《醉花阴》教学设计培训资料.doc
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1、醉花阴教学设计精品文档醉花阴教学设计一、教学目标: 1、了解李清照的生平以及个人生活遭遇和创作的密切关系。 2、疏通词意,理清思路,体味词作中的意象和由意象营造的意境。 3、把握词人的思想情怀,体会用语精美、浅俗、清新的艺术特色。 4、鉴赏李清照作品的婉约派风格 培养热爱古典诗词的思想感情,提高道德修养、审美情趣和文化品位。 二、教学重难点: 把握醉花阴的意境,感受作者的“愁”绪,体会词作情景交融的特点。 三、 解决方法: 1、通过反复诵读课文,让学生对词建立一个初步的感性的理解。 2、通过找出词作中的意象来理解抽象的“愁”。 3、在理解内容的基础上,引导学生认识到词作情景交融的特点,并能总
2、结出鉴赏词的基本方法。 四、 教学方法: 1、诵读法: 播放示范朗诵录音,让学生对词有一个初步的整体的感受。 学生齐读,加深感受。 2、 情感教学法: 通过有感情的朗读和播放配乐朗诵加深学生对词所表达的 情感的体3、 情境教学法: 通过联系生活展现情境、用语言描绘情境来加深学生对词 的理解。 4、问答法: 通过师生的问答互动,引导学生完成词的学习,培养学生思考 和学习的能力。 五、五、教学课时: 一课时六、内容讲解: 一、导入: 同学们,从高一直至现在的学习,就诗词这一块,我们已经接触过不少的作 家了,我们一起来回忆一下有哪些? 点拨:曹操短歌行 、陶渊明归园田居 (其一) 、杜甫秋兴八首 (
3、其 一) 咏怀古迹 (其三) 、李商隐锦瑟 马嵬 其二 、李白蜀道难 、 柳永望海潮 (东南形胜) 雨霖铃 、苏轼念奴娇赤壁怀古 定风波 、 辛弃疾水龙吟 (登建康赏心亭) 永遇乐 (京口北固亭怀古) 从性别层面上来讲,同学们有没有发现他们有一个什么样的共同点?但是,今天我们所要学习的一首词却是出自一位女词人之手,即宋代著名女 词人李清照。在封建社会,男性掌握着话语权,这不仅体现在经济、政治领域, 在文学领域也同样如此。因此,作为女性的李清照能够在当时由男性所掌控的文 坛上占有一席之地,并创作出为世人所称颂的佳作,她是以怎样的魅力和才智才 能得到世人的认可呢?接下来,就让我们从文本中去寻找答案
4、。 课本上共选了两首李清照的词,一首是醉花阴 、另一首是声声慢 ,这节课 我们首先来学习醉花阴。 二、 整体感知: 、解题: 醉花阴 ,词牌名。 、作者介绍: 李清照(10841155) ,宋代著名女词人,号易安居士,济南章丘人, 婉约派的代表词人。其文学创作具有鲜明独特的艺术风格,居婉约派之首,对后 世影响较大,在词坛中独树一帜,称为“易安体”。创作了许多令人记忆深刻的词 作,主要有一剪梅 如梦令 夏日绝句等。 出生于书香门第,被称作才女,对诗、词、散文、书法、绘画、音乐, 无不通晓,而以词的成就为最高。她的词委婉、清新,感情真挚。其创作以北宋、 南宋生活的变化呈现出前后期不同的特点。 前期
5、的词反映了她的闺中生活和思想 感情,表现了自然风光和别思离愁。如如梦令 。后期的词变清丽明快为凄凉 悲痛,抒发了伤时念旧、怀乡悼亡的情感,也寄托了强烈的亡国之思。最为有名的要数夏日绝句 。而课文所选的两首词则分别是她前后期创作的主要代表作 之一。 、播放配乐朗诵录音,教师指导,学生齐读。这首词的情感是比较明显的,大家在听、读了之后,应该对此有了一个整体 的感悟,下面就请同学们在词中找出一个字来描述这首词的感情。 那词人是在愁什么呢, 因何而愁?这里就不得不提到词人在写这首词的一个 背景。 、创作背景介绍: 1、词人在写作这首词的时候,已经是结婚十余年了。她在 18 岁的时候嫁 给了当时的丞相之
6、子赵明诚。夫妻二人可以说是鹣鲽情深,恩爱有 加。经常一起研究金石古玩、研究词的创作。 (板书:相爱)但是,实 际上写作这首词的时候,赵明诚正在外游宦。 (板书:相离) 2、在封建社会,女子还必须要遵守三条原则,即在家从父,出嫁从夫,夫 死从子。对于已为人妻的李清照而言,赵明诚则是其生活的中心,但是此时丈夫却在外游宦(板书:远离中心) ,因此, 对丈夫的思念和生活的百无聊奈引发出了词人深切的愁绪。 三、具体分析 、上阙分析:学生齐读上阙,加深感性认识。 “薄雾浓云愁永昼,瑞脑销金兽。1、 这一句明确的点明了时间,是什么时候? 点拨:昼 2、 这一句写了哪些景? 点拨:雾、云、瑞脑、金兽 3、 词
7、人眼中的雾和云是怎么样的呢? 点拨:薄、浓。4. 、很明显,薄和浓是一对反义词,反义词放在一起,会具有一种 什么样的效果呢? 点拨:对比)稀薄的雾气弥漫在空气中,浓密的云层笼罩在上空。一个轻,一个重,一个在下,一个在上,这样就直接 造成一种很强的压迫感,从而营造出一个沉重、压抑的室外的大环境。 5、 再看看室内,空空的屋内只有瑞脑在香炉里静静的燃烧,逐渐消融,飘起 缕缕香烟。同学们想象一下这个场景,给人一种怎样的感觉? 点拨:寂寥、冷清。室外的压抑、沉重,室内的孤寂、冷清,融为一体, 让人无处可逃,在这种环境氛围下,人会不会很高兴,当然不会。 6、 在这种凄冷的环境氛围下,词人的心情是怎么样的
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