24春联教学设计备课讲稿.doc
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1、24春联教学设计精品文档24、春联教学目标: 1、熟读课文,精读课文,有感情地朗读课文第一自然段。2、理解、背诵前四副春联。在读中感受春联的美,初步体会祖国语言文字的奥妙。3、认识生字,指导书写“增”“添”二字;学习积累本段中的几个生字词:欣欣向荣浏览漫游 和睦 气氛 歌颂。4、理解本段中两个重点句子。教学重点:背诵春联,理解春联。教学难点:品味感受春联的语言美,景色美、意境美,思想美。教学过程:第一课时: 一、 生活导入,激发兴趣有句俗话说得好:有钱没钱,贴个春联好过年。咱们中国人过春节,贴春联是必不可少的节目。今天咱们就一起去亲近春联,积累几副很美的春联。二、 初读课文,整体把握1、放声读
2、一读23课春联,读准字音,读通句子,不认识的字和难读的句子多读几遍。(3)2、过生字关(结合学生发言,指导读准生字:颂、辞是平舌音,荣是翘舌音,览是前鼻音,荣、颂是后鼻音。卷是多音字,在文中读第4声。相机指导学生书写“增添”,在书上描红。)再读生字词(课件中有的)3、指名读课文,要求:边听边思考课文每个自然段介绍了什么。(2)4、据学生发言,板书:作用 种类 特点 读背春联的好处三、 品读对联,感悟意境1、找春联,晓内容、默读第一自然段,画出本段中出现的春联即春联的种类,画好了把春联读几遍。、你画出了哪些春联?根据学生发言,一副一副出示全部春联。(课件出示)再读春联,提醒:读春联和读诗一样,要
3、注意适当停顿,才能读出韵味来。指名读后问:这副春联是表现什么内容的?(明确春联的内容。)、师引读是的,春联的内容各不相同,我们一起读读这部分,感受春联的各种各样。(可用不同方式:春联中有的描绘了美丽的春光,如;“春回大地千山秀,日照神州百业兴”展现了)2、品春联,悟意境(1)、一副春联就是一副春色旖旎的画,(课件出示春联)在描绘美丽春光的那副春联(齐读“又是一年芳草绿,依然十里杏花红”)里,你从哪些词感受到春光的美丽?(“芳草绿,杏花红”)(2)、在音乐情境和语言情境中想象春联描绘的景象。闭上眼睛,展开想象,看这副画里有什么?四、布置作业1、书写生字。2、搜集更多春联或者对联。教学反思:第二课
4、时:一、情境激趣,再现生活,触发情感。1同学们,这节课我们继续学习春联(学生读题)2(播放过新年的情景)新春佳节,到处洋溢着欢乐祥和的气氛,你瞧,火树银花不夜天,千家万户贴春联,祖国各地的人们翩翩起舞,纵情歌唱。耍狮子,舞龙灯,这节课让我们再次走进春联,感受节日的快乐,感受祖国传统文化的魅力。二、潜心品读,品味生活,体验情感。(A)第一节1新春佳节到了,家家户户张贴着大红春联,老师带着大家走街串巷,看看老百姓家门上都贴着哪些春联。(媒体滚动播放春联)2刚才的春联,我们是怎么看的,速度快不快?(我们只是大略地、粗粗地看了),这就叫做(浏览)这也是我们读书的一种方法,快速地看,记住里面的主要内容。
5、3下面就请大家打开书本,迅速浏览第一小节,找找文章中出现了哪四幅春联?它们反映了什么内容?(生交流,课件出示)4春联也是一种文化,每一幅春联都有其独特的含义,下面就让我们一起去细细地揣摩(出示卡片,读理解含义体会、琢磨)-这也是我们读书的一种好方法,(与浏览作比较)下面就请同学们去细细地揣摩四幅春联,选择自己喜欢的那一副春联,然后用这样的句式说一说:读了“_,_。”这副春联,我(知道了、想到了、仿佛看到了)_5交流自己最喜欢的一幅春联。如:(出示):(1)又是一年芳草绿,依然十里杏花红。(1)指名朗读。(2)从哪些词中体会到了春光的美好?(芳草绿,杏花红)读这副春联的时候你仿佛看到了什么?闻到
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