泰山版五品下主题5独领风骚的中华文明学习资料.doc
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1、泰山版五品下主题5独领风骚的中华文明精品文档教学课题主题五 遥远的东方有一条龙教学目标知识与技能:了解中华民族的悠久历史,了解宝贵文物,体会他们的精神和智慧。过程与方法:学习用多样化方法收集信息,解决问题;学习用历史的眼光看待伟大的祖国。情感、态度与价值观:热爱祖国,了解历史和中华文明的起源,增强民族自豪感和自信心。教学重点难点教学重点:引导学生感受中华文明的历史渊源,从祖先留下的宝贵文物,体会他们的精神和智慧。教学难点:了解中华文明发展进程,为我们都是炎黄子孙而骄傲。教学策略和方法观察法、比较法、讲授法教学用具课件 课时安排2课时第一课时教学目标了解中华民族的悠久历史,了解宝贵文物,体会他们
2、的精神和智慧。教学重点难点教学重点了解中华民族的悠久历史,了解宝贵文物教学难点了解中华民族的悠久历史,了解宝贵文物教学策略和方法观察法、比较法、讲授法教学用具多媒体课件教 学 过 程二次备课(一)情景导课 点明主题 本环节可利用音乐遥远的东方有一条龙、猜关于龙的谜语、成语开花(带龙字的成语)等形式,引导出我们都是龙的传人,伟大中华民族有着辉煌灿烂的历史,从而点明主题。(二)历史再现:1、通过课件,介绍中华文明的起源(如果条件许可,本环节可单独用一节课播放视频)2、引导生谈感受,培养民族自豪感,落实情感目标。(三)足迹探访:1、课件展示我国古代文明遗址分布图,引导学生进一步了解祖先留下的足迹,从
3、而感受中华文明的地域广博,中华文明博大精深。2、通过课件介绍黄帝陵及炎黄子孙的由来,引导学生认识到中华民族自古以来就有很强的凝聚力,是一个团结、智慧的民族,从而为自己是炎黄子孙而骄傲。(四)大显身手1、在我们身边有哪些古代文明遗址?2、你还知道那些远古人类的文明情况?3、谈谈你对远古文明的感受 以学生汇报为主,以日记、照片等形式在小组内、小组间、全班交流自己搜集的资料,以增强学生自主学习、探索合作的能力,尤其要用好我们身边的大汶口文化遗址,以增强资料的亲切感。谈感受既是对学生爱国情感的进一步升华,也可以作为本节课的课堂小结。板书设计 遥远的东方有一条龙 悠久的历史作业布置让学生每人写一篇日记第
4、二课时教学目标了解中华民族的悠久历史,了解宝贵文物,体会他们的精神和智慧。教学重点难点重点:了解历史和中华文明的起源。难点:了解历史和中华文明的起源。教学策略和方法观察法、比较法、讲授法教学用具多媒体课件(一)回顾导课 上节课,我们了解了中华文明的起源,探寻了中国文化文明的遗址,这节课我们继续走近半坡遗址、河姆渡文化遗址,看清祖先的生活,感受祖先的智慧。(二)古代文化行 播放课件,从衣、食、住、行等方面展示半坡遗址、河姆渡文化的详细情况。分析“刀耕火种”的现象,了解原始人的生存状况,对比其他文明古国,列举世界之最,从而让学生充分领悟祖先的智慧,再次点燃学生的民族自豪感。(三)英雄故事会1、你知
5、道古代传说中有哪些英雄人物吗?他们都有什么事迹传下来?2、选择一个你喜欢的古代传说,讲给同学们听一听。3、古代传说中的人物,你最喜欢谁?为什么?4、为什么炎帝和黄帝被尊奉为中华民族的始祖?我们为什么叫做炎黄子孙? 以学生的讲述为主,让学生在讲述历史传说中进一步了解历史,学习古代英雄的精神和聪明才智,培养学生辨别是非善恶的能力(四)历史图片展 将学生搜集到的历史图片资料,按一定的历史阶段或类别划分,并在班级公开展示,使学生在观赏过程中,收获更多的历史资料,丰富感知,提高学习效率。(五)歌曲欣赏 升华情感 齐唱遥远的东方有一条龙,全课结束。板书设计 智慧的祖先 半坡遗址 距今六千多年 磨制石器 河
6、姆渡文化 磨制石器 种植水稻 新石器时代 作业布置收集有关资料、图片办手抄报教学反思教学课题主题六 独领风骚的中华文明教学目标知识与技能1、认识中国历史上有名的思想家,了解他们影响深远的思想见解。2、收集学习一些古文古训,懂得做人的道理。3、知道我国有哪些建筑群被列为“世界历史文化遗产”,从而增强民族自豪感。过程与方法1、查找资料,讲述思想家的故事。2、收集、整理、诵读名家名篇,提高文学修养,培养良好的阅读习惯。情感、态度与价值观1、查找资料,讲述思想家的故事。2、收集、整理、诵读名家名篇,提高文学修养,培养良好的阅读习惯。教学重点难点教学重点从思想、文学艺术、建筑等方面,感知中华民族灿烂的文
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