评价方案(范本).doc
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1、吴江市实验小学岗位管理评价方案(草案)评价宗旨:牢固树立“教师发展学校”的理念,突出“规范、有效、专业”岗位评价之重点,完善学校评价制度,实现教师的最优化发展。评价框架:1、 岗位基本要求与评价方法2、 岗位发展要求与评价方法3、 管理岗位要求与评价方法实施办法一.岗位基本要求与评价方法 岗位基本要求主要是要求教师严格遵守道德与工作的底线规范,完成一个合格教师必须承担的义务。岗位基本要求包括岗位职责要求与岗位质量要求。(一)岗位职责要求强化“规范”1.岗位职责要求的基本内容(1)自觉遵纪守法,严格遵守学校的各项规章制度,乐意接受各种工作,必要时,必须无条件服从组织安排;(2)积极履行自己的岗位
2、职责,不断提高教书育人的能力与水平。2.评价办法:(1)凡符合上述基本要求的则为合格;对出现问题,但没有造成较大负面影响的,可定为基本合格;对出现重大问题,造成较大负面影响的将被界定为不合格;(2)评价将突出有效服务的原则,充分发挥评价服务的修正作用。平时,主要结合项目抽查(视导)进行。学校将制定项目抽查(视导)的具体办法。(3)评价为不合格的操作程序:谈心提醒教育劝戒书面警告,凡被书面警告的,岗位基本要求则为基本合格,书面警告后,仍然不改正的,岗位基本职责履行为不合格。岗位基本职责履行的评价结果将作为聘任的首要条件。以上操作程序中的每一个环节必须有书面记录。(4)凡有以下现象的,则为一票否决
3、:体罚或变相体罚,造成严重后果,被处理的;热衷于有偿家教,影响正常工作,造成严重影响,被处理的;由于不负责任,致使教学质量严重滑坡,造成不良影响的;由于不负责任,造成严重教育事故并产生不良影响的。3.凡被界定不合格的,取消该项奖励以及学期所有奖励;基本合格的,只能给予一半奖金;评为合格的享受该项全部奖金。4.评价准备(1)完善学校的主要规章制度(包括评价办法),并让每个教师熟悉掌握。主要包括:师德评价办法、教育事故处理办法,请假、考勤办法,执行课程计划细则等(2)完善学校各个岗位的职责要求,学校提供一般的职责要求,分管条线补充岗位职责与要求。职责明确以签定岗位责任书为准。此项奖金投入为人均40
4、00元。在此基础上学校另行投入600元,用于请假、出勤的奖励,包括学期出勤奖400元,学期满勤奖200元,详见教职工请假、考勤、奖励制度。注:简约化的评价并不意味放松评价,而是让评价更能抓住重点,突破关键,它具有法规式的严肃,当然,更多的是一种服务式,促进型的评价。(二).岗位质量要求突出“有效”1.岗位质量要求的基本内容:包括有效的六认真质量、立足提高的学科质量。2.评价办法:(1) 六认真质量,主要强调有效的过程质量,具体采取“合格+亮点”的评价办法(详见六认真评价办法),(2) 学科质量评价,包括综合质量和单项质量,具体采取“合格+提高”的评价办法(详见教学质量评价办法),3、此项奖金按
5、每学期投入人均2000元计。其中六认真1000元,学科质量为1000元。两项质量评价合格后均可以获得基本奖,另外根据具体考核办法适当增减奖额。其中六认真中的“认真组织活动”和学科质量奖中的“提高奖”将作为专项奖,学校将另行投入。注:岗位基本奖按年投入12000元,学期每人平均投入6000元计算。根据上级开口子的奖金数额,超出部分根据实际情况平均发放。二、岗位发展要求与评价办法岗位发展要求主要是突出教师的专业发展要求,通过建设一支具有高度专业化的队伍,铸就学校的实力,迸发学校的活力,实现学校的内涵发展,确保学校的持续发展。专业发展的核心是基于自我理解基础上的自我追求,因此专业发展的“自我设计”是
6、前提。1、 自我设计:即教师必须对自己的教育教学等现状进行客观的分析(即自我理解):包括优势、劣势、机遇、挑战四方面的分析,然后确定自身专业发展的方向。由于不同年龄阶段专业发展的不同要求,学校在自我设计环节将充分考虑分层要求三年上岗教师以“过关入门”为主,中青年教师以“点上突破”为主,骨干教师则要求“整体规划”,充分体现其专业的丰富内涵。在操作中学校将处理好“统一要求与自主选择”的关系。学校将协助教师做好专业发展的定向与定位。岗位发展自我设计包括四大领域:德育领域、教学领域、特色领域、后勤装备领域。2、 成果评价:每学期的评估将依照“自我设计”,按“申报自我展示同伴补充群体决策”的程序进行。特
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