培养孩子自己的事情自己做说课材料.doc

此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除培养孩子自己的事情自己做我国教育家陈鹤琴先生说：“凡是孩子自己能做的事，让他自己去做。”这不仅对培养孩子的独立性、自理能力很重要，同时也培养了孩子的责任感，使孩子能对自己的生活、行为负责。21世纪需要培养自立、创新的人才，对于培养未来人才的全面素质来说劳动观念和技能是必不可少的，然而家长和老师往往忽视幼儿劳动教育，不重视幼儿劳动习惯的培养。一、孩子自己的事情自己做方面的差距我们可以从对孩子教与不教的差距和国内外孩子的差距看到一些值得引以为戒的问题。（一）教与不教的差距有一位妈妈说，现在我两岁的宝宝开始自己穿衣服，戴帽子，穿鞋了。戴帽子容易些，就是穿鞋子对2到3岁的宝宝们来说有点难。他正反不分，很容易就穿反了，每次都要提醒或帮助一下才能够把鞋子穿好。看到孩子一点一点的成长着，我感觉心里好幸福。而有一位幼儿园老师说，我们这里有很多岁的孩子还不会穿鞋。老师感到很奇怪，有的孩子学的很快，有的却好慢，部分原因是因为他们天分的差距，还有大部分原因是宝宝们懒堕的心理。或在家里家长没教孩子穿鞋。一天放学的时候小朋友们都在换鞋，只有阳阳小朋友坐在座位上不动。老师问他：“阳阳，你怎么不去换鞋呢?”他说：“我不会!”老师又说：“阳阳，老师教你穿鞋子好不好?”然后老师手把手的教他怎样穿鞋子，他听了之后还是说不会，老师第三遍说：“阳阳，你要学会自己穿鞋，不能总是让爸爸、妈妈帮你穿鞋子。阳阳现在是大孩子了，要学会自己的事情自己做。总是让爸爸、妈妈帮你穿鞋子，那他们该有多累啊。”阳阳点点头说：“是，老师我自己穿。”阳阳自己穿好了鞋子，而且没有穿反。从那以后阳阳每次都是自己穿鞋子，而且穿的很好。家长和老师应该培养孩子们的独立性，要学会自己的事情自己做，只有这样孩子们才能够成长起来。（二）国内外孩子的差距几个美国小朋友在假期来中国旅游，他们在一个中国朋友家住。戴蕊是最小的一个孩子，她给人的印象是背着一个与她的年龄不相称的大背包。在游天坛公园时，同行的一名家长想帮助她，便对她说：“我帮你背包吧！”不料，戴蕊睁大双眼，当即礼貌地拒绝道：“谢谢你！自己的东西应该自己拿呀！”另外一个是中国小女孩，大概年龄与戴蕊相仿。一天早上，天下着雪，女孩坐在草坪旁边的护栏上，伸着腿，叉着腰，指着马路上正在为她叫出租车的妈妈喊着：“快一点！要是迟到了，怎么办？”只见妈妈急得满头大汗，一手抱着女儿的书包，一手不停地向路上的出租车招手，如果父母想让孩子成为自理能力强的人，就应该让孩子明白：“上学是自己的事，父母没有义务替你包办一切。每天早晨闹钟一响，你就应该自觉地起床，再困也要起来，准时去上学。遇到刮风或雨雪的天气，你应该更早一点起床，坐不上车，你走也要走到学校。如果迟到了，你应该对此负责，而不能依赖爸爸妈妈，把责任推给爸爸妈妈。”如果父母想让孩子成为有责任感的人，就应该让他明白：自己的书包、书籍、玩具等物品，应该自己整理，自己的房间应该自己打扫，自己的被褥应该自己收拾。二、孩子自己的事情不能自己做的原因现在的孩子大都是独生子女，是长辈的掌上明珠，在家中任何事长辈都包揽了，那就更不用说家务劳动了，于是孩子们缺少了锻炼机会，养成了娇气、懒惰的坏习惯。在家里，幼儿有舒适的生活环境，特别是独生子女家庭对幼儿生活“超负荷”的包揽；在幼儿园里，老师很少安排劳动活动，使得幼儿动手机会减少，生活自理能力降低。孩子自理能力差，是由多种不同原因造成的，但更主要的是长辈的因素。（一）长辈包揽孩子的生活有妈妈深有感触地说：“孩子都岁了，每次吃鸡蛋都是我帮着剥好放碗里，这么大了连手帕、袜子都不会洗”孩子不会自理、该做的事不会做，说到底，还是大人造成的。父母百般呵护，什么都不肯放手，看似对孩子好，其实最终还是害了孩子。有一些孩子的爸妈工作很忙，就把孩子托给老人照管。很多老人生怕孩子冻着、饿着、累着，他们会帮孩子包办很多事情。经常能看到放学后，小孩还没跨出幼儿园大门口，老人就一把把书包拿过去背上。久而久之，你会发现，一些孩子在老师面前表现很好，但在老人面前，又是另一个样子。现在五六岁的孩子为什么不会系鞋带。父母早上特别忙，争分夺秒的赶时间，哪里有空等小孩慢吞吞穿鞋系鞋带？父母都代劳了，很少给孩子时间和机会锻炼自理能力。还有很多父母不放心，总是会想，孩子到底能不能做好啊？这种不放心的因素，也会让父母无法放手。比如，课前准备，一些孩子的铅笔没削好，问他为什么不削，他说妈妈没给我削。铅笔掉在地上了，也不会主动去捡。还需要老师先问一问“是谁的铅笔掉了？”再比如：幼儿园要求孩子们每天到校都要自带手绢。有一天，一名将近6岁的女孩儿忘了带手绢。当检查到她时，她居然振振有词地说：“都怪我妈妈，她太糊涂了，忘了给我带手绢!”瞧!孩子丝毫没有意识到忘带手绢是自己的事，还怪到了妈妈的头上。每天带手绢是孩子自己的事，但由于妈妈缺乏这方面的教育意识，把孩子的一切事情都包办了，这怎么能培养起孩子的独立自理能力呢?所以，这类问题值得做家长的认真反思。现在的孩子比较自我，觉得什么都跟他没关系，反正有爸爸妈妈会给他全部弄好的。父母的过度保护会给孩子带来不良影响，加之有些家长对孩子的溺爱，许多孩子自己应该和可以去做的事家长都包办代替了。在生活上，父母要让孩子明白有些事情应该自己去做，比如，父母可以鼓励孩子自己整理房间、收拾书包、穿衣叠被等等。值得妈妈注意的是，不要因为心疼孩子而事事包办代替，应让孩子通过自己的劳动，直接看到负责任的行为所得到的回报，这样孩子的自理能力和责任心就会逐渐增强。（二）长辈重智轻德的倾向更主要的一方面是家长对孩子的教育上普遍存在着重智轻德的倾向。希望孩子以后有出息，学习出色，掌握尽可能多的技能，父母送孩子学这个学那个，报名各种辅导班、兴趣班。同时，也下意识地，几乎包办了孩子生活方面的所有事，这种过度的保护，让孩子很少甚至无自我锻炼机会。自理能力低下，孩子不太会整理书包，每天的本子、文具都是一股脑儿放进书包，父母再帮助整理一次，导致孩子有着严重的依赖性。有的父母担心孩子做这些事情会耽误学习，所以就对孩子说：“你只要把书念好，什么事情都不用操心。”现已发现，很多孩子有这样的通病，这样的孩子，以后该如何经历风雨呢？父母过分重视孩子的智力因素、各项技能，但忽视了孩子的独立能力。从长远看，反而会引发一系列问题，包括智力上的。比如，很多孩子独立解决问题，克服困难的意识相当薄弱。特别在遇到困难时会害怕、会躲避，依赖性特别强。生活中会发现，现在的孩子遇到困难，第一反应是“我要找大人”，而不是自己想一想“我能不能解决这个问题”，看到不认识的字、看到要动脑筋的题目，就不愿意去碰。甚至也不会向同伴请教。这种做法反而会影响孩子的成绩。培养孩子的独立性和自理方面的能力，远比学习成绩重要得多！相比学习成绩，这些能力更决定着孩子将来能不能走得好，走得远。（三）现在的孩子缺乏主动劳动的精神现在的孩子劳动观念普遍较差，缺乏主动劳动的精神。有这样一个真实的例子：一名叫小颖的独生女，从小就被爸爸妈妈爷爷奶奶宠着，衣来伸手、饭来张口。为了锻炼小颖自理能力，父母把女儿送到一所寄宿制幼儿园。孩子入园后，整天打电话，电话里一个劲儿哭。小颖从小娇生惯养，自理能力很差，什么事情都不会做，出去之后环境一下变了，再加上都是生人、生活不习惯，就更不适应了。现在小颖的父母也在发愁，到底怎么办，实在不行，只能把孩子送到普通幼儿园，每天接送。如果是与老人一起带孩子，取得老人的支持，至关重要。“全家人一定要一条心，最怕的是大家思想不一致。三、培养孩子自己的事情自己做的意义马克思曾精辟地指出：“教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的唯一方法。”提倡幼儿参加力所能及的劳动，其旨意不是在于为自己及他人乃至社会提供多少服务、创造多少价值，而是在于通过劳动培养全面发展的社会人。由于幼儿做事坚持性差，在培养“自己的事情自己做”方面需要老师和家长经常提醒，适时鼓励，增强幼儿学习做事的兴趣，使孩子初步养成做事有始有终、负责到底的良好习惯。从小培养孩子自己的事情自己做，自己的东西自己管，自己的生活自己安排的自我管理习惯，能增强孩子心智的独立性，目的性和计划性，不仅能培养幼儿的劳动意识、劳动兴趣和劳动习惯，也培养了幼儿的自我服务能力和社会适应能力。无疑对提高孩子的生活能力有着很大的帮助。（一）培养幼儿家务劳动的意识培养幼儿家务劳动的意识，要从幼儿观察爸爸、妈妈、奶奶在家做家务的情形开始，慢慢地幼儿知道了在家里要做哪些家务，是怎样做的。要让幼儿知道和懂得做家务劳动的重要性和必要性。从而培养幼儿家务劳动的意识。（二）培养幼儿家务劳动的兴趣兴趣是最好的老师。兴趣在每个人的学习过程中占有很重要的地位，是首要因素，家庭和幼儿园的家务劳动教育，也要注重培养幼儿的兴趣，发展幼儿的兴趣。让幼儿喜欢参加家务劳动活动，如通过游戏活动吸引幼儿，使幼儿的兴趣油然而生。在家适当地帮助爸爸、妈妈做些力所能及的家务劳动，这样不仅幼儿尝到了劳动的喜悦，同时幼儿的家务劳动能力也得到了充分的发展，也可让幼儿学到各种家务劳动的本领。（三）培养幼儿家务劳动的习惯培养幼儿良好的家务劳动习惯，要运用恰当的方法，循序渐进，不能操之过急，不要叫孩子干他们力所难及的事，因此必须充分利用幼儿的一日生活。如吃完点心后可以让幼儿自己尝试洗杯子，中午就餐时让幼儿分发碗筷，让幼儿帮助擦桌子、扫地、倒垃圾，尤其是午睡时让幼儿自己折叠、整理好自己的衣物，午睡起床后让幼儿自己铺床叠被，让幼儿与妈妈一起整理家等等。一系列的家务劳动便很自然地穿插在幼儿的一日活动中，很好地培养了幼儿主动参与家务劳动的习惯。同时也培养了孩子积极负责任的习惯，及纠正生活和学习中的不良习惯，让孩子学会自己的事情自己做。（四）培养幼儿家务劳动的能力儿童心理学研究表明：幼儿期心理活动的主动性明显增加，凡事喜欢说“我能”、“我自己来”喜欢自己去尝试体验。父母要珍视孩子的这种独立愿望，并抓住这个关键期，鼓励引导孩子做些力所能及的事，如吃饭、穿衣、叠被、系鞋带、整理玩具等。注意从孩子力所能及的事开始培养孩子的独立自理的能力。如要求孩子玩完玩具自己负责收拾，放在固定的地方。孩子没有管理好自己的玩具，想玩某种玩具找不到时，家长不要轻易替他寻找，而要借此机会进行教育。家长可以问孩子：“玩具玩完应该自己收的，想一想，你把这个玩具放在哪里了?”这样不仅可以让孩子意识到自己的事情自己做，还可以培养他独立的自理能力。培养孩子自己的事情自己做，有利于培养幼儿的情操，锻炼幼儿的动手能力，发展幼儿的思维能力。四、培养孩子自己的事情自己做的方法不要什么都为孩子做好，家长应当试着放开手，让孩子自主地去做，第一次也许做不好，但以后就会做得又快又好。千万不要做包办父母，放开手为孩子创造做事的机会和平台，孩子才能有自立能力，父母们也会少些麻烦。父母应该从哪些方面做起呢?（一）让孩子自己学会穿衣戴帽培养孩子自己的事情自己做的观念，就是让孩子自己照料自己的生活、保持个人和环境整洁卫生的劳动。要想让孩子自己在34岁之前完全学会穿脱衣服是不可能的，但自己穿衣，自己叠被，自我管理的意识都需要从小开始培养。两岁左右的孩子已有自己穿脱衣服的独立意识，虽然费时很长，也穿不好，但还是要不厌其烦地鼓励孩子慢慢实践，同时教给孩子正确的穿脱衣服方法。要求孩子学会洗手、洗脸、刷牙、洗脚、剪指甲，洗自己的小件衣服等；能初步搞好个人卫生；能穿脱衣服，系鞋带。否则依赖性一旦形成，孩子会做的事也不愿自己动手。对稍大的孩子除了鼓励他自己穿脱衣服，还可以通过言传身教使孩子逐步具有冷了添衣，热了脱衣的意识。作为家长一定要坚持让孩子自己去完成，切莫代劳。（二）让孩子自己整理玩具物品在自我管理中，收拾整理玩具物品是非常重要的一环。要让孩子意识到收拾玩具是自己的事，父母只是帮忙而已。父母可以为孩子的玩具和物品准备一个专门的放置地方，让孩子知道这些东西各有各的“家”，每次玩完用好都要送回“家”去，能对自己的玩具和学习用品进行分类整理和保管。父母要尽可能地用游戏的方式吸引孩子参与收拾整理，并坚持不断强化，最后形成习惯。（三）让孩子自己安排自己负责这一点对于自我意识还没有形成的小婴儿来说确实勉为其难。但这个意识却要在点滴的生活小事中及早培养。比如，每次带孩子出门玩，可以让孩子自己想好需要带什么，孩子便主动想起要戴好帽子或穿好外套。孩子会表达、会思考以后，可让孩子试着安排一下今天到哪里玩?这样的安排是否合理?并帮助孩子分析这样做的好处和缺点所在。当孩子要带东西出去而忘记带或把带出去的东西忘在外面而生气发脾气时，父母千万不能自揽责任包办代替，而要让孩子意识到自己想做的事自己应该安排好，并且学着负责到底。在学习方面，从孩子背起书包上幼儿园的那天起，妈妈就要让孩子明白，每次注意给孩子这样的提醒：学习不是为了家长，而是自己的事情。当孩子做作业时，妈妈没有必要陪着孩子、监督着孩子，要让孩子学会独立思考，独立解决问题。教育和帮助孩子逐渐地树立这种“负责”的意识。（四）给孩子多一些自主的空间家长要培养孩子的独立性，首先要培养孩子的责任意识，比如，学习就是孩子自己的事，孩子学习是给他自己学的，不是给父母学的。家长要给孩子多一点自主的时间、空间甚至是经济。比如，在家的时间，让孩子自主安排，孩子的房间自己整理，孩子的零花钱自己支配。曾有位家长带孩子请教专家：说孩子做事太磨蹭，每次都是边做边玩，不专心。当时专家让男孩做了一份试卷，没想到，40分钟的试卷，他20分钟就做好了，且准确率还很高。专家问男孩，为什么试卷做得这么快，在家里做事却那么磨蹭？男孩指了指妈妈说，“反正快点做完也不能玩，还不如做得慢点，边玩边做。”专家说，父母把孩子管得太死了，容易让孩子有逆反心理，想出办法来“对付”父母。这样做，反而让孩子养成了不认真的学习习惯。（五）让孩子做力所能及的家务孩子虽小，也能够做一些力所能及的家务事。例如：可以在饭前摆放碗筷、擦桌椅、扫地、倒垃圾。妈妈鼓励孩子做一些力所能及的家务，以此为家庭做些贡献，鼓励孩子坚持下去。如果妈妈从小就教育孩子要积极为家庭作贡献，要尽一个家庭成员的责任，那么，孩子就不会养成“饭来张口”的毛病。当妈妈在厨房忙得不可开交时，孩子可能会主动问：“妈妈，需要我帮忙洗菜吗？有垃圾需要我倒吗？”相信这时妈妈心里一定会比吃了蜜还甜。如果父母想让孩子成为有责任感的人，不妨在家里设立一个劳动岗位。如洗碗、扫地、倒垃圾等。你应该让孩子铭记这句话：“我是家庭的一员，干家务、做力所能及的事情是我的责任。”总之，教孩子学会自己的事情自己做，不仅能培养幼儿的独立性，还能培养幼儿爱劳动的品质。这对幼儿的成长是具有积极意义的。只供学习与交流