《海豚救人》导学案演示教学.doc
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《海豚救人》导学案 精品资料 8 .《海豚救人》导学案 授课时间: 累计课时: 第一课时 学习目标: 1.知识与技能:(1)我能认识本课“豚、韩、鲨、狰、狞、雌”6 个会认字。理解“海豚”等词语,生字并能正确书写。 2.过程与方法:(1)我能在朗读课文时,了解海豚是怎样救人,为什么能够救人的问题。(2)我能领会作者运用的表达方法。 3.情感、态度与价值观:受到爱护动物、保护动物的教育,我能关爱身边的小动物 学习过程: 一、预习检测 1.积累 “海豚、韩国、鲨鱼、狰狞、见义勇为、不可思议、习以为常”等词语。理解下列二个词的意思。 不可思议——_______________________ 见义勇为——_______________________ 2.课文内容我了解。我知道课文用了三件真实的事例说明海豚是“见义勇为的海上救生员”,这三件事是: (1)1966年, (2)1972年9月, (3)1992年, 3.选择自己感兴趣的事例自主学习,进行圈点勾画,把自己的感受进行简单批注。 二、自合学文,展示交流。 默读课文,我要思考: 1思考:课文写了几部分内容,每部分主要讲的是什么? 2.海豚怎样救人、为什么会救人。 3.说说作者为了说明海豚救人,运用了哪些说明方法? 4.师生共同体会当时船员“求生无望”的危险处境以及绝望的心情;指导读好“求生无望” 。 三、拓展延伸 【海豚简介】海豚(Dolphins)是体型较小的鲸类,共有近62种,分布于世界各大洋,主要以小鱼、乌贼、虾、蟹为食。海豚是一种本领超群、聪明伶俐的海洋哺乳动物。 【资料链接】 1.海豚领航的故事 1871 年夏天,大雾笼罩了新西兰海岸,“布里尼尔号”像一片树叶似的,在险恶的暗礁群中颠簸。船长绝望地叫道:“天啊,我们完了……” 突然,船长发现前面不太远的海面上有一个白点。他加快船速追上了白点,原来是一只白海豚(后来人们称它为杰克)。船长想了想,决定跟着这条海豚前进。海豚好像是专门为这条船而来的,它带领海船穿过浓雾,绕过暗礁,海船顺利地到达了安全区,而这时,海豚却不见了。 从此,每艘海船经过这里,都会遇到这个奇怪的“领航者”。尽管这个礁石密布的地区很危险,但是,自从有了白海豚杰克领航,一条船也没触过暗礁。有一次,白海豚杰克又为一艘海船领航,船上的一名旅客认为海豚领航是魔鬼在作怪,就偷偷开枪把它打伤了。可是几个星期以后,这条“心地善良”的海豚又出现了。为了保障经过这个地区的海船的安全,新西兰政府专门召开会议,并颁布了一条法令:任何人不准伤害这条海豚。从此,这条海豚更忠心耿耿地为来往的每一艘海船领航。多少个日日夜夜过去了,这个地区从未出现过事故。直到 1912 年,白海豚杰克才从海面上消失了——人们知道,它为人类服务了一生以后死去了。 虽然,白海豚杰克为人类船只领航 40 多年在科学上还是个谜,但是,人们在心底却永远记住了人类忠实的朋友——白海豚! 海豚的语言:由于海豚大脑的记忆容量和信息处理能力与灵长类动物不相上下,如果人类能与海豚相互沟通,就应该获得许多有关海洋动物的宝贵资料,并学习到不同的表达和思维模式。与海豚一起潜水就会发现,海豚是相当“聒噪”的动物。根据录音调查记录显示,海豚使用频率在 200-350 千赫以上的超声波的喊叫声进行“回音定位”,而人类的听觉范围介于 16-20千赫之间,人类无法听到海豚回声定位所发出的超声波。因此,我们在水中听到的海豚叫声,可能是海豚同类间互通消息所使用的部分低频声音。 人类要与海豚沟通,先决条件是要了解海豚的语言,这样就必须分析海豚发出的声音与行为的关联性。事实上只要有适当的录音设备就可能进行海豚声音分析。然而,声音与行为之间的并联却不容易掌握,目前人们还无法确切了解海豚发出的各种声音所包含的含义。 为使人类与海豚沟通,第二种方法是让海豚学习人类的语言,20 多年前,美国海洋大学的专家们就是采用这种方式开发海豚的智能。目前海豚在专家的训练下,已经能从训练人员的手势中,学习并了解单字与复合语句的意义并能做出适当的反应,但尚无法达到能与人自由交换信息的境界。 不论是研究海豚声音与行为的关联性,还是教导海豚学习人类的语言,以目前的进展来说,距离人类与海豚互相了解、互相沟通的最终目标都还相当的遥远。 四、评价整理 1.(必做)补充词语。 见( )( )为 ( )疲( )尽 ( )出( )外 求( )无( ) 面目( )( ) 不可( )( ) 2.(选做)海豚这么棒,我想用这些词语来形容我们的海豚。 ________________________________________________________ 3.(挑战)信息时代,同学们知道的知识一定很多,除了课文上的内容外,你还知道哪些有关海豚的知识呢? 仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除 谢谢3- 配套讲稿:
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