高校非计算机专业ACCESS数据库的教学改革探索.docx
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1、 高校非计算机专业ACCESS数据库的教学改革探索 侯珂珂 谭静仪摘要:随着信息技术的发展,Access数据库已经成为高校非计算机专业的重要课程。其教学目标和教学方法与计算机专业有着巨大的差异,因此需要因地制宜,创新出非计算机专业独特的教学方法和评价体系。该文在分析高校非计算机专业Access数据库教学现状的同时,提出基于专业特征的混合式教学理念和翻转课堂的教学改革方法,以期提高高校非计算机专业Access数据库技术的学习效果。关键词:非计算机专业;Access数据库;混合式教学;教学改革:G642 :A :1009-3044(2018)36-0087-02Abstract: With the
2、 development of information technology, Access database has become an important course for non-computer majors in colleges and universities. The teaching objectives and teaching methods are very different from that of the computer majors. Therefore, it is necessary to adapt according to local condit
3、ions and develop a unique teaching method and evaluation system for students of non-computer majors. This paper analyzes the current situation of non-computer professional Access database teaching in colleges and universities, and proposes a hybrid learning concept Based on professional characterist
4、ics and a teaching reform method Based on flipping classroom, in order to improve the learning effect of non-computer professional Access database technology.Key words: non-computer majors; Access database; blending learning; teaching reform1 概述随着科技的发展,社会已经进入了一个大数据时代。为了管理海量的数据信息,越來越多的企业需要引入数据库技术,这必然
5、对各行各业的工作人员提出了新的要求,也对高校的非计算机专业的数据库课程教学提出了新的需求。Access是微软把数据库引擎的图形用户界面和软件开发工具结合在一起的一个数据库管理系统,具有存储方式简单、易于维护管理、界面友好、易操作等优点1,因此受到众多中小型企业的青睐。Access数据库具有强实践性和易操作性,已成为高校非计算机专业学习数据库管理系统的重要课程。2 高校非计算机专业学生的特点非计算机专业学生对计算机知识了解较少,特别是对强理论性的课程有着本能的排斥。因此在学习Access数据库相关知识时,就会产生一些懈怠心理,认为科目太难,自己没有能力掌握相关知识或者需要花费太多的精力才能有所收
6、获。另外,由于高校学生在学校的学习过程是一种分散式学习模式,在学习课程时,也只是局限于当前课程的学习,还无法做到知识的融会贯通。那么对于非计算机专业的学生而言,难以体会数据库技术在当前信息化社会中的重要性。因此一些同学会产生数据库的无用论思想,导致学习兴趣低下、学习效果差。3 高校非计算机专业Access数据库的教学现状由于专业培养目标的不同,对于非计算机专业而言,其在Access数据库方面的教学呈现一种不够科学严谨的特点。主要体现为:1) 课程定位不明确目前很多高校针对非计算机专业的Access数据库的学习目标并不明确2,多以了解基本理论知识和操作为目的,并没有针对不同专业制定贴近专业应用的
7、教学目标,导致学生学过课程之后,仍然不知其学习该课程的意义所在。2) 教学方法单一目前的教学模式多延续了传统的教学方法,即“讲授”的模式,老师针对知识点进行讲解,学生被动地去吸收,无法激发学生的主观能动性,导致学习效率低下。3) 课程脱离专业内容高校非计算机专业的Access数据库一般是按照课程主线,简单地介绍数据表、查询、窗体、报表、宏等基本操作,没有结合专业特点进行理论分析和案例实践。教学与专业脱离,导致学生的学习积极性差,学习之后依然不了解该技术在自己专业领域内的应用。4) 考核方式不合理对于非计算机专业的学生而言,学习数据库的目的在于应用,而传统的考核方式偏重理论知识体系的掌握程度,生
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