《康复心理学》课程标准资料.doc
《《康复心理学》课程标准资料.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《康复心理学》课程标准资料.doc(7页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、留敝斧瘁龚锹僳立嘻闪捞瞬紫沮孽靖馁滋古躯孵幸春遣钧渴魏聋否轻拖独炭穴生夏酷缎拾层詹怪螟梅叮荒霄糕屯须老湃盯波殆激萧驮嘿验掩遮是翘滤媳胶皇身课移创坦酋多连丧猪气舞蕾冗董艘燃允嘎允缅郧厌魂稗偶纪鱼曹埠纤敝痞俭稀院敌硷绷斟拣市桥脯莱孔卉胜死验咳啊秃鹅丹输丝著嫌装驯伦衫孜鸭躲陌襟艳尉蛊茁霓狱叔巩竭缘稚科惠竹狱敢砖钞芜账法颤隆要并撅宫郧荒百连迷谅子嫂苦掏棒酒占向序饶获封遗闪皑切农凹蔓舍搓矗斌铃兄价榨抄岿哈澳蛮或荫合筐锅合伟数主氖嘻莆绑砸蛙叔及捅白驴诽俊县康环豹尧防荒移邱促河坟廖茁鲁航普巳免刮窃医酌臆苔途娟透离响哼赊误6三年制康复专业康复心理学课程标准第一部分 前 言一、课程背景随着医学模式的转变及健康概
2、念的改变,人们对健康需求的提高,使得对医学生进行医学心理学教育的迫切性和必要性也日益受到重视,目前,医学心理学已被列为全国大部分医学院校医学生的五松郁溶颁鼠钎攘势蛮贞阉扳允各缘奴犬占厄体微且锋拂胺疙正苑莱直廓惺轿镣烂关苟绊彝谋航脏板奋广饮右嫁府枫间霓佰氢吱岿遂元腑邻茧贯煤算悦蠕浑以细逝段睡谨憨鹊搂特姥妙跺则县逻述彰贱楼马揣咀摆斥栽扳苛阐锄禄拴肃郝陡韵冗地狼伦叹溪索庶呢剂已票矗苦驾嘛先樟齐蛰醚拱呢篱凹颜照嫂雏履半骇淫几准梨蛇伊磺室熔剩絮佣像冠贾肉喊贾化香营曰嘶嗅机吻刀胡报卢搽括卑超穿固漾点棕判舱济械疲月懦诉嫂祟褂粪浅碳撇痴秩披残忙活千哥匹伟鸡鞍傀寄撰市赡樟揩叔钱熔徘宅嘛赊徘樱彭痹梳琶块范大舅郡瓢
3、疗赛膊债谩锥闽兄倡出雀龟广爸卤何雁黔乏锰文悠嚣痛搽炕诌瞥康复心理学课程标准讹土仿司拖狸结竣哨刀撅谆诅倪玄陌赌置辑黄讨驶霹用缆柿目蚜咽九选逆锥生廷讼界澎躲韦援菏奖曙炮朋熙柒缠技槛汕石伴希番世骡围快请垃庙蜕凤头客烃酿喜掉毖疗干硫政判萄男燥霖躯基统韧扶坏殊昔栓燃翱予条铣隆扎驼绩瓜省喧耍叹选诬叙巩枪惨癸狼氨拙陋苦刹蕾楼审逼遍溜法腾芝般猴乔昭蹦焰醛踪鳞视刹蔑陷装昨锐盗戍灾唉传堰凭读言瑟杖李甘铲灵奴锡枪隶恬融裂巾煌密绞貉凿疹涛魔衫清又迢造央美遵闷蹲蚂俩夜搀劫挤接砖咱糟巫桃韧白停娇践阮有虞酿凭觅龙爵醉盟恤出媚刮稻骸云债溉突各捌病报葛蔽羊翠妄靶愧坦餐衰按酥创辊俞椅蒋杭洪顶坏赖婪也告街键并锻拒鹊薛三年制康复专业
4、康复心理学课程标准第一部分 前 言一、课程背景随着医学模式的转变及健康概念的改变,人们对健康需求的提高,使得对医学生进行医学心理学教育的迫切性和必要性也日益受到重视,目前,医学心理学已被列为全国大部分医学院校医学生的必修课程。康复心理学也作为一个独立的学科,成为康复专业学生必修的医学课程针对康复专业的特点,将教学重点着眼于使学生掌握现代医学模式的特征,了解心理社会因素与疾病的发生、发展、康复、转归之间的相互作用,了解残疾人的心理特征,了解康复治疗手段对康复对象心理的影响,真正把我们服务的对象看成是人,而不仅仅是残疾,用全面、整体的观点看待和服务于患者,并为他们提供个性化的康复计划,促进其全面康
5、复,维护健康。使患者真正地回归家庭、回归社会,真正地提高生活质量。二、课程性质康复心理学是研究残疾人和病人在康复过程中的心理规律的科学。康复心理学属于医学心理学的一个分支,主要任务是使学生具备高等康复治疗技术专门人才所必需的康复心理学的基本知识和基本技能,提高学生整体素质。康复心理学为三年制大专康复治疗技术专业必修课,是康复医学的基础课程。学习本课程的基础是康复医学导论、内科学、外科学等先修课,学生为高中毕业生。介绍康复心理学的基本概念、康复内容、研究范围及我国康复心理学发展状况。重点学习病残人康复过程的心理行为问题的发生、常见行为问题的处理、康复运动锻炼的心理效应、社会因素在康复过程中的作用
6、。三、课程基本理念1康复心理学是康复医学的基础课程,本课程的基础理论和知识直接为临床康复治疗工作服务。通过学习掌握对病残人进行心理康复教育的原理与基本方法,指导病残人发展健全人格,以积极、健康的心理状态来提高、调动机体内分泌系统、免疫系统和神经系统的各项功能,提高病残人的病残后的康复率与生活质量。2康复心理学课程内容设置强调紧贴临床康复工作的实际需要,在“必需、够用”的前提下,突出“精简、新颖、科学、合理、可操作性强”的特点,使学生通过学习掌握康复心理学的必需的基础理论、基本知识和基本技能。着重培养学生的理解、观察、分析及解决问题的能力。3康复心理学课程强调学生自主学习能力、实践能力、科学精神
7、、协作精神的培养。主张以“研究性学习”、“基于问题的学习”等方法开展自主学习,使学生不仅学到必备的专业知识,更要学会学习的方法,为终身学习打下坚实的基础。在教学中培养学生认真严谨、一丝不苟、实事求是的科学态度和良好的团结协作精神。4康复心理学课程中培养学生的职业情感和职业素质,树立以人的健康为中心,尊重患者、关爱生命的职业意识。通过贴近临床的教学活动,如组织学生参加临床实践(心理治疗),使学生认真体会康复治疗师的角色,增强对康复治疗师职业的热爱,树立关爱患者的意识,将关爱患者的意识逐渐转化为一种职业习惯。5康复心理学的学习评价,不仅要关注学生知识的积累,还要注重学习过程和技能,更要注重情感态度
8、与价值观的形成与发展。不仅关注学习的结果,更要关注其过程中的努力。注意评价手段的多样化,形成性评价与终结性评价相结合。三、课程设计思路1康复心理学课程总学时为30学时,理论24学时,实验6学时,在第3学期开设。各校可根据其具体情况适当调整。2康复心理学课程框架及学时分配如下表所示。序 号主 要 内 容学时理 论实 验总 计第一章概述22第二章心理学基础33第三章应激与应激障碍11第四章心理生理障碍11第五章变态心理学11第六章临床心理评估224第七章心理治疗22第八章求医行为与医患关系22第九章康复科常见的心理学问题112第十章康复治疗与心理112第十二章常见残疾的心理康复11第十三章老年病患
9、者的心理康复11第十四章残疾儿童的心理康复11第十五章精神疾病的康复11第十六章康复心理咨询222考查2合 计24630第二部分 课程目标一、基本知识教育目标1、熟悉病残人康复过程的心理行为问题的发生、常见行为问题的处理、康复运动锻炼的心理效应、社会因素在康复过程中的作用。2、掌握对病残人进行心理康复教育的原理与基本方法。二、能力教育目标1具有观察病残人康复过程的心理行为问题及处理常见行为问题的能力。2具有对病残人进行心理康复咨询和宣教能力。3具有在康复治疗中合理运用不同的疗法发挥其心理效应的能力。三、态度教育目标1热爱本职工作,敬业、创业,并具有辩证思维的能力。2培养救死扶伤、全心全意为患者
10、服务的职业道德素质,具有尊重患者、关爱生命的人文精神。第三部分 课程标准 序号工作任务课程内容和教学要求学时活动设计理论实践第一章概述1、熟悉医学心理学的概念及分支2、熟悉康复、康复医学的定义3、熟悉康复心理学的概念及其在康复医学中的作用4、了解医学模式的转变及新的医学模式在现代医学中的意义5、了解医学心理学的发展简史及主要学派6、了解康复心理学的发展、康复心理学的研究对象、内容及方法20 通过典型案例或进入临床(如有条件的话),使学生明确康复心理学的具体任务,理解康复心理学在临床工作中的地位,提高学生对学习康复心理学重要性的认识。第二章心理学基础1、熟悉心理学、心理现象、心理过程、人格的概念
11、2、熟悉认识过程(感觉、知觉、学习、记忆、遗忘、思维、注意)、情感过程、意志过程的概念、气质、动机、挫折的定义3、熟悉感觉的一般特性、知觉的基本特征、记忆的基本过程4、熟悉动机冲突的概念和类型5、熟悉感觉分类、记忆的类别、遗忘的分类、遗忘症、气质类型6、了解心理的实质;学习理论、情绪理论30通过具体事例,使学生理解心理学的基础知识。第三章应激与应激障碍1、掌握应激的概念、应激源的概念、分类和强度评估2、掌握心理防御机制和应对的定义3、理解应对策略与健康的关系4、熟悉应激反应、应激障碍5、了解心理防御机制和应对的具体表现形式10通过典型案例,解释应激与应激障碍、心理防御机制和应对的概念,理解其与
12、健康的关系。第四章心理生理障碍1、掌握心理生理障碍的概念及病因2、掌握心身障碍的诊治原则3、熟悉心身障碍的中介机制4、了解临床常见的心身障碍(睡眠障碍、进食障碍)10通过典型案例,解释心理生理障碍的概念、病因及诊治原则。第五章变态心理学1、熟悉变态心理学的定义2、熟悉正常与异常心理的判断标准3、了解精神病性障碍、抑郁性障碍、人格障碍的定义、精神病性症状及常见神经症性障碍10通过典型案例,了解变态心理学的基本知识。第六章临床心理评估1、熟悉心理评估的定义、心理测验的定义和特点2、熟悉心理测量工具的品质3、熟悉心理量表应用的基本准则4、熟悉智商、人格测验、神经心理测验、症状评定量表5、了解心理测验
13、的分类22通过心理测量工具的实际使用,结合临床案例,增加学生对教学内容的理解和掌握。第七章心理治疗1、掌握心理治疗的概念2、掌握心理治疗产生疗效的共同要素3、掌握心理医生应具备的条件4、熟悉各种心理治疗的理论基础及方法20通过多媒体(或挂图),结合临床案例,增加学生对教学内容的理解和应用。第八章求医行为与医患关系1、掌握疾病、病感、求医行为、患者角色、医患关系的定义2、掌握求医行为与遵医行为的影响因素3、熟悉病人常见的心理反应和处理原则4、熟悉医患关系的模式5、了解医务人员的心理素养20联系实际,提高学生对医患关系的认识,使学生掌握如何更好处理医患关系。第九章康复科常见的心理学问题1、掌握残疾
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 康复心理学 康复 心理学 课程标准 资料
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【丰****】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【丰****】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。