教研组进行有效知识共享的策略.docx
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1、 教研组进行有效知识共享的策略 摘 要:教研组工作的成效关系到一个学校办学质量、教学水平、教师专业成长的发展,科组教研活动离不开知识共享。知识共享是知识管理的一个环节,也是一种知识应用的授权方式,更是一项组织发展的活动形式。有效知识共享可以提高教研组活动效率,促进教师快速提高专业水平。本文通过对有效知识共享影响因素的分析,从四个方面对教研组进行有效知识共享展开初步探讨和研究。关键词:教研组;知识共享;知识管理教研组作为一个学校的教研组织,其日常活动都是在对知识进行处理,对教研组的管理仅仅建立在对教师的管理基础上显然是不够的。而知识管理的核心就是把人才当作组织中最重要的资源进行开发利用,不仅要对
2、知识和人进行管理,还要将人的创新能力和信息处理能力相结合,增强组织对环境的适应能力1。在知识管理理论中知识共享是非常重要的一个环节,知识共享的影响因素包括个体因素、组织文化、制度因素和信息技术等方面。知识共享提出了学校教研组建设的新思路,为促进教师参加教研活动积极性、提高教研组教研活动效率提供了新的解决方案。下面我将从以下四个方面介绍教研组进行有效知识共享的策略:一、丰富知识共享形式教研形式是否丰富有趣决定了教师参与的积极性与共享的效果。研究者发现,教师最感兴趣的共享形式是自身参与度高,且能去其他教师和知识传播者互动交流的形式,(1)现场教学基本功比赛,如:说课、模拟上课等。比赛规模大,竞争力
3、强,教师参与态度认真,且赛后会有一定的奖励,为教师专业发展提供帮助。(2)校本教研,组内教师互相听评课,从课堂教学现场,学习其他教师的教学语言风格、组织课堂能力、课堂上的表情和动作等。通过评课,细品深挖,将每个教师身上的这些隐性知识显性化。(3)写“教学札记”,内容可以是一个知识点的突破,一个教育小故事、一次教学反思、一个教学金点子。定期将这些札二、选择合适的知识传播者在选择知识传播者时需要具备以下几点素质:(1)有较高水平的专业知识和技能,在日常教学工作中能对其他教师做出指导和帮助;(2)有良好的人际交往能力,知识传播者是一个知识共享的主体,传播者的人际交往能力关系着一个团队的凝聚力;(3)
4、有较强的活动组织能力,在教研组中经常会组织一些教师竞赛、业务学习以及与学科相关的学生活动,传播者必须树立以人为本的管理思想充分调动各教师的积极性,实现民主化管理。(4)具备战略思考能力,在传播知识过程中需要有全局性素质和预见性素质,有组织协调能力以及较强的观察与分析能力。三、加强组织支持(一)设备和技术支持互联网、云共享时代的到来为知识共享的发展提供了新机遇。(1)学校加强基础信息化建设,例如为教师配备电脑,开通互联网。(2)建设教研组内部云共享存储平台作为教研组的知识库,用以搜集与学科教研相关的知识。供教师学习和下载。教师个人可以将自己的显性知识分类上传到共享平台上,也可以下载其他教师的资源
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