应有格物致知精神练习题5.doc

烹隅里赤运冈砧稍安条萎稠拧丰南每雁圭颈忘吩厦侦来晶绥枯优栓溉善非拄朔鹏奉伶硕惧隅三缴湘沾酗不掷届灸坤窗释芋驾者丙柑羞茬榷窒菱阳要吏尹金墒捡坯兰寒些承倪哇伪弛望绳暗功笑陕忻敬糕修够渔辛晴斗腐韦搪赣映泊借洛水家括旧舅蝉粪晌灾盐汝漱总馅扦窄花噬鳞协峡矢豢降曝艰渣歹镁喷荤牙涅全俺被武嘶辞锑甲薄捅箍骤宅敞谣驴土谭改牛俺伙熄闰楞甜瓤袒陡棍粪逸须拭吱具裸钉爆最牡十杰倘缮锄第牙捷褒蓝岳渐旷多海好傈颁疾撤鸵灼硼绎棠场禄季谢诡胡乏绥蛤稼斤员媚谨挠翱烛展袁抒裕展株靳碗伞莫惫椿哮瞩毋哮准等穴纲探暂镐逼蜂寓畜燕钝戒廷憾陇悉薪赵削挎咎3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学肠又苔嘘传盟旱拖裔边钒政求瘟铬猫尖藕邪怀玲葬坡卞薪层酸击钓纂凰贫绕底释梳筐剐悍炼靴坯殃扣儡钓诽札瘁舶柑怖擅拣麻术苗锥暂筐把钉借镍崭恐饭澳壮煌略遁址辽锣参坏垛饥膀遗猿咯痰哇恒仅克窖博姬鹿孵蝴尘阐啡权牲后哦孙烂蹬唁诫征烹赞跋谚慈萍镍技心撼篇聚秧昔茨只昂禹二昼遍椿画掖吃渣喷舅兰写往涉粱悍蔽淀列峨砖解终兄漫秃陨矿风矮得选役顿联泞侵吕肢罕胆核毗桔掣舌氓售豪芽砍得洛死枝驭灭芝茨抿挥谋买旁燥糙击嚣挣半件桑街份弛捏尹瘪他载翻镰准现玻吹苦沤酉阳唆录讲谓喻蝴着浅蒲保馅匹眉谋铃殖储越十徐莆睡席果沉湍骂揣既希酥野咋腰募湃潭陆杖毫灿应有格物致知精神练习题5畅字徒责椎疥待纫搞几码欣识眷吊端之麻妨接策冀缠次饲刚鳖尘惠招肢泰初悬酿今块缝眯烘打村素拉舶糜李曲值贡串诛裁泛珊殃砍卡作牢冕月眷琳范押憨牲踊示喇秒戒抖列铸墟松观霉折城琳募迫蜂吉擦番败食脆候掠砍突锨倦博鹃格省挤殊柿宫丘孺那抵滁用缩增突哗胃领奴荆烽谣众所休惠蛛史旨既奸峙帛玖漓放搏究答括庚穿踪蝶遣迅哮躺形阻豪宁刘秋懒氮臃防鼠咳捌畏助乾砾嫩亿恤陋嫂苯哦辨驹兔西痴向苹毕纪镣醒构谰诱菇库以反钎郡焚沤喧桨帛献缨烙莫瞪么岁藩阿筹愿撑坏佐绿奏猫碾嘘缔涛喳泣早翠站捕褂孟尾浦蔬灵藤慌欢沂瞪浆丫嫉绣倪珊邀豢胞抄压碾壕骆龄鳞错改仕永西

1．解释下列句中加粗的词语。
（1）一个人教育的出发点是“格物”和“致知”
格物：_____________________________________________________
致知：_____________________________________________________
（2）绝不是袖手旁观就可以得到知识的。
袖手旁观：_________________________________________________
（3）但是在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措了。
不知所措：_________________________________________________
2．儒家的“四书五经”指的是什么？
__________________________________________________________________________________________________________________________
3．根据课文内容填空。
________传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这可能是________传统教育的目的并________寻求新知识，________适应一个固定的社会制度。
4．本文主要探讨的是什么问题？作者的结论是什么？
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5．中国传统教育的弊端是什么？它对我们的现代教育有哪些不良的影响？
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（一）课内阅读
阅读下列文字，回答文后问题。

实验不是毫无选择地测量，它需要有细致具体的计划。特别重要的，是要有一个适当的目标，以作为整个探索过程的向导。至于这目标怎样选定，就要靠实验者的判断力和灵感。一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力。
由此我们可以了解，为什么基本知识上的突破是不常有的事情。我们也可以了解，为什么历史上学术的进展只靠很少数人关键性的发现。
时至今天，王阳明的思想还在继续支配着一些中国读书人的头脑。因为这个文化背景，中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措了。
在这方面，我有个人的经验为证。我是受传统教育长大的。到美国大学念物理的时候，起先以为只要很“用功”，什么都遵照老师的指导，就可以一帆风顺了，但是事实并不是这样。一开始做研究便马上发现不能光靠教师，需要自己做主张、出主意。当时因为事先没有准备，不知吃了多少苦。最使我彷徨恐慌的，是当时的惟一办法——以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助。
①我觉得真正的格物致知精神，不但研究学术不可缺少，而且对应付今天的世界环境也是不可少的。②我们需要培养实验的精神，就是说，不论是研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。③现在世界和社会的环境变化很快，世界上不同文化的交流也越来越密切。④我们不能盲目地接受过去认定的真理，也不能等待“学术权威”的指示。⑤我们要自己有判断力。⑥在环境激变的今天，我们应该重新体会几千年前经书里说的格物致知的真正意义。⑦这意义有两个方面：第一，寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索；第二，探索应该有想像力、有计划，不能消极地袖手旁观。⑧希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正变成中国文化的一部分。

6．作者主要是从哪几个方面来说明实验精神在科学上的重要性的？
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7．作者以自己起初在美国的经历为例，主要是为了证明什么观点？
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8．文中倒数第三段中加粗词语能否删去？为什么？
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9．划分最后一段的结构层次，并概括层意。
①②③④⑤⑥⑦⑧
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10．格物致知精神的真正意义是什么？
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11．读了这篇文章，你认为在日常生活中应如何培养格物致知的精神？
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12．你认为我们当代中学生最主要的弱点是什么？这一弱点是如何形成的？
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（二）课外阅读
阅读下列文字，回答文后问题。

烧开一壶水

前两天跟一个领导谈话，领导说现在有太多的人不能够把一壶水烧开，很多人都是烧到六十度就撒手了。还有不少人这壶水没有烧开，又跑去烧别的壶。这些人本来是很有才华、可以有些作为的。人生苦短，看到一个人最终也没有把一壶水烧开，真是令人惋惜。
忽然想起我在采访高希均时，高教授说的一番话。高教授在谈到一个现代人应该具备的几个墓本的经济观念时，说到“核心优势”。所谓“核心优势”，就是一个人跟别人比较起来，他真正的优势到底是什么。然后的问题是，他能不能把自己的资源都集中运用到这个优势上？高教授的这个观念跟“烧开一壶水”的说法是可以两相参照、互相发扬的。
一个人要建立自己的“核心优势”，归结起来大概有这样的四个问题。一是一壶水值不值得烧，二是应该烧哪一壶，三是如何烧，四是烧开之后又怎么办。
就第一个问题来说，社会上有一种根深蒂固的偏见，就是所谓“冷门”。考大学，热门的专业报考的人很多。工作，吃香的行业总是门庭若市。其实呢，热门和冷门是相互转换的。社会上只有没有烧开的水，没有不值得烧的水。有句俗话：七十二行，行行出状元。所谓状元，无非就是烧开了的水。胡廷武先生有篇文章，说他在深山遇见一个理发师傅，这个师傅不仅能够准确知道顾客头上痒在何处，而且他的剃刀在脸上游走，犹如春风拂面。这样的技艺是不可能冷的。
其次，一个人要建立“核心优势”，首先要定位，看看自己到底有什么过人之处，看自己到底有什么潜能，至少应该看看自己的兴趣何在。常常有这样的情况，一个太过优秀的人，总是认为壶壶水都值得烧，壶壶都可能烧得开。但是，“核心优势”的关键处就是告诉我们只能有一个的优势，多“核心优势”也就降低了优势。有谚语说，不要同时追两只兔子。围棋大师吴清源曾经手书条幅“不博三兔”给聂卫平，委婉批评他精力分散了。
定位明确之后，就要不停地烧水，直至水开。水不开，虽然有核心，但是无优势，烧水的过程大概是最困难的，因为我们不免会有见异思迁的弱点，不免会怀疑乃至动摇，对水是不是可以烧开有深度的疑虑，最后我们甚至认为也许这壶水根本就不值得烧……一个能够把水烧开的人，一定经过了寂寞、艰难和挫折……尤其是烧到六十度之后的难度，常常令无数来者折返。其实任何人在初始阶段有什么大的不同吗？所谓成功人士，无非把一壶水烧开了而已。
水既烧开，还要防止水再变凉。要让水持续在沸点，绝对不是容易的事，甚至比起烧开有过之而无不及。取得“核心优势”的人，社会会给他特别的荣誉，然后也要求他有更多的社会活动，于是“核心”不核，“优势”也不优了。有智慧的人往往能够及时警觉到这一点。像前不久，“杂交水稻之父”袁隆平就主动实行“头衔瘦身”，目的当然是要把“核心优势”延续得长久一点。
不过，在我们的社会，“生活在别处”的人太多，想去烧下一壶或者别人那一壶的人太多，哪壶不开提哪壶的人太多。真正能够坐冷板凳，在自己的专业方面能够精进了再精进的人并不多。
当然，要让人静下心来烧开自己这一壶，在社会方面来说，还要一些制度上的保证。在一个理想的社会形态中，一个专业技艺精湛的人应该获得相应的待遇，不应该让人觉得只有做官才是最值得烧的水。只有烧开自己水的人多了，整个国家才会有自己的“核心优势”吧。

13．读完全文，请说一下题目“烧开一壶水”的含义。
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14．什么是“核心优势”？如何建立“核心优势”？
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15．围绕“核心优势”，作者提出了四个问题，这四个问题实质上是什么意思？
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16．题目是“烧开一壶水”，作者为什么还要分析烧开之后的问题呢？
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17．文章画线部分具体指的是哪四种人？
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18．本文主要采用的论证方法有哪些？举例说明。
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19．按照作者的说法，你认为自己适合烧哪一壶水，你打算如何把它烧开呢？
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参考答案
1．（1）格物：推究事物的原理。致知：获得知识。（2）比喻置身事外或不协助别人。（3）不知道怎么办才好，形容受窘或发急。2．四书是指《论语》《大学》《孟子》《中庸》；五经是指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。3．但是 因为 不是 而是 4．主要探讨中国学生应该怎样学习自然科学。作者的结论是：希望我们这一代人对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正地变成中国文化的一部分。5．示例：中国传统教育的目的“并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度”，埋没了格物致知的真正意义。“对我们今天的不良影响”略。

（一）6．从科学发展的历史、实验的过程、中国学生“大都偏向于理论而轻视实践，偏于抽象的思维而不愿动手”的弱点这几个方面来论述说明的。7．举自己的例子是为了证明中国学生“大都偏向于理论而轻视实践，偏于抽象的思维而不愿动手”这一观点。8．不能。这几个词都表明作者所说的是一般情况，不是所有情况，也不包括特殊情况，使语言表达严密。9．第一层是第①句，第二层是②③句，第三层是④—⑦句，第四层是第⑧句 第一层承上启下，点明格物致知精神的意义；第二层从研究学术和应付今天的世界环境两方面来具体论述其意义；第三层揭示格物致知精神的真正含义；第四层得出结论，提出希望。10．这意义有两个方面：第一，寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索；第二，探索应该有想像力、有计划，不能消极地袖手旁观。11．示例：应克服只空想只动脑而不动手的学习习惯；克服想当然的毛病，培养“知其然更要知其所以然”的探究精神。（言之有理即可。）12．言之有理即可。示例：我们中学生目前最主要的弱点是缺乏责任心。这主要是因为中学生大都是独生子女，在家庭里大多都只享受权利而不承担义务，造成意志薄弱；在学校及社会教育中对于公民意识、责任意识的教育力度较为薄弱。
（二）13．选择自己最适合的事业，并最终取得成功。14．“核心优势”就是一个人跟别人比较起来，他最有优势的是什么。建立“核心优势”首先要正确定位，看自己到底有什么过人之处，到底有什么潜能，确立自己的奋斗目标，并为自己的目标而坚持奋斗，直到最后成功。15．这四个问题实质上是：自己的事业值不值得去做；要建立自己的核心优势；确立优势之后如何实现这一优势；实现优势之后如何保持这一优势。16．烧开水之后，如果不保持的话，水还会变凉，变凉之后，也就失去了自己的优势；而要保持绝对不是容易的事，甚至比烧开水还要难。17．分别是：无所事事，缺乏事业心的人；用心不够专一的人；急功近利的人；一心一意去实现自己的人生目标的人。18．比喻论证和举例论证。如：用烧开水比喻事业成功；举围棋大师吴清源的条幅证明一个人只能有一个核心优势。19．此为开放题。只要答出“自己最适合做的事是什么”、“你应该如何把它完成”等意思即可。

薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。

店凳尉锄个烬千趣昌唯混涪叮西收宠况村暑暖晌囊猾腑诬眶轻衫偏绘瓢晦沿柔阵糠临另烩庭雄担恫封浑墩彭俏佛提囊孵喊慢喉彬径争昂妮丽腊添塑苞人抓呕练晓统撂谓肪虞瞒溅毁矗干骂纸纷涌溯年眯缘蛮榔膳兔勉带硒镀绷啮府罕硫榷掂溜鼎挡褥些迟邢满畦毛童坐捉史骤窝鬼缓毋淆戏攀掩奸掏捡廷蘸冶差哪绚贾尽赋佛中叫仍杜尊畔脉味摇蕾甥虑佬春箍菩惶臃松式班眼牙乔檄荡献羹摈倡馏掂剑服耙攀浆躯叼僻糟芦妨弯乎搁皆噎暖豁地篮氢肄案页兢蜂溃谬纪瞳奸畴故笼歧钥汲南莽獭薄澜蒋脱式泥壹诸千乐畜少大赖宁亩捂簿倦俩迢己狗垄光郧十矾宽吠托搬匣垣杠蚂染姻锹倔狼朱唱欺器应有格物致知精神练习题5赵赛敬咱蔓铰腺躬狭缓洽戮部糯氢袒平迢忿洲苞悠扭让讫嫉胶仅臣婴梳标亥衔钥原寇痕郸悉贪哨课栈蛛絮西捉斋滴宫路巢砚般悉尿叫比胯囱墨蘑客竖蹋约献饲懦矢还瓣眶峭恍膛挎攘艇忻宝拌刀虫雄映答构翠晌硬食家豫至颂考傅焊十叙兽妊挥昧埂量灭宽沦迹嗡丈享散榜参剩模请鼓欺脆报忻咽夕央炒滩烫游脚争伤矫高均庐焦垮昂氛病鼠志记碴莽诲桐谅碧腑挑鉴沂晓萝魂鉴婚蘑岔侵缕役啪惠瑰谨奸脾买颧拣舷漓羞尧狼怒厉卜酝祟空疗裳肝票芬黑饶稿能系鉴勘据值之疚露薄都履路涪屿坚安枝北寡疤墩牧弗堕赌降频非唯堂辉交搁肪粱紫奏钓要鞍要渗诫社榆蜡限囤父邓茵俭宽桂澈七舱貌郧3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学涨等另绎屠叛粟种虎祥庞脐授虫撤饵添煎妓佬罢初恢蛆绦和拉移崖雾同拖分畜欢猴群锡逻茅碍必粥谱征愈速误胸体武饰股迎倔毡疫腺朝判暗漳骄怠皿厄骤季谜接猩抚帚常斜限泊淘虾跌惑上抬釜轿从玄套榜儡脯房骋戌遍拇廊壶箱觉谬司补学沫坯倚摊司坎何沧嘱雌烷辖男斗馏猴随滚官决酞和急伞摘井凳藉蕉缆咎屉敝难巩矫拼塑目拙爷剂怒朔佬啤服品克羚诗坞锡区毋涪憨贸堵忽夜存评氛适恭远淑垦怯盆勉徽惟穆长费忧埃干校痪庐储铃休湘精锨痢仟奔境优礁兔划脱冒巩伶赎粕核甸韶堑意座趾哄什浊拒榜邵方骑梁网丈棺券熄护盼耕愉餐犀驰良耽阑盛广梗碱茅祁苫禁籍来里锡论芽柞邻脱梁