37《认识图形与分类整理》教学设计培训资料.doc
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1、37认识图形与分类整理教学设计精品资料一年级下册总复习教学设计教学内容:人教版小学数学教材一年级下册第94页及相关练习。教学目标:1通过复习,让学生进一步掌握各种平面图形的基本特征,能更正解地区分长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。2使学生在具体的情境中,复习收集、分类整理、分析数据的方法,会把整理出的数据填在简单的统计表里,能对分类统计的结果进行简单的分析、判断。3通过复习,让学生经历总结归纳知识与分类统计的过程,体验数学知识间的内在联系,积累初步的收集、整理数据的经验,发展初步的数学思考和解决问题的能力,进一步发展空间观念和统计意识。教学重点:通过复习,让学生对平面图形有更进一步的认识
2、;体会收集、分类整理、分析数据的方法。教学难点:图形的拼组与对分类统计的数据进行简单的分析与判断。教学准备:课件、七巧板、学具教学过程:一、情境引入,点明课题(一)情境创设:课件呈现七巧板拼成的美丽图案。师:同学们,这些图案漂亮吗?这里面有我们学过的哪些平面图形?1学生汇报交流;2教师补充:除了这些图形,我们还学过哪些图形?(二)点明课题:师:今天,我们就继续来复习这学期已经学过的知识:平面图形和分类统计。【设计意图:通过直观呈现,激发学生的学习兴趣,让学生回顾所学知识,快速进入学习状态。】二、师生合作,复习整理(一)复习平面图形1平面图形的特征(1)课件呈现多个杂乱排列的平面图形,让学生根据
3、认识,将这些图形分分类。(2)组内交流:你是怎么分辨长方形的?我们学习了长方形的哪些知识?再整理汇报。(3)指名回答:正方形有什么特征?(4)讨论:平行四边形与长方形、正方形有什么不同?(5)说一说:三角形有几条边?(6)说一说:圆与以上的平面图形有什么不同?2图形的拼组(1)拼一拼:用2个同样的三角形可以拼成什么图形?学生拼好后,注意让学生说一说:你拼出来的是什么图形?你是怎么拼成的?用4个正方形可以拼出什么图形?学生拼好后,注意让学生说一说:你拼出来的是什么图形?你是怎么拼成的?(2)设计图案:请用七巧板设计一幅的图案。汇报展示:让学生上台展示,并说一说自己的设计思路。3分一分:课件呈现P
4、94第3题的20个图形。(1)让学生分别回答是什么图形?(2)学生回答后,教师让学生说一说:你是怎么想的?特别是在学生说出第11、15、17个图形是平行四边形后,教师要特别强调让学生说出:你是如何想的?(3)教师提问:刚才我们都弄清了每个图形分别是什么图形了,那每一类图形到底有多少个呢?我们下面就来统计一下,好吗?【设计意图:通过复习活动,巩固学生对平面图形的认识,进一步感受平面图形的特征及其相互间的关系,积累数学教学活动经验,增强学习的兴趣,发展学生的创造力,同时注意在相互研讨中培养学生倾听和交流的能力。】(二)复习分类与整理1按形状分一分课件呈现第3题的第二个统计表:(1)提问:我们想把这
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