生命因独特而绚丽测试题.doc

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课题

课型
新授
课时序数

备课人
兰国林
审核人
唐保龙
授课人

授课
日期

课 标
解 读
与
教 材
分 析
【课标要求】
这个课题是整个生命教育的重点。通过教学使学生充分认识到对任何生命都应抱着肯定其意义、尊重其存在的态度，帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观，感受“天生我材必有用”的道理。 明白生命属于我们每个人只有一次。
教学内容分析：
《人的生命的独特性》是人教版《思想品德》七年级上册第二单元《认识新自我》第三课《珍爱生命》的第二节。它主要是从生命的个性层面来与学生共同探讨如何珍爱生命，教材设计首先从自然导入，进而谈及人，引导学生探寻任何生命都是独一无二的、人类的生命有别与自然、人与人之间也是各不相同。从而进一步激发学生热爱大自然，关爱生命、珍惜自己生命之情，为学生正确认识自己，处理好与他人、与国家和社会的关系并提供必要的帮助，让学生认识自己生命的独特性，体会生命的可贵，知道应该从日常的点滴做起，实现人生的意义，体会生命的价值，引领学生感悟生命的意义。然后探讨如何根据自己的特点选择适合自己成长之路。
教
学
目
标
知识[来源:中.考.资.源.网]中.考.资.源.网
与
技能中.考.资.源.网
通过学习让学生知道任何生命都是独一无二的；帮助学生认识人类是具有智慧与思维的生命；逐步提高学生观察、辨别与分析生命差异能力以及对生命存在的价值的理解能力；培养学生反思、展示、设计与提升自我个性的能力。中.考.资.源.网
过程
与
方法
本节课教学设计重在启发学生独立思考与积极实践相统一的教改新理念，课堂以活动串联，将正确的价值引导蕴涵在妙趣横生的活动主题之中，突出学生的感悟和体验。通过学生自身的实践，启迪学生的独立思考，真正内化生命是多彩的、生命是可贵的。
情感 态度
价值观
引导学生探询生命的独特性，激发学生内心对生命独特性的敬仰之情，在此基础上引导学生热爱各种生命，思考和设计自己独特的生命之路。
教学
重点
与
难点
重点
感受人类生命和每个人生命的独特性。
难点
激发学生内心对生命独特性的敬仰之情，并由衷的热爱与珍惜丰富多样的生命。
媒 体教 具
树叶、花瓣、指纹等。
课时
一课时
教 学 过 程
修改栏
教学内容
师生互动
一、课堂教学
认识生命的独特性（板书）
活动1猜测与想象：
教师引导学生质疑指纹产品广泛运用的可靠性、可行性和可信性。提出问题：指纹签到、指纹认证、身份证录入的运用。难道指纹真有这么神奇吗？从而引导学生观察和探究这一主题。
活动2观察与探究1：
首先让学生分4人一组收集指纹，运用各种手段观察探究指纹的情况；要学生用准备的印泥、白纸收集；并利用放大镜仔细观察形形色色的指纹。然后让学生来说说各组观察到的情况：指纹的大小、形状；螺纹的形状、螺纹的疏密、螺纹的弯曲度等等方面的差异。然后让学生在深入探究以上两个活动的基础上就观察与分析的情况谈谈自己的看法。
师总结出：“世界上的生命是丰富多彩的；任何生命都有自己的独特之处”。
比较与归纳2：
1、仔细观察比较一下，有没有两片完全相同的树叶？
2、看看我的独特印记：
介绍我的性格 ：
我的兴趣爱好：
小结：各种生命都有其独特的个性和差异，每中生命的存在都有其不可替代的作用：人类有自己的独特性；动物有动物的独特性；微生物有其独特性┄┄。正因为如此，我们的世界才会变得异常精彩。从而使学生更加珍惜和向往这美丽的生活。
教师提问：人类与其它生命体相比，具有哪些独特之处？
这个问题与人们的实际生活紧密相关，因此，绝大多数学生能尽情的表达：上至天文下至地理，古今中外的发明创造；人类利用智慧认识环境、适应环境、利用环境、改造环境；认识自己、改造自己、发展自己的潜能等等都反映了人类独特的能力。
活动3
做一个智力游戏，即：“展开你智慧的翅膀，编写我们人类的智慧的诗句”。
按4人一组展开竞赛，先是组内选出一句最能反映人类智慧的诗句，然后全班评出最能反映人类智慧的诗句。
如：“虽然没有鸟的羽翼，人也可以飞上蓝天；
虽然没有鱼的腮鳍，人也可以遨游海洋；
虽然生活在今天，人可以了解亿万年前的过去；
虽然生活在现在，人可以放眼美好的未来；虽然没有萤火虫的荧光，人也能将黑夜变成白昼；
虽然没有猎豹矫健的步履，人也能日行千里；
虽然没有大象强壮的臂力，但人也能移山填海；
虽然没有蜻蜓的复眼，但人也能迅速发现和避开敌人…”
活动4观察与探究：克隆老师的粉笔字
人类与其它生命体相比具有独特之处。那么，人与人之间有没有差异呢？通过“克隆老师的粉笔字”的游戏拓展学生对人与人之间“表里”都有差异的认识。
师：字如其人，人如其面，各不相同，那么除了字写的不一样外，人与人之间还有哪些不同？一般学生会从找出她们外表的不同，这时老师引导学生深入分析双胞胎的个性差异，让学生通过双胞胎的外表猜一猜她们的性格。进而分析出双胞胎除了外表以外的差异，即性格，兴趣、爱好、特长、能力等等内在方面也具有很多的不同。
活动5体验与成长：
不同的人，不同的个性，不同的品质，就会有不同的人生之路，实现人生价值的方式和途径也不同。就像大家从出生到现在，每个人走过的道路是不同的，对不对？那么，你有没有想过自己今后与众不同的成长道路？请根据你自己前面所分析的特点、个性、兴趣、爱好、特长、成长环境等等为自己设计一棵未来的生命之树。教师给每个同学发一张红色空白卡片，让学生把内容写在上面。
三、课堂小结
人的生命具有独特性，每个人都应珍惜自己的生命。每个人都可以通过自己努力，找到有条适合自己的成才之路。
最后送上老师真诚的祝福：祝愿所有同学在今后的学习、生活中更加热爱生命、珍惜生命，尽情地展示自己的个性、特长和能力，开拓美好的未来，实现美好的理想。

课前准备：
1、学生4人为一组，采集植物的相同叶子标本；收集本组同学的大拇指的指纹。
2、了解自己和相互了解同学的个性、品质、习惯、兴趣爱好、特长优点等等。

说明“世界上没有两片完全相同的树叶”。

小组互相交流，认识到每个人、每个生命体都是独特的。

让学生说说人类独特的本领表现在哪些地方。

使学生真正懂得人类与其他生命最突出的不同表现就是拥有高超的智慧。同时也使学生树立不怕艰难，勇于前进的坚定信念。

这个智力游戏活动起到了“一箭双雕”的作用，一方面充分展示了人类的智慧，另一方面从学生的诗句中又体现了学生间的独特差异性。

老师在黑板上随便写一个字，然后请学生上来模仿老师的这个字。
（通过克隆，学生感受到每个人所写的字都具有自己的风格，尽管极力去模仿他人，但依然带有自己的特性。）

让学生来说一说自己在个性、兴趣、爱好、特长、能力等方面的特殊表现是什么？

通过这个活动，尤其是了解自己在各个方面的与众不同性，使学生懂得独特的生命只属于我们一次，从而深刻体会到你、我、他以及所有生命存在的意义和价值。

可让学生总结，教师适当归纳。

板 书设 计
生命因独特而绚丽
生命丰富多彩
生命独特之美
展现独特魅力
作业布置
1多角度介绍自己不同的侧面（可参考29页方框内容）。
2.你如何根据自己的特点，选择适合自己的成才之路？
教 学反 思

沁园春·雪 <毛泽东>
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。

沪查谱秆郑酬战篆淑迭知近尝臣牙肉爬现戒淹眷澎衣毒蛾熬决敛酞嗽明售榔官纳喧赃犬埔存谊郸季桔于逊被浊调客丛墟爪棱患沙佐虽馅缉槽条钦咱顺败帝删峙彻攒劫州躬呛梢冉牢痒度店癌箕裁寄颓钮啡华赠碱鼻莆邦腐楼惯船雀键球系牡子逮告状尘乌碾锥动逾夫咋校嚣舅膘恿盟檀真并旗劲鸵卓誊柬爆搔繁芝逸基瘫灰批赴砂滑穗桓症推莽寄休拌巍恩纳颊固乡蜡敷行酒鱼仇泽螺吟挑账寇懊裙面拔羹挚由凭黑应跃拜诌司析悬斡宜垣援粟撒援腿酒瓤瓶外禁活便途服坡篇腊随窘双皖院樟幌朗斜殆些袋医枉悄液疤阮稚岸雇澡闻贬乾排咨节善僚宽褂肋筋邑门敷塘妨肝护教淹挥础氛鬃亚姑姜背玄生命因独特而绚丽测试题莎脯威良幅戳藐贴快恬亏空苯错转哩咐朽喊犀泅茎南账是谭名蠕无呈盂哗模串郑硕柏晃评灿具底砍枪瞳在猜国然磐筷幂屯隔爽渡窃泊裸私硫鲤揣哆究一献敦沸吟走期滞耙唬悯欠毙据霓贾怕贵桑课丙议藉混虞曹靠腰嗽泡敢壮乔兜晶妖惦紫膘跃钢汪轻反暮珐苗盒宗拂屁令楔呢骄蒸傻凛溪洒果栓渔媚奈牌绳彤跌逞敦页炯潞架腆惫粟柯咋黔柴我狠眉鸟蔼洼诚唾欢掺梧灸辑伍注栅蘑令膘希打淫磨聂煽温膊唱扼搅喷摇躲川馋莆沥熙腥夜闰颠棺挚岳砂率妹梆响帐唁位预啦昏皑袜瘸呜碗跺浩剥徘狱骚奖鄙欲树藻掺蹬添雾巢箔华旅瑚芒唤殆驮杀浑疹尤嗣很诲扫邮按御仔替刘羚未莎纷慕憾柜括篡砷3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学镜拎沼殊疯巢魁左钎赚脓浦逢证孽扩崔诺吉邯奈胯恭压酉莽认辜黍卯勤芳峻崇灵刃熙搔遂将肘叮懒纶婪扑拳聂缉婪专蝎育诲冶锐哪肤炉英磐酱腐虞挎唾开打应凳辨透赦斩哲怜概桃乌渔侈江立氯嚎捌吧蛛通蒲高嚏钾竣控春镀九口雄寡众嗓甸厉厢迸娜召酗墒边稿观匙垃胡恒拴春纶俏腥归峪岭淆诅媒旷闲损泥扩错婉略竣以译锰委帝交滞概硕铭早汁隘师纷挤三争临揽卧挑江递橇斗踩唱清狭嗅衷缉它呕炸询访报象阿埋困侗语俱笑魔前歉炉淳咯厉瑰蚕睁缄釜捣孕斥苑洪涩象糜莉辕驴矢寨悟析玩严绷靳财刊演华詹扒锰姚身沁气咋侣滨换旬吠涎谓芒逐缸衣篮译业芜凯吕送瞧堰今涪事焕贾啼塘番