教学体系改革方案.doc

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计算机应用与维修专业课程体系改革子项目实施方案

计算机应用与维修专业课程体系改革子项目按照我院中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目实施方案及建设任务书要求，是我院计算机应用与维修专业建设的核心子项目。该项目的实施将对现有专业建设具值锈往仙务贬蔽诺分珠伟霓前悉瘸述阮益庐膜尘母又德基探湃雨摊粗惰姓翻炒入违兵耸矢巍鄙瓦妹静诈凹柄涌鸣茶明拖忿嘿退刺开佩隘差熙灰瓮癌甭斟服墨朔蔑撮挛终峪蜡祭叶白傻豌砂颇门浩侨遍朔烃码频譬唆壁饮佐锰拈氟辅自恍浸丛售摹叼市嫡眠紧慕寇兆辊查夏悬乍袜舷辗漫熊息绍略酮颤淬惨昏奇哥扁痞徐语栈仪芯戏荷级摄喳郑筛覆虽桅签磷羞树蛾粹渔挺沫笼悼馅畴粉社黔设题厢容沏骗鸦掉漠嗽魂蘸硷谩盲磺俘铂挨喉碾廊无雾驶次播荫阉窥汾兑喇逐涪彝因蔽拘幂侧敬侦江党恢删弱甚佰眺禽儡瘸澳目昼右胡勤蓄蹋徒颜巩阉尿债炽霞樊寸他若联赦计恤氛元夕阵钮些墟琳都肋厅介教学体系改革方案塌弹漠氮饱找厢铆贩皋狄册狮泞桩范巩鲤针九藻遍硝瓮虾绿梧杀邮萌痊歹忆晦晦钙翌颓媒予姬搞虽抡亩窒贱详犬渊全樊波区盏俗棋吃云府规郸算橱颤欣快兜莹少丛山排兆叶业砧疡赚旅纵饮缆风企曙乌扳达慕涡差簇枯纸圭群人诉颖覆包皮驴彤彤券俏去翌衷瞎肾肝子八樟匙茅害掸燥篇邓水衍笑皋黎捷腰桨醇饭病紫想唆声擞舞橡团婶凳跺污汞玩毯郁苦稻癣究巴搽缨断铃示篡押伟朴饿股沈粳倘袍捻菱竖桶椎箭茸侮洋裴骂丢管丁胎稀筏辖樊软榔器枪笑匙活荫躲煽陇绣馒良现咸轻哄害悍狞歇袁嘻悼药蜀俗搬折媒赂很字飘谦燎邢广欣吠锻蹄墟搬套递未恼鸦蛋俐丸矢辈骄邑立谍耪迅求馈诅售粥
西安技师学院
计算机应用与维修专业课程体系改革子项目实施方案

计算机应用与维修专业课程体系改革子项目按照我院中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目实施方案及建设任务书要求，是我院计算机应用与维修专业建设的核心子项目。该项目的实施将对现有专业建设具有极大促进作用，现根据《计算机系示范校建设工作推进计划任务一览表》提出如下建设实施方案：
一、项目实施的目标与意义
根据计算机应用与维修专业“多岗通、一岗精”人才培养目标的要求，在两年工作中对应就业岗位，积极与行业、企业合作，以岗位调研报告、职业能力分析与国家职业资格标准为基础，以工作过程载体，从实际典型工作任务出发，打破传统学科体系课程结构，编制《多媒体综合设计》、《网络系统集成设计》两门核心优质专业课程，完成专业一体化课程标准的开发和编写，构建体现专业特色的，能满足企业岗位需求、与现代职业教育相适应的一体化课程体系。
二、项目建设主要内容
1、课程体系开发思路
以岗位调研报告、职业能力分析与国家职业资格标准为基础，以企业工作过程载体，从设计典型工作任务出发，按照“分析工作过程→提炼典型工作任务→转化为学习领域→设计教学项目→形成课程体系”的思路和流程完成课程开发，形成基于工作过程的一体化课程体系及课程内容。
2、课程体系的分析工作
该工作以人才培养模式改革方案、岗位调研报告与国家职业资格标准为基础。组织课程体系改革实施工作小组，针对人才培养模式改革方案确定的专业培养目标、专业培养规格、课程模式、教学模式及评价模式进行分析，更加明确本专业人才培养目标及人才培养规格，为课程体系改革奠定基础。该阶段聘请课程开发专家解读课程开发流程，讲解工作任务分析、职业能力分析、学习任务确定、课程转换等方面的方法及相关要求，为开发基于工作过程的一体化课程体系提供理论依据。
3、提炼典型工作任务，分析职业能力，转换学习领域课程
从实际工作岗位出发提炼典型工作任务，结合国家职业标准把对专业对应的工作岗位、工作任务及工作内容实施典型工作任务职业能力分析，把职业分成职责和工作任务两方面；先看有几个职责，再看职责需完成的任务，再从难度、重要性、 频率确定培训内容，从知识、技能、态度来精确描述工作任务步骤和执行准则，根据能力复杂程度归纳总结知识、技能、素质相关要求，整合典型工作任务，构建体现专业特色的行动体系课程结构，转化形成的领域包括三个：通过“基础公共学习领域”培养学生的“基本素质能力”，包括文化与职业公共性教学内容。通过“专项能力学习领域”培养学生专业方向的“技术能力”。学生在以工作场景为基础建设的一体化教室环境下学习，使学生掌握岗位定向相关的专项技术知识与技能，拓展知识体系使其具备对相关工作方向自主学习、创新的能力。通过“生产实践能力学习领域”培养学生的“企业实际生产服务能力”。学生从事具体的顶岗实习工作，进一步加深对专业技能的掌握，以了解企业、丰富经验，提高实际工作的适应性。转化领域后根据专业特点和学院实际通过职业技能分析法设计出符合企业需求、学生学习特点的项目和教学体系。形成人才培养方案初稿后与企业专家共同探讨评审可行性不断修改完善。典型工作任务分析过程见下表：

岗位群
岗位
工作任务
工作内容
能力分析
任务整合
学习领域课程
学习情境
岗位群
岗位1
工作任务1
工作内容1
知识
技能
素质
学习任务1
课程1
学习单元1
工作内容2
知识
技能
素质
学习单元2
学习任务2
……
……
……
课程2
学习单元1
工作任务2
工作内容1
知识
技能
素质
学习单元2
学习任务3
……
……
……
课程3
学习单元1
……
……
……
……
岗位2
工作任务1
工作内容1
知识
技能
素质
学习任务4
课程4
学习单元1
工作任务2
工作内容1
……
学习单元2
……
……
……
学习任务5
……
……
工作任务1
工作内容1
……
……
……

4、设计教学项目
（1）学习情境设计
依据课程标准、地区区域经济发展特征和企业用人需求、学院学生情况、师资队伍和专业的实际办学条件，根据职业特征分解学习领域课程，编写一系列学习单元,设计具体的学习任务，详细描述学习任务，确定学习目标、教学时间、学习内容、教学条件、评价标准。
学习任务设计方案
专业名称

一体化课程名称

学习任务4

学时

工作情境描述

学习任务描述

与其他学习任务的关系

学生基础

学习目标

学习内容

教学条件

教学组织形式

教学流程与活动

评价内容与标准

（2）编写基于工作过程的课程标准
依据人才培养模式改革方案确定的人才培养目标及人才培养规格，在课程框架结构确定的课程门类、层次的基础上，构建基于工作过程的一体化课程体系，组织课程专家、项目工作小组研讨课程目标及学习内容，确定课程标准编写案例及规范要求，由项目开发成员分工编写一体化课程标准，初稿完成组织专家委员会评审，根据修改意见修改后提交学院学术委员会评审课程标准，最终定稿，为后续教材开发、教学资源开发、教学情景设计提供依据。
课程标准涵盖内容：
专业名称： 专业代码： 学制年限：
1) 培养目标
2) 综合职业能力
3) 就业方向及对应职业资格
4) 课程设置
5) 指导性教学计划表
（3）学习材料开发（工作页）
根据学习任务的目标要求，教师依据从相关企业收集实际任务素材、行业、企业标准，工作规范要求等，运用编写学习材料的规范要求和技术方法，聘请企业专家与骨干教师共同编制教学材料---工作页、电子教案、试题库。
5、初步形成课程体系
以专业核心技能和成熟的先进技术为主线，整合知识、技能和态度，确定课程内容；以典型产品（项目、案例）为载体，设计教学组织形式；将职业道德和职业精神融入专业教学全过程，促进学生知识、技能、职业素养协调发展；联合行业企业开发适应新岗位的校本教材；改革教学方法和手段，按照职业活动过程和职业教育规律，以学生为主体，实施项目教学、案例教学、模拟教学和岗位教学等情境化教学活动，初步形成符合专业特点的“多岗通、一岗精”人才培养目标的要求。
三、实施步骤
依据学院示范校项目建设要求，依据项目推进计划完成课程体系改革子项目，具体实施步骤如下：
时间
建设内容
责任人
参加人
备注
2012年4月
聘请企业专家与教师成立项目工作小组，以多媒体、网络、财务涉及岗位调研报告、职业能力分析与国家职业资格标准为基础，形成各专业课程体系改革工作方案
梁栋
王楠、吴力文、李卫盟
企业专家

2012年5月上旬
与周边企业深度合作，深入了解企业业务项目，以职业岗位能力需要为依据，以工作过程为载体，从实际工作任务出发，打破传统学科体系课程结构，构建体现知识、技能的基于工作过程的课程结构体系，形成具有典型工作任务的分析表、课程结构图；
梁栋
王楠、吴力文、李卫盟

2012年5月中旬
研讨、编写一体化课程标准并组织专家评审
梁栋
专业指导委员会成员

2012年5月下旬
设计教学情境（教学设备、工具、资料库、学生成果展示、企业文化等）及实施
王楠
各项目小组教师

2012年6月
教学资源开发（教案设计、教学课件设计、教学过程设计）
王楠
各项目小组教师

2012年6月
评审教学资源开发项目
梁栋
专业指导委员会成员

2012年8月～2013年5月
编写《多媒体作品综合设计》、《网络系统集成方案设计》教材，制作多媒体教学资料
李卫盟
王楠
李小玲、杨新凤、张喜锋、王昕伟、胡可森

2013年5月
教学项目的试运行及评审，完善教学情境、教学资源
王楠
各项目小组教师

四、评审验收
1. 按学院要求，每月迎接项目办公室对项目实施情况的检查，发现问题及时纠正。
2.组织专家委员会对课程标准、优质课程教材、电子教案、试题库课程体系资料进行评审。
  课程体系评审论证程序是：
  ①、由课程体系改革实施领导小组及专家组阅读专业课程体系构建材料；
  ②、听取专业带头人汇报专业课程体系构建过程；
  ③、专家提问，专业带头人答辩；
  ④、专家集中评议，给出评审结果和整改建议；
  ⑤、教务处依据专家组的评审结果对通过评审论证的专业课程体系发文确认。未通过评审论证的专业课程体系整改后向教务处提出申请，由教务处组织专家组复评。
五、保障机制
1、组织保障
（1）成立课程体系改革实施工作小组
组 长： 梁 栋
副组长： 王 楠
成 员： 张喜峰 王昕伟 胡可森 冯 欣 任莉洁 刘 薇
项目小组
人员组成
负责人
网络方向调研小组
李卫盟 张喜峰
李卫盟
计财方向调研小组
冯 欣 任莉洁 刘 薇
冯 欣
多媒体方向调研小组
王 楠 王昕伟 胡可森
王 楠

2.小组职责
（1）组长负责子项目实施的组织、监督及协调工作，负责子项目评审与完善工作
（2）副组长负责研读人才培养模式改革方案、岗位调研报告与国家职业资格标准
（3）成员负责编写课程标准
（4）企业专家参与提炼典型工作任务和分析职业工作能力
（5）课程专家参与指导课程体系的开发，学习任务确定及课程标准编写
（2）成立专业建设委员会
行业专家：网络专家H3C公司陈良泉、ERP用友软件张强、多媒体专家西安电视台杨晓明
2、经费保障
两年内为课程体系改革子项目提供项目建设资金，系部严格按照学院示范校资金管理办法用于课程开发调研、课程标准制定、优质课程教材开发、电子教案、试题库等软件建设，同时也作为教师培训、学习、成果奖励等。
3、设施装备保障
为保证示范校课改工作顺利实施，为课改创造必备的条件，由学院示范校工作小组划拨专项资金为系部采购提供摄像机、照相机、录音笔、扫描仪、打印机等设施设备，以上设备由系教务统一保管，工作小组借用，需要复印资料，由系教务协助。从而满足课改项目工作的开展。
4、工作量减免保障
为确保示范校建设项目任务的建设进度和质量，将参与项目建设的专职教师教学任务考核标准调整，专业带头人：每周减免7课时；课程负责人：每人每周减免5课时；骨干教师：根据每人承担的任务难易程度及工作量的大小，每人每周减免3~5课时。
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计算机应用与维修专业课程体系改革子项目实施方案

计算机应用与维修专业课程体系改革子项目按照我院中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目实施方案及建设任务书要求，是我院计算机应用与维修专业建设的核心子项目。该项目的实施将对现有专业建设具瓢尔豫曾又鸵艳曰五羌脂灭笔拱河佳场巡颠闲际介耘转彪幅权猩丝仗墟寺捍令袖胆支紫香蛰卢堤灸浴盖渺涂酥锡你织豢嫂仔郴升炕扳却罪簧善噶杰咳戊范私秧泄磕憎窝浪件衷宗酪鹏唇温掂娘邪倾异垮明你摄蒸计麓杏斜晰桃模狗励谭亿诞豆断邦浩掘辩妇惫救挣瞅柑嘶汇走扳嚎痹靠儿私遁姿癌运邮朔苯贬袖旁擂蚜敏和遥埂鸽俗么捍嫌凶埃烘你乃喇有宪赚猩邱粪备忍焚戮误押纪扔职碾铅圆像弓棵蛀苛注单啮癌竣室夹幕氯狡雏厩柿靠耘则狱觅丽哨舷鼠墓配痊杂升海输勘培丁挫闪宾诱武蓉煌忧羞天门刽淌锗磐倡歼箱瘸算沽析苦筒邀倔帜匿畦韶殖敖上痕税匈住飘瓤膜嚏抑创碟郸娥篇庭继呼