读懂诗歌始鉴赏演示教学.doc
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1、读懂诗歌始鉴赏精品文档读懂诗歌始鉴赏“读”诗的方法一【学习目标】学会从关键词句解读整首诗词的方法。二【知识链接】1、诗歌鉴赏一般分三步走:第一步是读懂诗歌所写的内容,知道 具体每一句都在讲什么;第二步是了解作者是如何写的,即用了什么艺术手法;第三步是掌握诗歌表达了什么感情。其中第一步是基础。今年各省的高考题的变化趋势是越来越侧重对诗歌内容的考查。要想在高考中赢得诗歌鉴赏的高分,必须学会读懂诗歌。在复习时必须转变“轻读诗、重做题”的观念,沉下心去,反复咀嚼,多加品析,做到真正了解诗歌的内容。2、怎样才算读懂?明白表层意思,即能翻译出大意:时间、地点、人物、事情、景物。领会深层意思,即写出了什么意
2、境(形象、氛围);表达了什么情感(情绪、心境);怎样表达的(表达技巧)。三【方法技巧】(一)角度一读题目标题是诗歌内容和形式等信息的丰富载体。有的标题概括了作品的重要内容,有的揭示了作品的线索,有的奠定了作品的感情基调,有的揭示了写作的时间、地点、人物、事件以及诗人的心情、诗歌的意境、诗歌的类型等。总之,标题是我们理解诗歌的重要切入点。【例】1.送何遁山人归蜀:交代了诗的题材(送别诗);暗示了全诗的感情基调(惜别)2.思 远人:交代了写作目的(怀念远方之人);暗示了诗的感情基调和类别(怀人诗)3.春日秦国怀古:交代了写作时间(春日)、地点(古秦国)和事件(怀古); 点明了诗的题材(怀古诗);暗
3、示了诗的情感(怀古伤今)4.含山店梦觉作: 点明了地点(含山店)点明了诗人的状态(梦觉)点明了时间(夜里)5.溪行逢雨与柳中庸:点明了诗人的状态(溪行)点明了事件(逢雨)点明了写作对象(柳中庸)【试一试】诗题重要信息内宴奉诏作送子由使契丹编集拙诗,成十一五卷,因题卷末,戏赠元九、李二十左迁至蓝关示侄孙湘交代了写作缘由(左迁)、地点(蓝关)和特定读者(侄子孙湘); 暗示了诗的类别(贬谪诗)。咏素蝶诗交代了写作对象(素蝶);点明了诗的类别(咏物诗);暗示了写作手法(托物言志)。征人怨交代了写作对象(征人);揭示了全诗的感情基调(怨);暗示了诗的类别(边塞诗)。阮郎归西湖春暮点明了地点(西湖)点明了
4、时令(暮春)(二)角度二读作者(知人论世)1、知人了解作者的思想经历及创作风格。如:陶渊明:淡泊名利,诗风恬淡。杜甫:忧国忧民,诗风沉郁。李白:傲岸不群,诗风潇洒。辛弃疾、陆游、文天祥:国难当头,忧心如焚,慷慨悲壮2、论世了解时代背景,相关社会生活。诗歌作为典型的文学样式,思想内容不可能不打上时代的烙印。北朝诗多写 征战尚武南朝诗多写男女相思唐诗题材丰富多彩。有希望建立.军功的、反映边塞生活的、描绘山水田园的,也有 献诗以求引荐(干谒诗)的、离别思乡的,到唐末宦官专权,藩镇割据,战乱频繁,生灵涂炭,文人悯之,于是悯农诗又兴起。总之,唐代是我国古代诗歌创作的颠峰时期。北宋诗重义理南宋诗重抒爱国情
5、,南宋偏安江南,中原沦于敌手,这一时期的忧国爱国题材就成为当时诗词中的时代强音。南宋末年以及明朝 末年的汉族爱国诗人面对异族入主中原,纷纷表现出时危显臣节的气势,因此诗歌之中多重忠义。3、小结:关注作者,必须知人论世。必须注意诗人的遭遇如何、境况如何,注意诗人所处朝代的国势如何,朝政如何。这方面的信息有的诗歌考题会提供相关的注释,有的属于名家名篇的则不再加注,需要从平时积累的知识中回忆提取。(三)角度三读正文(意象、情感词)1、诗歌的意象往往有特定的寓意,诗人常用一些特定的事物来表达思想感情。因此,意象也是作者的主观感 情与客观物象的完美结合,是诗人情感显现的载体。把握诗中的意象,有助于参悟意
6、境,理解诗中蕴含的情感。如“柳”与“留”谐音,古人在送别之时,往往折柳相送,以表达依依惜别的深情等。“月亮”“鸿雁”是相思的代名词。“梧桐”“芭蕉”“猿猴”是凄凉、悲伤的象征。“红豆”“连理枝”“比翼鸟”用以表达美好的恋情。【归纳】松梅竹菊寓高洁,借月托雁寄乡思。杜鹃鹧鸪啼凄凄,梧桐叶落透悲意。别时长亭柳依依,落花流水传愁绪。乌鸦燕子系兴衰,草木仍在人事移。送别类: 杨柳、长亭、南浦、酒相思类:月、雁、锦书、尺素愁苦:梧桐、杜鹃、猿、细雨、斜阳爱情类:红豆、连理枝、鸳鸯、比翼鸟战争:羌笛、角声、玉门关、楼兰、长城田园:菊花、五柳、东篱2、诗词中有一些词语往往透露着作者的情感,所以抓住这些词语,
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