班级有效管理的案例分析.docx
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1、 班级有效管理的案例分析 黄庆权【摘要】 这是一个创造历史的班。它创造了学校最差的历史,三年换了三个班主任;但它又创造了另一个历史,从初二期末考成绩全级倒数第一名,到参加全市中考时成绩全级第七名,化学成绩第二名。笔者结合自己的班级管理案例,介绍四种有效的班级管理方法,以供参考。【关键词】 班级 有效管理 方法 案例分析 G635.1 A 1992-7711(2020)25-186-02一、背景现在社会流行“鄙视”链,有旅游鄙视链、有买车鄙视链但在做班主任工作方面,我却是有一条“羡慕”链。我最羡慕除化学以外的其他学科老师做班主任。因为能从初一开始接手班级,容易形成自己的管理模式和风格,当管理过程
2、顺心、满意的就会一直带到学生毕业为止;如果实在管理不了的班就会在初三放弃。所以,初三化学老师接手的班都是别人手中的“差”班。2013届的305班不但是差班,而且是“升级”版的差班双差一无班:成绩差、纪律差、无希望。成绩差:初一和初二时成绩基本垫底,初二升初三期末考试的13班中倒数第一(全级共13个班,其中2个是尖子班),与其他班差距明显。纪律差:三年换了三个班主任,前两任班主任都当了一年后就在做不下去了,向学校申请到新一届初一当班主任;无希望:不但班主任不想留任,其他科任老师也一样。最后只有语文老师留任,因为他是306班的班主任,306班各方面都不错,他舍不得放下。二、面对这个“双差一无”班,
3、我采用四种方法进行班级管理1.以身作则,营造良好班风有效班级管理的基石班风好比数字1,而其他都是数字0,没有1,后面再多0都没有意义。面对这样一个烂摊子,我首先从班风入手,营造良好的班风才能扭转整个班的颓势。刚开学,各种问题如期所至:大面积迟到、不交作业、上课纪律差、逃课、打架俗话说:无规矩不成方圆,因此在班会课上,我公布了各种班规公约。中学生正处在一个生理成长期和世界观逐步形成的一个特殊的时期,作为班主任,你的一举一动都会直接影响学生的思想行为和道德行为。当要求学生遵守规则,那自己必须以身作则,才能感染和教育学生。因此,开学军训期间,我都陪着学生一起晒太阳,而不是躲在树荫下;要求学生大清洁时
4、认真、负责,我每次都跟着学生一起清洁,而不是在“指点江山”;看到教室地上有垃圾,不是批评指责而是弯腰捡起,然后跟学生说:我也是这个班的一分子,希望班里干干净净;要求学生准时上学、不迟到,我每天早上7点钟、下午2点钟前到班,风雨无阻、从不间断.这样,学生在学习生活中就有一个标杆和榜样来约束自己。一个多月过去了,班风开始明显好转,305班终于获得久违的学校文明班称号。2.互相竞争,创造良好学风有效班级管理的灵魂班风得到改善,接着重头戏是创造良好的学风。一个班级没有了学风,就像一个人没有了灵魂,更加谈不上学习动力、目标和理想等等。学生积极主动地学习,不但是素质教育的要求,更是形成良好学风的体现。针对
5、初中生争强好胜的年龄特点,我采取互相竞争的办法。按学生初二期末考成绩把全班分为平均分大约相等的6个小组,设组长一名。通过组长抽签,每两组形成竞争对手。每次学科考试后,由科任老师计算每一小组的平均分确定胜负,然后张贴在班级公布栏。在往后的两天时间内,输方的组员遇见对方时都要真心喊:学长好。通过这种方式刺激学生的“虚荣心”,达到学习上你追我赶状态。不但在班里处处有竞争,我还把“战火”烧到其他班。班会课上,与同学们确定308班(初二期末考全级排名倒数第三)为竞争对手,议定挑战内容:以期中考、期末考、区第一次模拟考、学校第二次模拟考为比赛场次,全班各科成绩总平均分确定胜负;输方班主任不但要到对方班里认
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