我是小小芦笙手学习资料.doc
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1、精品文档我是小小芦笙-手一、教学内容学唱我是小小芦笙手二、教学目标1、通过学唱我是小小芦笙手,能用欢快、活泼的演唱并表演,感受苗族儿童幸福快乐的童年生活。 2、通过教学活动中的多次对比演唱,认识降记号,体会、感知降记号在乐曲中带来的音乐色彩变化。3、学会用断气连的方法以及气息连贯的方法,表现歌曲欢快的情绪。三、教学重、难点认识降记号。四、教学准备钢琴、教学CD、多媒体课件。五、教学时间1课时。 六、教学过程1发声练习老师说同学们,前几堂课我们一起去感受了苗族小男孩儿,听,他在和咱们热情地打招呼呢。咱们男孩子也回应一个。教学行为1、老师范唱。【单手弹旋律。】2、男同学模唱。老师说 吸一口气,声音
2、扬起来,表达出你们的热情。教学行为1、老师再次示范,学生模唱。2、老师用体态语引导学生唱好大三度,调整好歌唱状态。老师说这是苗族小女孩儿,她的服饰真漂亮。看,头上还戴了b这种样式的发卡。来听听她的招呼声有什么不一样。老师说女孩子们,咱们也美美地回应一声吧。教学行为1、 老师范唱,女同学模唱。2、 老师提醒学生仔细聆听钢琴旋律,并用体态语引导学生唱好小三度。老师说大家感受到,谁的声音更明亮一些,谁的声音更柔美一些。学生说男孩子的声音明亮,女孩子的声音柔美。老师说听得真仔细,大家想听苗族小朋友的歌声吗。学生说想。老师说那咱们先用歌声邀请他们吧。就用刚才这两句。【进行移调练声。】老师说苗族小朋友感受
3、到我们的热情,瞧,他们吹着芦笙出来啦。环节目标,通过练声,运用对比、实践的方法,在老师的范唱和体态语的帮助下,初步感受降记号,同时调整好歌唱状态。二、 学习歌曲1、 初听。【录音范唱。】老师说这首歌的名字叫什么。学生说我是小小芦笙手。老师说大家觉得歌曲的情绪是怎样的。学生说活泼、欢快老师说这么好听的歌曲,咱们用掌声邀请他们再唱一次。谁会用这样的节奏鼓掌呢。仔细听老师的示范。教学行为1、 老师示范,用手拍出正确节奏。【注意拍出4 2拍的强弱规律。】2、 学生模仿。 、老师说你们可真热情,小小芦笙手再次出来表演啦。3、 复听。【录音范唱。】教学行为老师指歌单,学生有意识地看歌单。老师说好听吗。再次
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