新员工职业化培训课程体系(附范本).doc
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4、新员工职业化培训课程体系一.课程体系设计背景和设计思想现在,从高校招聘人员仍然是很多组织解决人才缺口的重要途径,从高校招聘的新员工最大的特点是潜力大,可塑性强,因此很多希望强调和凸现自己文化的组织特别愿意操高校招聘,到岗后自己培养符合本组织需要的人才。但是很多组织在招聘应届毕业生后发现,对他们的培养和塑造没有想象的那么容易,尤其是80后的这群人,有着非常明显的时代特征,这使得新员工融入组织文化,符合职业化要求,能够胜任工作成为一件非常重要的事情。很多企业在进行新员工培养时重点做了公司融入的培训,到部门后进行技能培训,这使得新员工更块地融入组织,胜任工作,但同时也发现新员工自己的想法更多,不容易
5、管理,他们价值观、态度、为人处事的方式等不符合组织的要求,在实现组织目标的时候有可能成为制约因素。为什么会这样呢?究其原因,是在培训环节中少了重要的一环职业化的培训。新员工胜任工作应该是企业人、职业人、专业人三位一体的综合。在他们从学生角色转变为工作角色后,组织对他们的要求发生了改变。学生时期是一种被动的心态,是接受的心态,而企业则希望每个员工有一种主动的心态,主动关心企业的心态,主动工作的心态,要有主人翁的精神。如果这种角色转换是自发的,这就使得新员工在摸索中自行成长,会出现成长过程中走弯路的现象,也会稀释公司的企业文化。为了解决这个问题,企业需要帮助新员工进行角色转变的认知和相关能力的培养
6、,既从态度、认知、行为等方面将其塑造成为一名合格的员工。这就需要导入新员工的职业化培训体系,即在态度、认知、行为等方面使其成为一个符合企业要求的员工。职业化培训是工作之初对其态度、行为、方法等进行引导和培训,主要包括四方面内容,提高员工基本职业素养是新员工融入、便于管理、提升绩效“最重要的一课”。二.课程体系目的通过提升新员工的职业素养,提高实际工作技能,提高理性对待公司和工作的能力,提高整个企业的团队职业形象和团队协作技能,从而提高团队和组织绩效。使得新员工更便于管理和进行自我管理和提升。三.课程体系整体目标1. 了解角色转变的心态和能力要求,树立正面的职业心态2. 更好地了解自己,建立自己
7、的职业生涯规划3. 了解什么是真正的团队,并成为团队的一份子4. 掌握与上级、同事建立良好合作关系的方法和技巧5. 掌握提高自己专业形象的方法,为自己的职业成长奠定基础四.课程体系概况序号对象课程名称学时课程概要1应届毕业新员工职业化课程从学校人到企业人3从学校人转变为企业人,需要按照工作的角色处理事情,并实现四个转变:个体导向向团队导向转变;性情导向向职业导向转变;思想导向向行动导向转变;成长导向向责任导向转变2职场新人的六个好习惯4通过对工作机制、工作环境的了解和认知,认识到在工作中应该注意的问题,养成好的习惯,了解工作的有效方式,避免走弯路,做一个受欢迎的用人单位新人.3职业生涯规划3通
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