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军队文职人员招聘教育学考纲精品文档第一篇 教育学原理 主要测查应试者对教育学基本知识、基本理论的掌握程度，以及适用其基本原理、基本方法分析当前教育中的重大理论与现实问题的能力。 要求应试者了解教育的概念、教育目的和教育制度，理解教育与人的发展、教育与社会发展的关系，掌握各种教育活动特别是教学活动的基本概念、基本原理和基本方法。本篇内容包括教育基本理论、课程与数学、德育与美育、教师与学生、学校管理。第一章教育基本理论一、教育的概念1、教育的本质：2、教育的基本要素3、教育的历史发展。二、教育与人的发展1、人的发展的含义、特点和规律性；2、影响人的发展的基本因素；3、教育对人的发展的主导作用三、教育与社会发展1、教育的社会制约性；2、教育的社会功能；3、教育与我国社会主义建设。四、教育目的1、教育目的概念2、层次结构和自容结构；3、教育目的理论基础4、我国的教育目的。五、教育制度1、教育制度的含义和特点2、制约教育制度的社会因素3、现代学校教育制度4、我国现行学校教育制度。第二章课程与教学一、课程1、课程的概念与意义2、课程理论的发展3、课程设计4、课程改革二、教学1、教学的概念、意义和任务；2、教学要素；3、教学规律4、教学过程中应处理好的关系5、教学原则的主要内容6、教学方法和教学模式的概念及选择7、教学评价的概念、意义和种类8、教学评价的原则和方法9、学生学业成绩评价10、教师教学工作的评价11、教学设计问题。第三章 德育与美育一、德育1、德育的概念、特点、功能、任务和内容2、德育过程3、德育的途径与方法二、美育1、美育的概念2、美育的任务及内容3、美育的实施。第四章 教师与学生一、教师1、教师的概念2、教师职业的作用与地位3、教师专业发展内含4、教师职业发展的途径二、学生1、学生的本质特点2、学生的地位3、学生的发展。三、师生关系1、师生关系在教育中的作用2、师生关系的类型3、理想师生关系的建立。第五章 学校管理一、学校管理概述1、学校管理的概念2、学校管理的构成要素3、学校管理体制。二、学校管理的目标与过程1、学校管理的目标2、学校管理的过程。三、学校管理的内容和要求1、教学管理的内容和要求2、教师管理的内容和要求3、学生管理的内容和要求4、总务管理的内容和要求。第二篇中国教育史 主要测查应试者对中国教育史知识的了解和掌握程度。要求应试者了解中国教育制度和教育思想的源流，特别是重要的教育制度和主要教育家的教育思想，掌握不同历史阶段中国教育发展的背景、特点及经验教训，运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析评价教青史实，为现实教育改革与发展提供理论启示。本篇内容包括中国古代教育史、中国近现代教育史。第一章中国古代教育史一、原始时期的教育1、教育的起源2、氏族公社时期的教育活动3、原始时期教育的特点。二、夏、商、西周与春秋时期的教育1、奴隶社会教育制度的形成；2、六艺教育的内容；3、春秋时期的教育变革4、孔丘的教育思想及历史贡献。三、战国时期的教育1、百家私学2、稷下学宫3、墨家的教育思想4、孟轲的教育思想5、荀况的教育思想6、道家的教育思想7、法家的教育思想与实践8、战国后期的教育论著。四、秦汉时期的教育1、秦朝的教育政策及措施2、汉朝的文化教育政策3、汉朝学校教育制度及其历史地位4、经学的特点5、董仲舒的教育思想6、王充的教育思想。五、魏晋南北朝时期的教育1、魏晋南北朝时期的教育制度，2、魏晋玄学教育思潮3、傅玄的教育思想4、颜之推的教育思想。六、隋唐时期的教育1、隋唐时期的文教政策及其历史作用2、隋唐时期的学校教育制度3、隋唐时期的科举考试制度及其对教育的影响4、隋唐的中外教育交流5、韩愈的教育思想。七、宋辽金元时期的教育1、宋朝的文教政策2、宋朝的教育制度3、金朝学校教育制度及其特点4、宋元时期的书院5、宋元时期的蒙学教育及其经验启示6、宋元时期的科举制度及其对教育的影响7、王安石的教育思想8、朱熹的教育思想八、明朝的教育1、明朝的文教政策2、明朝的官学制度及其特点3、明朝的书院4、明朝的科举制度及其对教育的影响5、王守仁的教育思想。九、清初至鸦片战争前的教育1、清朝的文教政策清朝的官学制度2、清朝的书院3、清朝的科举制度及其对教育的影响4、黄宗羲的教育思想5、王夫之的教育思想6、颜元的教育思想。第二章 中国近现代教育史一、中国教育的近代转折1、鸦片战争后传统教育的危机2、清末改革派的教育主张3、近代教会学校及其性质影响4、洋务学堂5、洋务留学教育及其历史作用6、“中体西用”的洋务教育思想7、近代高等教育的发展与大学教育的演变。二、维新运动到清末新政时期的教育1、维新教育的发展过程和基本内容2、维新教育的历史意义3、维新代表人物的教育思想4、清末新政教育改革的基本内容和历史地位5、资产阶级革命派的教育思想与实践。三、民国成立初期的教育1、民国教育方针与政策2、壬子癸丑学制3、蔡元培的教育思想。四、新文化运动时期和20世纪20年代的教育1、新文化运动推动下的教育变革2、新文化运动影响下的教育思潮3、学校数学方法的改革与实验4、1922年“新学制”5、收回教育权运动及其历史意义6、中国共产党早期的干部学校及其特点7、李大钊的教育思想8、恽代英的教育思想。五、国民政府时期的教育1、国民政府时期的教育政策2、教育制度和管理措施3、杨贤江的教育思想4、晏阳初的教育思想5、粱漱溟的教育思想6、黄炎培的教育思想7、陈鹤琴的教育思想8、陶行知的教育思想。六、中国共产党领导下的革命根据地教育1、苏维埃根据地的文化教育方针及其意义2、抗日战争时期中国共产党的教育方针政策3、解放战争时期中国共产党的教育方针政策4、中国共产党领导的根据地教育的基本经验5、中国人民抗日军事政治大学。第三篇外国教育史 主要测查应试者对外国教育史知识的了解和掌握程度。 要求应试者了解外国教育实践与教育思想发展的基本历程，理解不同国家教育制度发展、教育实施的进程特别是重要教育制度和重大教育事件，掌握具有世界性影响的教育家的教育思想，运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析评价教育史实，为现实教育改革与发展提供理论启示。 本篇内容包括外国古代教育史、外国近代教育史、外国现代教育史。第一章 外国古代教育史一、外国古代教育概况1、东方文明古国教育的概况2、古希腊教育的概况3、古罗马教育的概况4、西欧中世纪教育的概况5、拜占廷与阿拉伯教育的概况。二、外国古代教育家的教育思想1、苏格拉底的教育思想2、柏拉图的教育思想3、亚里士多德的教育思想4、西塞罗的教育思想5、昆体良的教育思想6、奥古斯丁的教育思想。三、外国古代教育述评1、亚非文明古国在教育史上的地位2、斯巴达教育的特点及影响3、雅典教育的特点及影响4、古罗马教育的主要特征5、西欧中世纪教育的基本性质和特征6、拜占廷与阿拉伯教育的特点及影响。第二章 外国近代教育史一、外国近代教育概况1、文艺复兴与宗教改革时期的教育概况2、17-18世纪欧美主要国家（英、法、德、俄、美）教育的概况3、19世纪欧美主要国家（英、法、德、俄、美）教育的概况4、19世纪日本教育的概况。二、外国近代教育家的教育实践与教育思想1、夸美纽斯的教育实践与教育思想2、卢梭的教育思想3、裴斯泰洛齐的教育实践与教育思想4、赫尔巴特的教育思想5、福禄培尔的教育实践与教育思想。三、马克思和恩格斯的教育思想1、教育与社会的关系2、教育与社会生产3、人的本质和个性形成4、人的全面发展5、教育与生产劳动相结台。四、外国近代教育述评1、人文主义教育的一般特征2、17-18世纪欧美主要国家教育发展的不同特点、共同特征和发展趋势3、17-18世纪欧美教育思想对人类教育发展的重要意义4、19世纪欧美和日本教育发展的共同特征。第三章 外国现代教育史一、外国现代教育概况1、19世纪末至20世纪前期欧美教育概况2、20世纪前期主要国家（英、法、德、美、日）教育概况3、第二次世界大战前苏联教育概况4、第二战世界大战后主要国家（英、法、德、美日和俄罗斯）的教育改革5、发展中国家教育的概况。二、外国现代教育家的教育实践与教育思想1、蒙台援利的教育实践与教育思想2、杜威的教育思想3、马卡连柯的教育实践与教育思想4、凯洛夫的教育思想5、贽可夫的教育实践与教育思想6、苏霍姆林斯基的教育实践与教育思想。三、现代欧美教育思瑚1、改造主义教育2、要素主义教育3、永恒主义教育4、新托马斯主义教育5、存在主义教育6、新行为主义教育7、结构主义教育8、分析教育哲学9、终身教育10、人本化教育。四、外国现代教育述评1、19世纪末至20世纪前期欧美教育思潮产生和发展的历史背景、共同特征及其意义2、20世纪前期各国教育主要解决的基本问题3、20世纪前期影响各国教育改革进程的因素4、20世纪前期现代教育发展的两大趋势5、苏联建国初期教育改革的意义6、20世纪20-30年代苏联普通教育改革的经验和教训7、第二次世界大战前苏联教育改革与发展的成就及影响8、第二次世界大战后主要发达国家的教育改革及启示9、发展中国家独立后教育改革发展的成绩和经验10、发展中国家当今教育领域中的困难与问题。第四篇 教育研究方法主要测查应试者对教育研究方法基本理论的掌握程度。要求应试者了解教育研究方法的一般原理、教育研究的构思与设计、教育研究的基本方法、教育研究的基本技术和教育研究结果的分析和评价，掌握教育科学的历史研究法、调查研究法、比较研究法、实验研究法和理论研究的基本内容和步骤要求，能够运用科学的研究方法和技术进行课题的选定、文献检索、理论构思和研究设计。本篇内容包括教育研究方法的一般原理、教育研究的构思与设计、教育研究的基本方法、教育研究的基本技术、教育研究结果的分析与评价。第一章教育研究方法的一般原理一、教育研究方法概述1、教育研究的性质2、教育研究的要素3、教育研究的领域4、教育科学研究方法的含义、特点5、教育研究方法的分类6、教育研究在教育科学发展中的作用。二、教育研究的范式1、科学主义研究范式2、人文主义研究范式3、社会批判研究范式4、复杂系统研究范式5、教育研究范式的变革走向。三、教育研究方法的历史发展1、教育研究方法发展的历史阶段及基本特征2、影响教育研究及其方法发展的基本因素四、现代教育科学研究的基本思路及方法论原则1、现代教育科学研究的基本思路3、教育科学研究应遵循的方法论原则。第二章教育研究的构思与设计一、研究课题的选定1、正确选定研究课题的重要意义2、一个好的研究课题应有的特点3、教育研究课题的类型及来源4、选题的过程、方法及基本要求。二、文献检索1、教育科学文献的基本概念及其在教育研究中的作用2、教育文献的种类及主要分布3、文献检索的过程和方法。三、理论构思，形成研究假设1、研究假设的含义2、假设在教育科学研究中的作用3、好的研究假设的基本特点4、教育研究假设的基本类型5、科学研究假设的形成过程。四、教育研究的设计1、确定研究类型和方法的基本要求2、总体、样本、取样的基本概念3、选择样本的基本要求和基本方法4、选择研究对象5、分析研究变量6、研究计划的基本内容和基本格式。第三章教育研究的基本方法一、教育科学的历史研究法1、教育科学的历史研究法的基本概念、特点及在教育科学研究中的适用范围2、历史研究法一般步骤及方法结构体系3、历史研究法运用中需要注意的问题。二、教育科学的调查研究法1、教育调查研究法的含义、分类、功能及步骤2、调查法、问卷及访谈法3、教育观察研究的概念、记录和遵循的基本原则4、教育测验调查的概念、在教育研究中的适用范围5、测验调查的施行步骤。三、教育科学的比较研究法1、教育比较研究法的基本概念2、教育比较研究法在教育科学发展中的作用3、教育比较研究法的种类4、运用教育比较研究法的步骤和基本要求。四、教育科学的实验研究法1、教育实验研究法的历史发展2、教育实验研究法的性质、基本特点和基本类型3、教育实验研究法的一般程序4、实验研究法在教育科学研究中的主要功能及局限5、教育实验的设计。五、教育科学的理论研究1、教育科学理论研究的含义、特点2、教育科学理论研究的主要功能、基本过程及理论模型的建构方式3、教育科学的基本理论研究方法。第四章 教育研究的基本技术一、文献检索1、文献检索的过程和方法。二、问卷编制1、问卷的结构2、问卷编制的步骤3、问卷及答案设计技巧4、网络问卷调查三、数据分析1、描述统计推断统计。四、个别访谈1、个别访谈的类型及特点2、个别访谈的准备工作3、个别访谈的技巧4、个别访谈的非语言行五、抽样调查1、抽样调查的定义及意义2、抽样的相关概念与基本原理3、抽样的程序与方法。六、教育观察1、教育观察的含义、主要特点及意义2、教育观察的类型3、教育观察研究的设计与实施七、课题申请1、研究计划的制定2、研究课题的申报3、研究课题的论证。第五章 教育研究结果的分析与评价一、教育研究数据资料的分析1、定性分析2、定量分析。二、教育研究成果的表述及评价1、教育研究成果表述含义、主要表现形式和要求；2、教育科学研究质量评价的功能、内容、指标体系和方法。三、教育科学研究的组织及其效能1、科研群体的类型及其优化组合的原则2、研究者个体科研能力结构及其培养。第五篇 心理学主要测查应试者对心理学基本知识、基本理论的掌握程度。要求应试者理解心理学在科学上已定论的一般规律、基本理论和知识，了解心理学领域具有重大影响的科研新成果。本篇内容包括普通心理学、发展与教育心理学、社会心理学、心理健康。第一章 普通心理学 一、认识过程 1、感觉2、知觉3、意识4、记忆5、学习6、思维。 二、情绪 1、情绪的定义2、情绪的形式与类别3、情绪理论情绪调节。 三、技能与能力 1、技能的定义2、技能的动作分析3、动作的控制与调节4、技能的形成过程5、能力的定义6、能力的分类7、能力与技能和素质的关系8、能力结构9、智力的决定因素10、智力的个体差异。四、人格 1、人格的定义2、气质的定义3、性格的定义4、气质类型及意义。 第二章 发展与教育心理学 一、心理发展的基本理论1、行为主义的发展理论2、认知发展理论3、个性社会性发展理论。 二、心理发展的基本问题1、关于遗传和环境的争论2、发展的连续性与阶段性3、心理发展的“关键期”问题。 三、学习理论及其教学应用 1、行为主义学习理论及其教学应用2、社会学习理论及其教学应用3、认知学习理论及其教学观4、人本主义学习理论及其教学应用5、建构主义学习理论。 四、学习动机1、学习动机的概念2、学习动机的主要理论3、运用学习动机理论激发学生学习动机。 五、知识的学习1、知识的概念及分类2、陈述性知识的学习3、程序性知识的学习4、认知策略的学习。 六、学习迁移1、学习迁移的概念2、学习迁移的主要理论3、促进学习的迁移。 七、问题解决1、问题解决概念2、通过教学提高学生问题解决的能力 第三章 社会心理学一、社会心理学概述 1、社会心理学的研究对象与作用2、社会心理学的历史与发展3、社会心理学的理论与方法 二、个体社会心理1、社会化与社会角色2、社会动机和自我知觉3、态度及其转变4、情绪与言语交际5、社会认知 三、群体社会心理1、人际关系的形成与发展2、人际喜欢与吸引3、人际影响与社会影响4、群体与个体 第四章 心理健康一、心理健康概述 1、心理健康的概念2、心理健康的评估方法3、心理健康标准4、心理健康的意义与价值二、参见心理问题及其调适 1、常见心理问题的类型和特征2、常见心理问题的成因和自我调适方法3、心理异常的判断和克服 三、心理咨询 1、心理咨询的概念2、心理咨询的原则3、心理咨询方法收集于网络，如有侵权请联系管理员删除