5.小小设计师教学内容.doc
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1、5.小小设计师精品文档5、小小设计师活动目标:1、通过对“低碳生活”的学习与实践活动,了解环保的基本常识,了解环保的重要性,认识到环保给人们乃至地球带来的影响及意义。2、通过对“低碳生活”的学习与实践活动,激发学生的好奇心和求知欲,激发学生主动探索和研究的精神,培养学生独立思考与解决问题的能力和终身学习的能力。3、通过对“低碳生活”的学习与实践活动,学会有效提问,培养学生合作团结,提高交流能力。 活动准备:结合我校校本课程的“小学生责任感教育的研究”的大主题,使得综合实践活动能够具有“生活性”,考虑到“低碳生活”也应该是对自己、对他人负责的一个重要方面,而且“环保”这个专题也很贴近学生的生活,
2、有利于五年级学生研究的展开。于是,在课前我上网查阅了大量有关中环保的资料,调查了环境污染的情况,还搜集了一系列的有关“低碳生活”环境保护的短片。学生也准备了自己“低碳生活”方面的材料和数据及录像,以及变废为宝的、可以再利用的物件。活动内容1、搜集资料2、讨论资料搜集的方法:环境调查(网上学习,报纸摘要、书籍上、询问家长)实践(品尝,感受,变废为宝再利用)3、制定个人调查记录表4、写资料搜集档案。5、记录活动的心得及体会6、分组活动要有条理地进行。 7、资料的整理与汇总日 期我的行动我的发现我的感想 活动过程:第一课时 创意笔筒导入师:同学们,新学期开始了,同学们准备了许多笔,不用的时候你把它们
3、放在哪呀?生:笔筒里。师:你喜欢笔筒吗?说说看!(实用、美观美化环境等)的确,提到笔筒早在明清时代已经盛行,古代人把“笔墨纸砚”称为“文房四宝”,而第五宝就是笔筒。今天老师搜集很多笔筒的图片,大家一起欣赏。(幻灯展示)师:这些精美的笔筒大家有的见过吗?一般在哪里见到的多?生:商场师:如果我们不想花钱,还能有个精美的笔筒那该多好呀!你说能实现吗?生:能,可以自己制作。师:用什么做?生:废旧的薯片桶、卫生纸筒、瓶子什么的等。师:大家真了不起,懂得废物利用,变废为宝。(板书)师:(再出示一组图片)看,老师也带来一些不用花钱的手工制作的笔筒,看上去也是让人爱不释手。你们想不想也亲自做一个精美的笔筒呢?
4、这可需要精心的设计和构思,有信心吗?二、实施指导幻灯出示材料单:1、薯片筒、八宝粥盒、卫生纸筒等。2、彩色卡纸、双面胶、彩笔、剪刀。3、各种废旧的小饰物。幻灯出示评比标准:1、小组内发挥想象,团结合作,尽可能研发出多种作品。2、笔筒的材料、造型与结构、色彩与图案、制作方法精美而独特。3、笔筒有一个好听的名字。4、制作速度快。师:看了评价标准,先请同学们在小组内商量一下,要做什么样的笔筒?怎么做?请选一个代表说说,大家共同借鉴。下面大家分头合作制作三、作品展示小组长进行展示。师:你对你们小组的作品满意吗?在什么地方最满意?还有哪些地方不太满意?同学之间可以互评。生:我很满意,以为大家的想法很独特
5、而且制作很快,大家合作很好。师:请大家把作品拿到前面讲台来,每组选2名代表进行投票,认为喜欢的笔筒给他头上幸运卡片放到里面,看哪个组的幸运卡片最多?那个小组过的最佳创造奖。学生投票,气氛高涨。四、拓展师:像制作笔筒这样的生活废旧物品还有很多,只要我们有一双发现美的眼睛,就会把世界装扮的五彩缤纷。其实“废物利用”是一种变废为宝的行为,也是“低碳生活”的体现,“低碳”一词,在不久以前对我们来说很陌生,但随着哥本哈根奇虎大会的召开,我们知道了“低碳”对我们的重要意义。生:我查到有关低碳方面的资料,我读给大家听、(5个人读查到的有关资料)五、问题再生成师:是呀,如果我们不限制碳的排放量,如果死亦挥霍地
6、球资源,将来人类只能自掘坟墓,那么电影2012也许是我们现实生活的演绎,气候变化每天都在发生,就让我们用低碳生活小窍门来拯救地球家园!师;我们作为小学生能为环保做哪些事情呢?生:小组讨论,形成表格式,组长汇报。师:让我们每个人都成为环保小卫士,共同爱护地球我们的家!六、作业 :环境保护我能做点什么?。活动点评:一、课题的选择符合学生的需要在课题的选择上从学生出发,以生活为基石,学生往往对自己身边的事物尤为关心,因而探究时兴趣浓厚,并且能积极主动地参与到探究活动中去。易于体验、易于操作二、目标准确体现了课程理念把“提高学生在生活中发现问题、解决问题的能力。”这一目标作为教学重点充分体现了探究型课
7、程的理念。又根据学生的实际,将“用恰当的方法去收集各种信息,提出改进建议。”作为教学难点,以学生为本,更具科学性、可操作性。三、活动过程体现目标的有效落实在课堂教学设计中使三维目标很好地无痕整合 第二课时 个性相框 一、教学目标1、知识与技能:相框的相关知识,如材料、造型、色彩、装饰、支架。了解相框设计的基本内涵。2、过程与方法:学习用容易找到的材料设计新颖、漂亮的小相框。3、情感态度与价值观:训练学生的发散思维,激发学生的想象力。知识结构图 教学重难点:学习和了解相框的材料、造型、色彩、装饰及支架中包含的设计。相框作品的新颖、美观和实用。三、学情分析学习起点预测:学生能够主动搜集废旧材料,制
8、作出一个普通的、简单相框。学习困难预测:学生如何很好地利用身边的废旧材料来设计制作出新颖、独特的小相框。四、教学具准备 教具:示范用作品、课件等。学具:卡纸、手工纸、毛线、铁丝、水彩笔、油画棒、勾线笔、纸盒等废旧材料。五、教学流程 (一)导入 1、亲爱的同学们,六年的小学生活很快就要过去了,在这个美丽的校园里,我们朝夕相处了六年,一定有很多难忘的回忆。尤其令人难以忘怀的是同学们一张张可爱的笑脸,许多精彩的瞬间已经被定格在了画面上了。是喜悦、惊喜还是快乐呢?让我们一起来回忆回忆吧!2、 出示课件:(六年一班学生的个人照、合照、课间活动等等有趣的场面转到加了相框的集体照片再转到把这些照片放到客厅里
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