常见的酸-教学设计教学内容.doc
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常见的酸 教学设计 精品文档 课题1 常见的酸和碱教学设计 一、教学目标: 知识目标: 1、了解用酸碱指示剂(酚酞、石蕊)检验溶液酸碱性的方法,能自制酸碱指示剂。 2、认识常见的酸——盐酸和硫酸的物理性质。 3、知道浓硫酸具有腐蚀性。 4、初步学会浓硫酸的稀释方法。 过程与方法: 1、 通过一些探究活动,进一步认识与体验科学探究的过程。 情感、态度与价值观: 1、 进一步增强探究物质的好奇心和求知欲。 2、 强化实验及生活中的安全意识。 重难点: 运用酸碱指示剂检验酸溶液和碱溶液;浓硫酸的稀释方法。 二、教学准备: 1、教师:浓稀硫酸、浓稀盐酸、氢氧化钠溶液、石灰水、石蕊、酚酞、滴管、木条、纸张、布条、点滴板等。 2、学生:1-2种自制指示剂。 三、教学过程: 教师活动 学生活动 设计意图 活动导入:组织呼气比赛。(向石蕊溶液中呼气) 完成,观察现象,思考石蕊变红的原因 激发兴趣,引入本课学习酸的知识 提出问题:除了碳酸以外,生活中还有哪些物质给你留下了“酸”的印象? 交流前置性学习作业1。 由生活问题入手,能激发学生学习兴趣,利于培养学生从生活现象中提出问题、发现问题的意识。 提出问题:怎样区分酸性物质和碱性物质? 活动一:利用石蕊和酚酞试液区分常见的酸和碱,完成学习单上的内容,全班交流 是学生学会运用观察实验的方法获取信息 教师活动 学生活动 设计意图 提出问题:到了家中我们没有石蕊和酚酞又怎么样来区分酸和碱呢? 交流前置性学习作业2。并利用自制的指示剂来区分实验室常见的酸和碱。 展示自制指示剂,是学生获得成功的愉悦感 提出问题:实验室最常见的酸有盐酸和硫酸,这些酸都有哪些性质呢? 播放视频 观察盐酸和硫酸的颜色、状态,打开瓶塞观察现象,小心的嗅两种酸的气味,记录现象。 通过实物的展示,配以媒体的辅助,使浓盐酸和浓硫酸的物理性质清晰地呈现在学生眼前 提出问题:出示硫酸伤熊新闻网页,看了这则新闻你有何感想?这也说明浓硫酸具有什么性质? 探究浓硫酸的腐蚀性 让学生对一些社会现象发表见解,使他们能够珍惜生命,遵纪守法,从而引出浓硫酸的腐蚀性 提出问题:浓硫酸具有如此强烈的腐蚀性,万一我们不小心,在使用时接触到了皮肤或衣服怎么办? 在课本上快速找到答案 使学生懂得一些安全常识 提出问题:实验室经常要用到稀硫酸,怎样把浓硫酸变成稀硫酸呢? 播放稀释浓硫酸错误的方法 学生答向酸中加水 观看 激发学生探究正确稀释浓硫酸的方法的欲望 演示正确稀释浓硫酸的方法。 观看,触摸外壁,感受温度变化 通过正误对比实验,强化安全和实验操作的规范意识 学习了本堂课,你都有哪些收获? 组内交流 培养学生的表达能力 课后延伸:你知道洗发水和护发素呈碱性还是酸性吗?洗发时为什么要先用洗发水后用护发素? 倾听、思考 为后面知识的学习埋下伏笔,激发学生学习的欲望。 四、板书设计: 课题1 常见的酸和碱(第一课时) 一、 酸碱指示剂 变红 酸 不变 紫色石蕊 无色酚酞 变蓝 碱 变红 二、 常见的酸 无色液体 盐酸 有刺激性气味 挥发性 无色液体 吸水性 硫酸 无味 不具有挥发性 收集于网络,如有侵权请联系管理员删除- 配套讲稿:
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