班级创新管理方案1演示教学.doc

答：八年级4班创新管理方案
我从以下几个方面做好班级管理，包括坏境文化建设、制度文化建设、活动文化建设、精神文化建设，以形成具有特色的班级工作风格，培养具有美德、眼光、创新的学生。
一、方案名称：
“新学期、新生活、展现你自己”
“科学与人文携手，个体与班级共进”。
二、方案目标：
 1、建立班级自主管理模式，逐步让每一位学生都有参与班级管理的职务，担任能发挥作用和自我满意的角色；发挥、发现和发展自己独特的作用和价值，学会在自主管理中相互合作、协商和民主评议，并鼓励和指导学生在解决集体生活的各种矛盾中，使集体和每个学生都得到成长。
 2、让学生学会学习，培养学生自主、创新学习的能力，掌握科学研究及解决问题的科学方法。在班级中形成探索与研究问题的良好的探究与学习的氛围。
3、通过培养学生的合作意识、竞争意识，提高学生的学习积极性，充分发挥学生的潜能，使学生更快地学会学习、学会生存。
 4、让学生学会与人相处，并在学习与集体活动中建立师生之间、学生之间的良好关系，培养合作意识，增强班级凝聚力。
5、让学生把握为人处世的原则与明辨是非及处理问题的道理，学会理智的面对问题、分析问题、解决问题。同时能把握时代脉搏，与时俱进，培养现代意识（竞争意识、法律意识等），使班级正气上升。
三、总体方案：
（一）寝室文化建设——寝室建设
 寝室是一个学生主要休息与学习场所，学生将近一半的时间在寝室度过，一个优美良好休息的环境才能带给学生良好的心理状态。不仅寝室要有一个清洁的卫生环境，而且在寝室文化氛围建设上还要特有的风格。可以建立良好的学生氛围。为了能及时了解学生的心理，促进交流和沟通，让每一位学生说出寝室建设的意见及不足，共同解决寝室建设的方法。
（二）观念文化建设。转变班级观念——寻找每人亮点。班级文化观念可以简单而通俗地理解为全整个班级对各种现象、事件有倾向性的看法和思想。班级文化建设要寻找每个学生精神的发光点，发展每个学生的特长和个性。使班级文化生活成为学生精神生活的“乐园”，成为学生健康成长的“加速器”。
（三）人际文化建设
人际关系是人在社会生活中存在、发展的基本条件，它对个性发展，行为表现，心理健康都发生巨大的影响。人与人之间的相互理解、信任、关心和爱护会造成良好的社会心理气氛，它能使每一个正常人的健康的、合理的心理需要得到程度不同的满足，从而产生开朗、乐观的情绪，对生活更加热爱，并使群体保持一种稳定的、融洽的秩序。反之，人与人之间的冲突或者冷漠，会造成一种不良的社会心理气氛，使人感到孤寂、压抑、苦闷，并最终导致人的心理变态，对生活，对人生，对学习都抱着一种消极的态度。
（四）活动文化建设——系列主题班会
每周一次的班会是德育建设的思想阵地，充分有效的利用班会时间是班级建设的最好途径，在班会课上强调学生活动的自主性和创造性。在自我设计的活动中，学生能够自由充分的发展他们的爱好、特长和各种能力，因而对于培养健全的心理有重大作用，其意义往往是课堂学科教学活动所不能代替的。所以要放手让班干部组织、主持班级活动，给学生更多的自己管理自己的权利，这样将确保班干与同学之间的频繁交往，又利用活动促进同学间的交流沟通与合作。进而满足学生各种心理的需求。当然组织活动是应注意培养学生的兴趣、特长、良好个性、主动精神、交往能力，以便拓展学生心理发展的更广阔天地。主题班会课根据时间的不同的，学生心理需求的不同确定内容。如：“走出心灵的独木桥”、“学会感恩”“天生我材必有用”、“宽容是金”、“怎样学会学习”、“在竞争中和谐、平衡、融洽的发展”、“抬起头来，重塑自我”、“在爱和被爱中领略”等主题班会。
四、具体实施过程
1、 完善班级德育工作规程：
①准备学期初进行班委换届选举，在本学期的常规工作中培养一批新的班级管理人才。确定了班委共8人。在形成班委后，培养教育，合理分工，建立一支肯干、能干的干部队伍。②继续实行“人人有事做，事事有人做”的分工制度，使班级中每个人都有事做，班级中的每件事都有人负责，班级中的事都由学生自己管理，由班委成员主要负责。③完善“值周班长”与常规管理相结合的制度，使每位同学都能有机会参与班级管理，同时培养他们具有认真负责的态度、并提高他们的实际管理能力。
2、完善班级文育工作规程：
（1）、自主管理机制。①设置多样化小组。如学习小组、各种课外兴趣小组、运动组等，小组成员共同制定目标和活动内容，在小组中当家作主。组长及时反映学生的学生状况，辅导员及时辅导。②人人有事做，事事有人做。学生看到了自己的价值，从而激发其参与班级管理的积极性，促进了学生主体性的发展。③定期变换管理角色。实行角色动态分配制，有助于学生从管理角色的变换中学会自主管理，增强主体自我调整能力。④制定最优班级目标。班级每月每周都有自己的目标，这些目标的形成都力求使学生能认同，切合学生实际，能激发学生的行为。
（2）、优化班级文化环境。①建立积极、健康、融洽的班级心理环境。①要尊重学生的主体人格，使他们在受尊重的环境中，在民主的氛围中，自主地参与班级管理。②十分注意调动学生参与班级建设的积极性，确立学生在班级管理中的主体地位，让他们在“自主管理”中获取成功，增强自信，学会自主，实现其自身的价值。②建立净化、美化、知识化的班级物质环境，要求同学保持教室的干净整洁，保持寝室的整洁，形成“班级就是我的家，我要为家作贡献”的良好氛围
（3）、开展富有特色的班级活动。①开展好传统教育活动②构建主体参与型的班级活动模式，由学生自主制定活动目的，自主设计活动方案，自行组织主持，自主进行活动评价。③拓宽班级教育活动空间，开展课外综合兴趣小组活动，在互动中促进交流。
（4）、开展各种各样的班内学习交流活动。每一个月开展一次学习的交流活动，让学生说说两个星期以来对哪些课程学起来比较困难，从而引导他们去学习，或找专业老师指导他们怎么来学习，从而不至于对某一门课程失去兴趣，失去信心。对于出现的问题要一一解决。对于有旷课的学生要及时掌握他们的原因，对原因进行分析，单独找旷课的学生谈话，让他们自己说出旷课的理由。对于有欠费的学生，应该先从其它学生侧面了解他们欠费的原因，也单独找欠费的学生了解情况，对于确实家庭困难的要关心他们，时时处处为他们着想，让他们感受到来自老师及同学对他们的关心。对故意欠费的学生，要及时与他们的家长联系，及时找出原因，与家长一起来解决故意欠费的问题。
（5）、及时反馈。对于每个学生在“自主、创新、合作、竞争”方面的具体表现、班级的学习与工作的状况及成效，将通过书面的或口头的形式及时告之全体学生，帮助学生及时调整自己的言行。
（6）、定期总结。利用业余时间、主题班会，针对学生及班级存在与暴露出的具体问题由辅导员或学生提出并分别由辅导员或学生分别主持，进行分析与总结。以达到及时调整，更快进步的目的，使学生能够明辨是非，扬善抑恶，形成良好的班风。 

七年级一班班级工作的创新方案
一、指导思想
根据我校“牢固把握德育在素质教育中的‘灵魂’地位和‘格式化’管理实施方案”的要求，结合我班的实际情况，我主要从以下几个方面探索了更适合社会发展规律的新举措，不断增强德育工作的主动性和失效性，巩固和提高我班德育工作的整体水平，使我校的德育工作上一个新台阶。
二、班级管理目标
坚持以人为本，德育为先，促进学生的全面发展，把德育工作渗透到班级工作的各个方面,来实现学校“为加强职业道德、职业纪律、职业习惯和规则意识教育，提高学生职业素质，为培养合格职业人奠定坚实基础“的总目标。
三、班级管理要求
（一）教室格式化管理的要求
A、学员在上课时，课桌上的物品一律进行分类摆放，凡是书本应整齐摆放在课桌的左上角，书边与课桌边齐平，文具盒应放在课桌正上方，其它文具应放在文具盒前或课桌右上角，下课后，课桌上不要放任何物品；
B、课桌、讲桌和卫生工具一律按照打点定位分区（或根据教室地板砖形成的线条作为标线横、竖对齐）摆放，抽屉里保持整洁，随时保持整齐，卫生工具放在卫生角规定范围内，摆放整齐；
C、学员下课或放学离开自己的座位时，都必须将自己的凳子归位放好，随时保持桌凳整齐；
D、教室里墙面、电视、窗台等教室的所有设备要保持清洁无尘；
E、学生以座次为依据，分为三至五个组，平时各组自己保持好各组的格式化，组内给组员分责任区，班级内部对各组格式化情况进行考核，（可由班委干部组成检查监督小组，或各组之间相互监督检查）。
（二）学生一般礼仪格式化管理的要求
1、衣着穿戴与形象要求：学生的仪容仪表要整洁朴素、美观大方。不穿奇装异服；除宿舍生活区外，其它场合不穿拖鞋(拖鞋的定义是平跟且后面无带者)。
2、待人接物与语言要求：学生的语言要高尚文雅，注意语言的选择与使用。待人接物要多使用“请”、“谢谢”、“不客气”、“对不起”、“再见”、“您好”等礼貌语言。尊敬领导、老师。见到领导、老师时要主动打招呼，不能直呼姓名。称呼时要按对方身份和相互关系给予尊称。要虚心听取他们的教导，回答问题要起立，接受或递送物品要用双手。
3、进出校门与行为要求：学生进出校门要严格遵守校规，佩戴校牌，不能将校牌放在包内或佩戴在不正确的位置。进出校门时要按照规定路线靠右行走；若骑自行车，进出校门时必须下车，不得以任何理由与门卫吵闹。
4、上课下课与格式要求：师生要坚持上下课落实格式化要求，每节课起立后老师清理人数并问好。步骤：（1）老师：上课；（2）值日生：起立；（3）老师：人数；（4）值日生：应到多少人，实到多少人；（5）老师：同学们好；（6）学生：老师好；老师：同学们好；老师：请坐下。下课；（1）学员：起立；（2）老师：同学们再见；（3）学生：老师再见。
（三）学生集会活动格式化管理
1、学生集队集会，要做到快、静、齐，并严格按打点方位站好。
2、如开校会等重大集会时，学生必须穿校服。
四、营造良好的班级文化
要求：（1）教室内外都要按照要求进行科学的格式化布置，打造班级特色。
（2）园地中的信息、奖惩情况的板报要在班主任的配合下，定期更换，整齐美观， 园地的教学处也要配合教学的情况进行更换，要做到内容质量高，张贴整齐美观。（每一期由一小组负责。）
（3）学生衣着穿戴要整洁得体，朝气蓬勃。学生不能烫染头发，其中男生应留平头或学员头；不能化浓妆，进入教室不得带墨镜和其它有色眼镜，集队集会穿校服，穿着校服时衣服拉链以拉到左胸图标以上位置为基准（T恤除外），男生夏季不能穿背心，女生不穿吊带上衣、露背露脐装、超短裙、热裤；除校园宿舍生活区外，其他地方不得穿拖鞋（拖鞋的定义是平跟且后面无带者），男女学生不穿奇装异服（例如：开孔和太多包的牛仔裤）。
（4）学生要讲“礼貌礼节”，习惯见人点头打招呼。常用“老师好、领导好、您好、请、再见”等语言；走路靠右行；进门先敲门（轻轻三下）；公众场合不高声喧哗；不随地吐痰和放大吐痰动作、声音；与人就餐或开会时先让领导,老师入座。
五、课堂规范要求
（1）教室内课桌和讲桌按照打点定位摆放，随时保持整齐；卫生工具全部整齐放入教室后规定的区域；离开座位时凳子要归位；有靠背的凳子，靠背上不能放任何衣物。
（2）上课不睡觉；不斜坐或斜靠在桌子上；人人记笔记；每节课起立后教学老师清理人数并问好；值日生及时擦净黑板、整理好讲桌上的用品；一律不准使用手机。
六、管理措施
按照“要特别加强学生职业道德、职业纪律、职业习惯和规则意识的教育”的要求，在学校现有管理方案的基础上，补充拟订了强化规范管理的《七年级一班格式化管理规定》，通过推行格式化管理，真正达到加强教育管理的目的。具体措施如下：
1、选择两个小组作为格式化管理的实验小组，以点带面，逐步完成全班同学的格式化管理。
2、班上全面推行格式化管理的方案，由班干部、班主任具体推行实施，相关小组落实。
3 、将《七年级一班格式化管理规定》上墙悬挂，对学生做出具体要求并进行全面而公正的操行考核，对实施效果好的小组给予奖励。
七、实施步骤
1、采取班级同学选举的方法，选举班干部成员。同时，提高班委成员的工作能力。如：及时召开班委成员会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，真正成为老师的得力助手。同时，还要求班委成员之间注重团结合作，齐心协力，帮助他们树立在学生中的威信，锻炼和培养他们的工作能力，形成良好的班风。
2、由班干部组织同学检查评价，班主任监督
小组文化评价表
______小组：_______评价人：________时间：______年______月___日
评价指标及分值
一级指标
二级指标
得分
教室准备(15分)
门窗(5分)；墙壁(5分)；粉刷(5分)。

教室布置(30分)
前面（6）；后面（6）；左侧（6）；右侧（6）；外墙（6）。

班级文化元素(20分)
内容（10）；形式（10）。

整体效果(35分)
整洁大方（25）；富有特色（10）。

合计

评价人意件

仪容仪表评价表
______ 小组：_______ 评价人：______ 时间：____年____月____日
评价指标及分值
一级指标
二级指标
得分
头式发型（20分）
男生留平头（10分）；男女生不烫染发（10分）。

着装规范（60分）
集队集会穿校服（10）；男生衣着（20）；女生衣着（20
分）。

无奇装异服（20分）
男女学员不穿奇装异服（10分；不穿拖鞋（10分）。

合计

礼貌礼节评价表
_____小组：________评价人：______时间：_____年____月_____日
评价指标及分值
一级指标
二级指标
得分
开口讲话(20分)
常用“老师好、领导好、您好、请、再见”等语言(20)。

规范做人(80分)
走路靠右行(15分)；进门先敲门(轻轻三下)(15分)；公众场合不高声喧哗（15分）；不随地吐谈和放大吐谈动作、声音（20）；与人就餐或开会时要先站领导入座（15）。

合计

评价人意见

集队集会评价表
________小组：________ 评价人：_______ 时间：____年____月____日
评价指标及分值
一级指标
二级指标
得分
场地打点（40分）
在操场区域地上打点定位作为站点（20分）；使横、竖、斜看都成行（20分）。

集队集会（40分）
集队集会快、静、齐（15分）；特别有规矩（5分）；穿校服（10分）。

课间操（30分）
课间操认真、动作到位、整齐（20分）；站点到位（10分）。

合计

评价人意见

3、期末通过自评、互评、班委评定和班主任综合考核选出优秀小组和个人进行奖励。