传播的定义和特点复习课程.doc

传播的定义和特点精品文档传播的定义和特点传播:既社会信息的传递或社会信息系统的运行. 特点: 1社会传播是一种信息共享活动.2社会传播是在一定社会关系中进行的,又是一定社会关系的体现 3从传播的社会关系性而言,它又是一种双向的社会互动行为. 4传播成立的重要前提之一,是传授双方必须要有共通的意义空间5传播是一种行为,一种过程,也是一种系统. 人类传播发展的过程口语传播时代, 口语的产生无疑大大加速了人类社会进化和发展的进程,知道今天,口语依然是人类最基本最常最灵活的传播手段.但是有局限性.受到空间和时间的限制文字,是人类传播发展史上第二座重大里程碑. 其发明的重要意义:1文字克服了音声语言的转瞬即逝性,它能把信息长久保存下来,使人类的知识,经验的积累,储存不再单纯的依赖人脑的有限记忆2文字能够把信息传递到遥远的地点,打破了声音语言的距离限制,扩展了人类的交流和社会活动的空间 3使人类文化的传承不再依赖容易变形的神话或传说,而有了确切可靠的资料和文献依据4文字作为人类掌握的第一套体外化符号系统,它的产生也大大加速了人类利用体外化媒介系统的进程印刷,印刷术的发明标志着人类掌握了复制文字信息的技术原理,有了对信息进行批量生产的观念.电子传播时代,最重要的贡献之一就是实现了信息的远距离快速传输.1837年美国人赛繆尔莫尔斯发明了第一台实用电报机.1858年,横跨大西洋海底电缆宣告竣工 1电子媒介为人类传播带来的变革并不仅仅是空间距离和速度上的突破 2它形成了人类体外化的声音信息系统和体外化的影响信息系统.使人类知识经验的积累和文化传承的效率和质量产生了新的飞跃. 3电子技术的发展还推动了计算机的诞生,电脑开始执行人脑的部分功能.其分为有线无线两种,无线系统的出现以意大利人马可尼1895年的无线电通信实验获得成功为标志.1957年苏联发射第一颗人造地球卫星,标志人类开始进入卫星传播的时代. 人类传播的符号与意义符号,是信息的外在形式或物质载体,是信息表达和传播中不可缺少额一种基本要素.意符+意指 符号不是人类社会的独有现象.自然界和社会的符号现象是普遍的.声音语言是人类掌握的第一套完整的听觉符号体系,文字是人类创造的第一套完整的视觉符号体系,信号与象征符, 信号特点:1信号与其表示的对象事物之间具有自然的因果性2与其表示的事物之间通常具有一对一的固定对应关系.与信号相比,象征符有不同性质:1象征符必须是人工符号,是人类社会的创造物2象征符不仅能够表示具体的事物,而且能够表达观念,思想等抽象的事物3象征符不是遗传的,而是通过传统,通过学习来继承的,4象征符是可以自由创造的,其与指代物之间关系有随意性,自由性,武断性符号的基本功能 1表述和理解功能2传达功能3思考功能 人类传播中的意义交流所谓意义:人对自然事物或社会事物的认识,是人给对象事物赋予的含义,是人类以符号形式传递和交流的精神内容.符号意义的分类1明示性意义与暗示性意义,前者符号的字面意义,属于意义的核心部分,后者是符号的引申意义,属于意义的外围部分.2外延意义和内涵意义3指示性意义和区别性意义,前者是将符号与现实世界的事物联系起来进行思考之际的意义,后者表示两个符号的含义之异同的意义语言符号有暧昧性,体现在1本身意义模糊2多义性传播过程中的意义1传播者的意义2受传者的意义3情境意义:对特定的传播行为直接或假按揭产生影响的外部事物,条件,因素的总称.象征性社会互动象征行为:用具体事物来表示某种抽象概念或思想感情的行为, 特点:使象征符的第一层意义向第二层意义发生转化,象征性社会互动:人与人之间通过传递象征符和意义而相互作用和相互影响的过程. 人类传播过程与系统结构传播过程的构成要素:1传播者2受传者3讯息4媒介5反馈体现社会传播双向性互动性额重要机制主要传播模式:在传播学史上,第一位提出传播过程模式的是美国学者h.拉斯韦尔,5W模式who-say what-in which way-to whom-with what effect,.这种直线模式在阐述社会传播过程中有缺陷,1容易把传播者和受传者的角色关系和作用固定化,2直线模式缺乏反馈单要素环节,不能体现人类传播的互动性质.之后奥斯古德和施拉姆的循环模式1没有传播者和受传者的感念,传播双方都作为传播行为的主体, 2该模式的重点不在于分析传播渠道中的各个环节,而在于解析传播双方的角色功能,参加传播过程的每一方在不同阶段都一次扮演译码者,解释者,编码者,的角色,并相互交替角色强调了社会传播的互动性,传播双方都看做主体,虽然正确,但是仍然有缺陷:1它把传播双方放在完全对等的关系中,与社会传播现实情况不符,2这个模式能够体现人际传播特别是面对面传播的特点,却不能适用于大众传播的过程. 德弗勒的互动过程模式,克服了前者单向直线的缺点,明确补充了反馈的要素,环节,渠道,使传播过程符合人类传播互动的特点. 还拓展了噪音的概念:噪音不仅对讯息而且对传达和反馈过程中的任何一个环节或要素都会发生影响,这一点加深了我们对噪音所起作用的认识, 严格的说,这个模式没有超出从过程本身或从过程内部来说明过程的范畴. 传播过程的特点1动态性2序列性3结构性 人内传播和人际传播人内传播:个人接受外部信息并在人体内部进行信息处理的活动.是一切社会传播的基础 构成环节要素:1感觉,2知觉3表象4概念5判断6推理 p77 人际传播:在两者或两者以上之间进行的,面对面的或凭借简单的非大众传播媒介的信息交流活动, 是最典型的社会传播活动,人际传播动机和目的:1获得信息,2建立与他人的社会协作关系,3自我认知和相互认识4满足基于人的社会性的精神和心理需求人际传播特点:1直接2意义丰富3随意性大4保密性强5反馈迅速6速度可控制性7非制度化局限性 1发出的星系往往只在瞬间起作用2覆盖面小,复制性息的能力不强3适应面不及大众传播媒体广集合行为:在某种刺激条件下发生的非常态社会集合现象.:组织:人们为了实现共同目标而各自承担不同角色分工,在统一的意志之下从事协作行为的持续性体系.与一般群体相比,组织目标更明确,系统.需要严格的制度化措施保证. 特点,1专业化部门分工2职务分工和岗位责任制3组织系统的阶层制或等级制组织传播:以组织为主体的信息传播活动,它包括两个方面,一是组织内传播,二是组织外传播.功能:1内部协调2指挥管理3决策应变4形成共识 大众传播定义;专业化的媒介组织运用先进的传播技术和产业化手段,以社会上一般大众为对象而进行的大规模地信息生产和传播活动.特点:1大众传播中的传播者是从事信息生产和传播的专业化媒介组织,包括报社,出版社,广播台,电视台,以及大量发行为目的的各种音乐,影像制作公司.2大众传播是运用先进的传播技术和产业化手段大量生产,复制和传播信息的活动.3大众传播对象是社会上的一般大众,用传播学术语来说即受众,4大众传播的信息即具有商品属性,又具有文化属性5从传播过程的性质来看,大众传播属于单向性很强的传播活动6大众传播是一种制度化的社会传播,大众传播的社会功能1环境监视功能2社会协调功能3社会遗产传承 资本主义制度下的媒介范围理论自由主义媒介范围理论主要原则:1任何人都拥有出版自由而不必经过政府当局的特别许可2除人身攻击以外,报刊有权批评政府和官吏,这种批评是正当合法的3新闻出版不应该接受第三者的事先检查,出版内容不能受到任何强制4在涉及观点意见和信念的问题上,真理和谬误的传播必须同样得到保证过程1早起自由主义理论打破极权主义专制制度和等级支配观念,确立自由平等和权利思想起了巨大作用2自由主义理论与资本主义的政治和经济制度结合在一起,所保障的并不是全体社会成员的利益,而是私有资本的利益3自由主义理论是与资本主义的政治和经济制度结合在一起的,这种制度所保障的并不是全体社会成员的利益,而是是有资本的利益,社会责任理论: 原因和社会背景:1进入20世纪后,传播媒介的垄断程度越来越高,传播资源越来越集中在少数人中,所谓观点的公开市场的理念与实际的社会现状发生了尖锐的矛盾,2自由主义理论强调的是传播者的权利,而没有涉及作为公众的传授者的权利,3这个理论谈论的对象是意见,观点,或思想自由,而没有更多考虑到作为私有营利活动的信息传播的性质和影响问题.影响:1从理论建树上来看,把西方新闻自由观推向了一个新的认识高度-自由与义务的统一协调公众,新闻媒介和政府三者关系,2为西方新闻媒介建立了一个价值体系,成为人们对大众传播媒介进行的批评武器,从而对传媒造成了巨大的社会舆论压力3西方各国新闻媒介先后依据社会责任论建构新闻道德自律4一定程度抑制了新闻媒介的煽情新闻,5一定程度影响了司法机构的判案标准6社会责任论成为新闻从业人员培训和新闻教育的重要内容:1该论是维护西方资本主义社会政治制度的,不可能解决西方新闻媒介本身一系列基本矛盾2该论只能在一定程度上缓和西方西方新闻媒介和公众,政府的矛盾,不能从根本上消除新闻媒介和社会大众的对立, 麦克卢汉的理论媒介1媒介即讯息:媒介本身才是真正有意义的讯息,2媒介,人的延伸:媒介都不外乎人的感觉和感官的扩展或延伸3热媒介与冷媒介:热;传递信息比较清晰明确,接受者不需要动员更多的感官和联想活动就能理解,冷:传递的信息量少而模糊,在理解时需要动员多种感官的配合和丰富的想象力. 其理论的意义与局限性意义:1开拓了从媒介技术出发观察人类社会发展的视角,并强调了 媒介技术的社会历史作用,2麦克卢汉关于媒介即人的延伸的观点对我们理解不同媒介的作用机制富有启迪意义,局限性1麦克卢汉把媒介技术视为社会发展和变革唯一决定因素,而忽略了生产关系和社会关系等各种复杂的社会因素的作用2在麦克卢汉的理论中,我们看不到人的主体性和能动性,人似乎成了完全受到自己所发明的媒介技术或工具主宰的对象3麦克卢汉理论的全部依据都集中在媒介工具对中枢感觉系统的影响上,并由此出发解释人类的全部行为也是片面的.大众传播的受众受众:一对多的传播活动的对象或受传者,大众:一种新的未组织化的社会群体,与既有的群体形态相比,有着明显不同的特点.特点:1规模巨大性,2分散性和异质性3匿名性4流动性5无组织性同质性 IPP指数+人民选择+依里调查:既有政治倾向指数,是一个从社会经济地位,居住区域和宗教信仰三个方面来显示受众在接触媒介宣传前已有的政治立场和态度的综合指数.使用和满足该研究把受众成员看做是有着特定需求的个人,把他们的媒介接触活动看做是基于特定的需求动机来使用媒介,从而使这些需求得到满足的过程,对电视媒介的使用与满足研究,共通的四种基本类型 1心绪转换效用2人际关系效用3自我确认效用4环境监测效用 传播效果:人的行为产生的有效结果.1它指代有说服动机的传播行为在受传者身上引起的心里,态度,和行为的变化.2传播活动尤其是报刊,广播,电视等大众传播媒介的活动对受传者和社会所产生的一切影响和结果的总体,不管有意无意,间接直接,显在潜在. 传播效果的三个层面: 认知,态度,行动,1环境认知效果,2价值形成与维护3社会行为示范 传播效果研究的历史与发展子弹论:传播媒介拥有不可抵抗的强大力量,他们所传递的信息在受传者身上就像子弹击中躯体.,可以引起直接迅速反应,能左右人们的态度和意见,甚至直接支配他们的行动,社会背景;1大众传媒发展迅猛势头所产生的社会冲击是巨大的,人们难免会产生一种敬畏心理2对传播媒介的利用都达到空前的程度,一般个人无时无刻不处于各种形式的宣传或说服活动中,3当时的第一次世界大战的宣传战史研究以及宣传技巧研究,想动员一切力量全面进行宣传战和心理战的战争,4在一些战史研究家那里,宣传似乎成了左右战局进展的唯一决定因素,5大众社会的假设是子弹论产生的前提,子弹论事错误的,这主要表现在他是一种唯意志论观点,他过分夸大了大众传播的力量和影响,忽视了影响传播效果的各种客观社会因素,并且否定了受众对大众传媒的能动的选择和使用能力.传播流 研究与 有线效果 研究传播流:有大众传媒发出的信息,经过各种中间环节,流向传播对象的社会过程.构成该研究的代表性成果 传播效果产生过程与制约因素1传播主体与传播效果2传播技巧与传播效果.1一面提示:仅向说服的对象提示自己一方的观点或于己有利的判断材料,与两面提示:提示己方观点或有利材料的同时,也以某种方式提示对立一方的观点或不利于自己的材料, 比较a,效果而言,两者没有明显差异,b两种方法的有效性依传播对象的属性不同而有明显的区别,.2两面提示的免疫效果:由于其对反观点有说明,就像是疫苗一样,使人在以后遇到对立观点的宣传时,具有较强的抵抗力.3明示结论与寓观点于材料之中 :明示使得结论鲜明,读者易于理解作者的意图和立场,但同时让文章生硬,而引起反感. 而不做明示,将观点寓于材料中,给读者一种结论得自于自己的感觉,然那个其不知不觉中接受作者观点影响.但这样是文章主旨变得隐晦,模糊,有时不易贯彻作者的意图.4诉诸理性 与 诉诸感情 两种方法的有效性因人因事因时而异,.5警钟效果 唤起人们的危机意识和紧张心理,促成他们的态度和行为向一定方向发生变化. 但其时通过刺激人们的恐惧心来追求特定效果,分寸没把握好会有负面影响.3传播对象与传播效果 传播学的奠基者和学科开创者四大奠基人1拉斯韦尔的宣传与传播研究 5W,2卢因与把关人研究 3霍夫兰与说服效果实验4拉扎斯菲尔德与经验性传播学研究 他是影响最大的一位,两级传播理论的提出者,伊里调查,5施拉姆 与传播学科的创立第一位将传播学系统化,.收集于网络，如有侵权请联系管理员删除