4+4n教学模式教学设计培训讲学.doc
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1、4+4n教学模式教学设计精品资料承德县小学数学教学4+4n教学模式教案三家学区 魏艳燕 课 题三位数除以一位数商两位数教学目标1、结合购书问题,经历自主探究三位数除以一位数商两位数的计算法方法的过程。2、能正确计算三位数除以一位数商两位数的除法,会进行验算。3、鼓励学生积极参与学习活动,并愿意与他人交流自己的算法。教学重点掌握三位数除以一位数的计算方法,会验算。教学难点准确计算课前准备教 学 过 程教学环节师 生 活 动个 性 化 修 改情境引入谈话引入:同学们,老师知道你们非常喜欢读课外读物,所以老师决定去书店给你们买课外读物,当时的情境体现在了这张情境图上(出示书上的情境图)。请认真看图,
2、找出图中的数学信息和数学问题,1分钟以后把你的发现说给大家听。(交流数学信息和数学问题)列式并展示目标师:解决这个数学问题,该怎么列式?(生说算式,师板书)。观察这个除法算式和以前学过的有什么不同?(被除数是三位数)今天我们就来学习三位数除以一位数的除法,这节课的学习目标有两个:一个是掌握三位数除以一位数商两位数的计算方法,能正确计算,另一个是会验算除法。2、自主试算自学提示:帮老师算一算,三分钟以后全班交流算法。师生交流3、交流研讨预设:方法一:因为把15个十平均分成5份,每份是3个十,所以1505=30方法二:因为305=150,所以1505=30方法三:竖式计算。(如果竖式计算不正确不予
3、采纳,如果竖式计算正确,就这个竖式说说“3”为什么写在十位上?如果竖式计算这个方法不出现就不作处理接着进行下面的环节)师:现在谁能回答这个问题?(30本)4、师:用150元钱能买多少本科普读物呢?解决这个问题怎么列式?(1506)先估算一下,再用竖式独立完成自学指导:先用竖式独立计算,2分钟以后同桌交流计算的方法和结果。5、交流研讨重点弄清楚“2“为什么写在十位上。质疑:观察上面的除法算式,为什么三位数除以一位数商是两位数,两位数除以一位数商也是两位数呢?如果学生发现不了,教师引导发现,取决于除数最高位和除数数字的大小。6、小组议一议:怎样检验算得对不对呢?(由数量关系:个数单价,计算256=150检验算得对不对。)师:三位数除以一位数怎样验算呢?(提炼出普遍的验算除法的方法:商除数=被除数)专项训练计算并验算 1702 2177 726(专项训练时,对于“有价值的错误”也应该板书订正。)质疑答疑课堂小结综合训练书上练习题,其中2题只做剩下的3个小题。板书设计仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除 谢谢3
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