《遨游汉字王国》教学设计教学内容.doc
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1、遨游汉字王国教学设计精品文档遨游汉字王国成果汇报活动设计活动目标:1、通过活动,使学生增加对汉字的了解,了解汉字的演变历史,让学生感受到汉字谐音和字谜的趣味性,使学生更努力认真地学习汉字,正确掌握和使用汉字,欣赏和学习汉字的书法,同时培养学生关心社会的意识。2、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中,都体验到学习到来的喜悦,提高自主学习的能力,培养学生的学科兴趣和学习能力。学情分析:汉字历史悠久,记录和承载着中华文明。本节课是围绕了解汉字来展开教学的,通过这次实践活动的设计,主要是让学生们了解汉字的特点,体会汉字文化的丰富有趣,让他们心头自然升腾起对汉字的敬畏之感,从而激发起学生
2、积极的情感,热爱祖国的语言文字。同时,在活动中培养搜集整理信息的能力、合作学习的意识。教学重难点分析:引导学生了解汉字,体会汉字文化的丰富有趣,初步培养学生对祖国文字的热爱之情。活动流程:一、教师谈话导入,激发学生表现欲师:孩子们,我们从确定小组活动主题开始,到制定小组活动方案、组织实施活动方案,走到今天,我们经历了半个多月的时间。如今,我们终于带着劳动成果走进课堂来展现自己的风采。下面的时间就交给大家,老师期待你们的精彩汇报!二、学生自主汇报主持男:汉字历史悠久记录承载着中华文明主持女:汉字的出现标志着我们的祖先向文明迈出了第一步主持男:一个汉字一幅画主持女:一个汉字就是一段历史主持合:为了
3、探索汉字的奥秘,今天就让我们一同走进汉字,遨游汉字王国汇报活动现在开始。下面让我们用热烈的掌声请出我们的“汉字之源”组。“汉字之源”组汇报:(我们是汉字之源组,我们的口号是弘扬传统、以字育人)你知道中国最早的汉字是什么吗?(是甲骨文)汉字的发展史你知道多少?各种字体大约是在什么时候产生的?甲骨文是殷商时代的文字;小篆是秦代施行同文政策时颁行的统一字体;隶书产生于秦代,盛行于汉代;楷书又名真书、正书产生于汉末,盛行于魏晋、南北朝,成熟于唐代,楷书、草书、行书也一直沿用到今天。我们组汇报完毕,谢谢大家!师:从祖先最初创造汉字,到我们今天灵活运用汉字,已有五千年的历史,为了记录语言相互交替的需要,人
4、们不断地改进着文字的形体,下面请出我们的“汉字之变”组汇报他们的成果。“汉字之变”组汇报:(我们是汉字之变组,我们的口号是汉字之变、变化无穷)生1:(幻灯片出示“人”字图画)大家好,这是古代的“人”字,就像一个侧面站立“人”字,在奴隶社会,人们整天为奴隶主埋头劳动。在主人面前,人们卑躬屈膝。后来随着社会的前进,人们逐渐挺直了身子,翻身做了主人。人字变成了一撇一捺,好像人的两条腿,就像我这样堂堂正正做人。师:当你写下“人”这个字的时候,不禁肃然起敬,并为祖先的创造赞叹不已。这些用笔画组成的美妙图画,这些由横竖撇捺构成的奇妙组合,同人的气质多么相近。生2:(同学展示图片)同学们,这是什么字?(生)
5、下面一横表示地面,上面部分就是小草破土而出。到了汉代,隶书里“生”字有了变化,下面的还是土样,上面的小草变成了一横,加左边一撇。生3:(出示自己制作的纸板“月”字)这是甲骨文的“月”字,大家都知道月亮有时像圆盘,有时像眉毛,因此甲骨文的月字,既不是新月也不是圆月,而是用半个月亮代表“月”字,甲骨文就是“一弯皓月悬中天”的形象。生4:(出示金文的“月”字)怕混淆于他字,古人又在金文“月”字的半圆形里加上一小竖。你们知道这是为什么吗?生:表示月中的桂树。生5:到了秦朝,统一了文字,小篆对笔画进行了调整,“月”字就变得不像月亮了。(出示隶书的“月”字。)而隶书呢?它扁平方正。(出示楷书的“月”字)这
6、是什么体?生齐答:楷体。生6:是呀,到了汉末,出现了楷书、草书和行书。这就是汉字的演变过程。生2:从汉字的演变过程我们发现:汉字字形的总变化是由繁到简,每一种新字的出现都改变着前一种字形难写、难记的特点;同时,汉字不断趋于定型化、规范化,汉字的发展史逐步从象形化走向符号化,从笔画较多走向笔画简单,使书写更加快速、便捷。我们组汇报完毕,谢谢大家!师:你们看,刚才“汉字之变”组清楚地向我们展示了汉字的演变过程,告诉我们汉字变化的规律,让我们看到了他们的用心,老师真的从心底里佩服你们。主持男:汉字的变化是如此神奇,殊不知我们的名字也都是由一个个奇妙的汉字组成的。主持女:是啊,长辈们都希望给我们起一个
7、美好的名字,寄托他们对我们的良好祝愿。主持合:下面有请“汉字之妙”组给我们解说汉字在名字中的妙用,掌声有请。“汉字之妙”组汇报:(我们是汉字之妙组,我们的口号是汉字之妙、妙在多维)生1:我叫韩雨曦,雨的意思是烟雨朦胧,雨本身就带有一种诗意。诗雨清丽又不失雅志,象征着父母对我的祝愿与期待。曦的意思指早晨的阳光,妈妈想让我的生活充满朝气,充满阳光,所以取名叫韩雨曦。生2:我叫盖晨雨,我出生在一月,一月正是一年的开始,也可以说是一天中的早晨,“一年之计在于春,一日之计在于晨”,父母希望我能像早晨的太阳一样朝气蓬勃,充满活力。春天,万物需要的滋润才能茁壮成长,父母希望我能像雨露一样在人生道路上帮助他人
8、,所以给我取名叫盖晨雨。生3:大家好,我叫朱雨航,这个名字是妈妈给我起的。听妈妈说,我的雨航表示雨天也要航行,寓意风雨无阻,遇到困难绝不退缩。我们组汇报完毕,谢谢大家!师:名字,传承了人的情、意、志;名字,蕴含了人的精、气、神;名字,寄托着父母对我们的深情厚爱。想不到一个小小的名字,竟然有这么多的学问。你们看汉字是多么的奇妙啊!主持女:是啊,汉字不仅奇妙,而且更充满了趣味性,下面用最热烈的掌声请出我们的“汉字之趣”组。“汉字之趣”组汇报:(我们是汉字之趣组,我们的口号是汉字之趣、趣味无穷)生1:(大屏幕展示谜语)这是我们给大家带来的汉字之谜,你们快来挑战一下吧!生1:看这个,“一口咬掉牛尾巴”
9、谁会猜?生:是“告”,我是这样想的,牛下边的出头部分被口替代,就是“告诉”的“告”。生1:你真棒!看这个“王先生白小姐坐在石头上”。生:王白二字靠在一起,加上石就是“碧”。生1:你真聪明!师:这两个谜语大多数人都会,让老师很惊奇。谁能说说,你们用的是什么方法呢?生:我感觉呢,是组合法。大家看第二个,“王先生”的“王”和“白小姐”的“白”先组合在一起,再跟“石头”的“石”组合在一起,这样就形成了“碧”。生1:你知道的可真多呀!接着看下边的谜语“肥胖症越来越严重”。生:是“瘸”。生1:你是怎么知道的?能给大家解释一下吗?生:我是在老师布置的积累作业中恰巧遇见的。(上台板书展演)我是这样想的,肥胖症
10、是一种病,它有个病字旁,症状越来越严重,就是肉越长越多,即为“加肉”。这样就形成了“瘸”字。生1:你真聪明,不愧是我们班的“学习之星”呀!“不往水路去”这个谁会?生A:我知道,是“注水”的“注”,因为把“往”换成水就成了“注”。生B:要是那样不就成了,就往水路去了?(学生们点头称是)生1:那应该是什么呢?(学生们,纷纷摇头表示不会)生1:看来这个难住大家了,我来提示一下大家吧。不往水路去,那要往哪里走呢?生:往干的地方呗! 生1:(板书展演)对呀,往干的地方走,就形成了“赶”字。(学生们点头称赞)像这样根据谜面意思来猜字的方法就是意会法。下面的这个呢?“一钩残月带三星”。生:是“心”。(板书展
11、演)师:强调书写笔顺以及书写规范。生1:你知道的可真多呀!最后一个是两个字的字谜哦,谁来?不抢没机会了啊。“河边一蜻蜓,天上双雁飞”。生A:(板书展演)“河”就是水,所以字的偏旁我们就知道了,而蜻蜓的两对翅膀加上它笔直的身躯,这样就组成了“汗”。另一个字,我认为是“笑”,竹字头特别像两只大雁在飞,而“夭”跟“天”又特别像,所以是“笑”。生B:(板书展演)我不认为是对的,我感觉应该是“花丛”的“丛”。大家看,咱们都把大雁比做人,两只大雁就是两个人字,在天上飞,下边就是一横,这样就形成了“丛”字。生1:大家认为哪个更合理一些呢?生:第二个。师:这两位同学说的多好啊,听他们的解释都是一种享受,咱们为
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