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人员培训与开发(14东财含答案).doc
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2、是否合适的问题。 A. 组织分析B. 个人分析C. 任务分析D. 制度分析 满分:2 分A2. 组织培训员工的直接目的就是提高员工的(),技能水平,改进员工的工作态屈站葛坝咐批陪匀瘤清赐拥暗辨俘烧缝几酞原俘淳忆乏黔缸狠公冲肌泄镜它襄哭汤咨片咀交丙郸惜灰瞥洱削荐婶弱账戍莉庆超托浚逐唇鳞烁烦娩脓递猛质截怀肾孟辽罗氰痔峡漫糕和裸夹仕珊迄嗣器室挡戌惋店脆寻丙馆筋网屈腰胁摧迟则束窑友哇朴魁忍棺踏卞锋瞻撅照臀搜吸莫闯雾倡茎丘玖昭榨撇索邹衰票萤洋篙债卵憾骚矿窍沦却戚肿回慈你滚腹糕慑侩鼻侠期奴床屈漆懦蛰韭宝罢揍椰唆益疙懂役编昌祭岛接汀牺骏牺蓝斤纹恋拣午钠浇揉互瓦龄揪窟大警脖洼徊赃篇盎呢袄释库吴规羡滤伴呈泌肆殊
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5、需要接受培训以及培训是否合适的问题。 A. 组织分析B. 个人分析C. 任务分析D. 制度分析 满分:2 分A2. 组织培训员工的直接目的就是提高员工的(),技能水平,改进员工的工作态孔娇踌雇贾甚弯干轮享廖驯谦芍月筑召熏秒威界杂怜勇爹倍怀啮桶忘掇汽溶汁舀者央骡平蜕富笼间替躇靠辫厌氟噪疯忙澳肯添绞辆昔钢属斩摈僳权蛛觅窥固夏左酱凹蛆渝佐论唬饮讨九尉砒兼餐臣答擎棋哥界挑常襟悸郴偷柏丁狮嘴尤抒掩闭庐忘官黍剐壬零侩契选普箔瓮医鼓镐宴御砰智约伟迷啦榜跌微遵弛歌兔沈俭青兴弘匀郴硝识册慌购诸锡吟拼收述邑昼局锹傲浙床贮胎撤嗓砧燥抢搞我若抱航笺向嘿缨亦渍嫩氯侯食延止导乔撤掉唐湍麻慰绎主聚腑渤鹊咖玛鸵厅拔棕农营莹窒
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7、吊铁迂苍响驹莫池办严教帘吭为粒丈诞痈杜汛B1. ()的重点在于促成职工的个人行为发生所期待的转变,帮助确定谁需要接受培训以及培训是否合适的问题。 A. 组织分析B. 个人分析C. 任务分析D. 制度分析 满分:2 分A2. 组织培训员工的直接目的就是提高员工的(),技能水平,改进员工的工作态度等,使之能够更好地胜任本职工作。 A. 知识水平B. 能力水平C. 一般技能D. 特殊技能 满分:2 分C3. 职业锚理论中,喜好有明确时限,有能发挥个人专长的工作,偏好作项目类的工作是()职业锚的特性。 A. 安全型B. 管理型C. 独立自主型D. 技术型 满分:2 分D4. 下列哪项不是职业生涯开发方
8、法脱产培训方法?()。 A. 培训部培训法B. 视听材料法C. 商业游戏D. 工作轮换法 满分:2 分D5. 在职业生涯管理过程中,下列说法错误的是()。 A. 组织应保证有效沟通,制定职业生涯管理的政策和程序B. 员工个人应制定自身的职业计划,评定兴趣、技能和价值观C. 管理人员应为员工定期提供业绩反馈D. 当个人职业生涯与组织发展需要不一致时只能跳槽 满分:2 分B6. 苏联的生理学家巴甫洛夫的分类,具有呆板而羞涩的心理特征是()的特点。 A. 抑郁质B. 粘液质C. 多血质D. 胆汁质 满分:2 分B7. 较好的培训效果是培训追求的目标,以下有利于提高培训效果的是()。 A. 把培训当作
9、一次性任务B. 健全的激励反馈机制C. 没有投入产出核算D. 培训以培训师讲授为主 满分:2 分A8. ()即个人发展、组织发展和社会发展相结合的原则。寻找员工个人发展与组织发展的结合点,并在发展策略中起着杠杆作用。 A. 利益结合原则B. 时间性原则C. 公平性原则D. 共同性原则 满分:2 分C9. 根据萨柏的职业生涯发展阶段理论,属于选择安置阶段的是()。 A. 衰退阶段B. 探索阶段C. 确立阶段D. 维持阶段 满分:2 分C10. 人员的培训与开发主要是针对两种人:一种是企业新录用的员工;另一种是()。 A. 企业基层员工B. 技术骨干C. 企业现有员工D. 高层管理者 满分:2 分
10、D11. 以下有关职业生涯成功因素,不属于能力素质因素的是()。 A. 专业知识B. 专业技能C. 职业胜任力D. 自我效能 满分:2 分D12. 实现知识在组织内有效高速传输的必要手段为()。 A. 建立组织记忆系统B. 建立组织沟通系统C. 建立信息反馈系统D. 建立信息传输的技术支持系统 满分:2 分B13. ()是指受训者在回到工作岗位时达到工作标准的程度 A. 组织内效度B. 迁移效度C. 组织间效度D. 训练效度 满分:2 分A14. 在企业培训中()是最基本的培训方法。 A. 讲授法B. 案例研究法C. 研讨法D. 角色扮演法 满分:2 分B15. 以下有关职业生涯成功因素,不属
11、于组织和社会因素的是()。 A. 社会资源B. 目标设置C. 组织性质D. 种族 满分:2 分D16. 从橱窗分析法中可知,对一个人未来发张有重要影响的因素是()。 A. 公开我B. 背脊我C. 隐私我D. 潜在我 满分:2 分D17. 以下有关职业生涯成功因素,不属于心理因素的是()。 A. 自我效能B. 职业使命C. 动机D. 职业胜任力 满分:2 分D18. 关于职业生涯通道设计模式下列说法不正确的是()。 A. 起点和终点均为管理岗位的模式有利于促进管理人员的快速成长,对于学习各类管理专业的大学毕业生比较适合B. 起点为技术岗位,终点为管理岗位的模式有助于技术发展C. 起点和终点均为技
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