意义(1)描述国内经济意义(有利于)调动乐观性,解放生产力,提高经济效益,增加收入,提高人民生活水平。(有利于)充分发挥市场在资源配置中的打算性作用,实现资源的优化配置;促
5、进结构调整(经济结构、产业结构等),带动相关产业的进展,促进就业。(有利于)落实科学进展观;走新型工业化道路。(有利于)体现社会主义本质,缩小贫富差距,实现共同富有;全面实现小康目标,提高我国的国际竞争力。(有利于)统筹区域进展;促进经济合作沟通,实现生产要素合理流淌,经济互补;增加竞争力。(有利于)提高农业综合生产力气;巩固基础地位;产业化经营,促进结构调整,增产增收,提高农业经济效益。(2)描述对外经济意义(有利于)提高对外开放水平,促进对外贸易,增加国际竞争力;充分利用国际国内两个市场、两种资源,吸取引进资金、技术、管理阅历;实施“走出去”战略,为我国的现代化建设制造良好的国际(周边)环
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