运用红色文化资源优势打造军队特色学前教育.docx

运用红色文化资源优势打造军队特色学前教育 高学伟摘要：红色文化资源是中国共产党领导全国各族人民在中国革命、建设、改革实践中不断丰富和发展的社会文化资源，其核心是在革命实践中积淀而成的伟大革命精神及其载体，承载着我党我军和全国人民波澜壮阔的革命史、艰苦卓绝的斗争史和可歌可泣的英雄史，体现了中华民族的卓越精神和我党我军的优良传统，是社会主义核心价值体系的重要内容。军队是红色文化资源的主要创造者和承载者，在理解红色文化、利用红色文化资源方面具有独特的优势。军队幼儿园姓“军”为“兵”，如何在新时代着眼军队幼儿园建设发展，运用红色文化资源探索立德树人的有效途径，打造独具特色的军队学前教育，是我们军队幼儿教育工作者的使命所在。关键词：红色文化资源 军队特色 学前教育一、军队幼儿园将红色文化资源引入学前教育的重要意义2019年3月18日，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调，我们党立志于中华民族千秋伟业，必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。在这个根本问题上，必须旗帜鲜明、毫不含糊。这就要求我们把下一代教育好、培养好，从学校抓起、从娃娃抓起。纲要中指出：“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”因此，军队幼儿园将红色文化资源引入学前教育，对幼儿进行革命传统、品德人格、历史文化等多方面教育，显示出更加重要的意义。（一）有利于培养幼儿爱国主义情感培养幼儿爱国主义情感是学前教育的基本要求。红色文化资源承载着厚重的中国革命历史，从知识层面来说，它包含丰富的学科知识，直观生动、感染力强，符合幼儿认知特点，对儿童了解红色历史有重要意义;从思想层面来说，红色文化资源涉及爱国主义教育、革命传统教育及民族精神教育等内容，能够帮助幼儿增强爱国情感、树立理想信念、养成良好道德品质和文明行为。（二）有利于培养幼儿集体主义意识从革命年代到现代化建设时期，先烈们为了人民利益，鞠躬尽瘁死而后已，为子孙后代树立了榜样。引导幼儿接受红色文化资源的熏陶感染，明晰先烈赴汤蹈火的光辉形象，对培养幼儿集体主义精神具有重要意义。（三）有利于培养幼儿良好生活习惯当前，幼儿家庭条件优越，极易养成娇生惯养、奢侈浪费的不良习惯。以革命先辈们自力更生、艰苦奋斗的经历教育幼儿，能够启发幼儿勤俭节约的生活自觉，发扬艰苦朴素作风，从而提高教育感染力。二、运用红色文化资源，打造军队特色学前教育应注意的问题军队幼儿园普遍重视利用红色文化资源来对幼儿进行爱国主义教育，但是在认识和利用红色文化资源上还存在偏差，要将红色文化资源引入学前教育，打造军队特色学前教育，应注意以下几个问题。（一）防止理解片面化有些幼儿教师认为红色文化资源就是与革命传统相关的实景实物、场馆旧址等，而对最能引起幼儿兴趣的生动故事、典型人物、历史渊源掌握不够;还有些幼儿教师认为早期革命年代的实物和精神是红色文化资源，而对当前的红色文化资源传承发展了解不深，认为红色文化资源只在某种条件下适用，离开特定环境就没有用了，这些认识都容易导致对红色文化资源理解的片面化。因此，教师在利用红色文化资源开展教学活动之前，必须全面了解红色文化资源丰富内涵，既要对旧址、场馆进行观摩见学，也要对先进典型人物进行寻访学习;既要了解红色文化资源的原生形态，又要知道革命传统在当前的新发展，只有全方位、多侧面的学习了解，才能形成较为全面的认识。（二）防止教育肤浅化近年来，以红色文化资源为题材的影视作品、交流活动在军地受到热捧，涌现出一批具有鲜明主旋律特征的革命历史题材作品，推出了许多弘扬和彰显时代主旋律的活动。但也有一些定位模糊，内容背离传统原貌，“戏说”历史的作品;一些为吸引眼球而披上红色外衣，实则是普通旅游的“参观见学”;一些以盈利为目的，用虚假故事包装起来的“红色圣地”。年轻教师在学习研究红色文化时很容易会被这些伪“红色主题”所蒙蔽，组织活动时以好玩、好看为追求，而不注重引导孩子探寻现场背后的历史故事，感受旧址背后的精神激励，导致幼儿以娱乐和游玩的心态参与红色游。为避免发生教育肤浅化的问题，军队幼儿园在选择红色教育时要注意甄别，加强引导，提高教师对红色文化的“鉴赏力”和“领悟力”，坚决摒弃和抵制把红色题材娱乐化、庸俗化倾向。（三）防止运用简单化红色文化资源在积淀、形成的背后，有其深刻的历史逻辑，学习运用红色文化资源，要透过现象认识规律，选择适当的教育方法。目前一些幼儿园对待红色文化资源还存在口号化、成人化、简单化现象，有的只简单强调历史结论，不能用适合幼儿的思维逻辑方式讲解历史事件，使幼儿在接受红色教育时感到茫然;有的体验式教育只机械模仿红色文化资源的外在表现形式，简单地把它们理解为过苦日子、穷日子，使原本鲜活丰满的题材失去可信度和说服力，在无形中疏离了幼儿与红色文化资源的心理距离。军队幼儿园想要有效运用红色文化资源实施特色教育，就必须深入研究红色文化资源教育方法，探索符合幼儿学习特点的教育方式，通过丰富多彩的活动形式，让幼儿在耳闻目睹、亲身体验中强化感受、接受熏陶，培养最基本、最朴素的爱国情感。三、运用红色文化资源，打造军队特色学前教育的有效途径（一）传承红色基因，让优良传统滋润幼小心灵我们的人民军队从革命战争年代中走来，在血与火、生与死的考验中形成了独具特色的革命精神，一些优良传统被高度凝练概括，成为部队的灵魂和核心。这些革命精神不仅是官兵的精神食粮，也是培育“下一代”的难得素材。近年来，我们尝试将优良传统引入学前教育，最具代表性的是“四个一”红色教育活动，即每年组织一次红色儿歌赛，让幼儿在学习红色歌曲、传唱红色歌曲中走进历史、感受传统，用稚嫩的歌声表达对祖国的美好祝愿和部队的真挚热爱;每年组织一次红色主题游，带领幼儿参观驻区营连荣誉室，瞻仰烈士陵园，孩子们透过历史熟知老一辈官兵的奋斗历程，了解了先辈们的英雄壮举，从而更加珍惜来之不易的幸福生活;每年组织一次红色故事会，把老红军、老一辈军人爷爷们请进幼儿园，为幼儿讲述战斗故事，感人创业艰辛。另外，一批新时期的优秀军人代表，军运会冠军妈妈、带兵育人模范军人爸爸等先进典型也是我们的特约辅导员，他们从新时代军人的角度，运用孩子的口吻讲述强军故事;每年組织一次红色美术作品展，幼儿用灵巧的小手制作五星红旗、军旗军帽，用手中的画笔绘出心中的英雄等，表达对军人的崇敬与爱戴;红色基因在新一代军人子女身上得到了延续。（二）融入部队元素，让国防情结融入幼儿情感军队幼儿园自身具有得天独厚的红色文化资源优势，在教育教活动中融入军队元素，能够充分体现军队特色。军队幼儿园一般都设置在部队营区内，孩子们每天入园时看到的是手持钢枪、身姿挺拔的哨兵，在营区碰到的是整齐划一、威武雄壮的队列，在操场上见到的是行动如风、肃立如钟的战士。这些典型的日常军人形象中包含着丰富的军营文化内涵，体现出部队教育在塑造人行为习惯、影响人思维模式的功能。军队幼儿园要注重从幼儿情感发展角度入手，组织开展富有“军味”的活动，如：定期组织孩子“走军营、学军威”，带他们到连队、军营、哨所，与战士们一起参加军事训练，向战士们学习整理内务，更加直接地感受军营生活，培养幼儿爱国爱军意识和吃苦耐劳精神。（三）借助艺术形式，将红色文化结晶为爱国情结充分发挥军队艺术资源优势，把有文艺特长的战士请进幼儿园，结合幼儿年龄特点及能力水平，组织舞蹈、声乐、表演等启蒙学习，开展充满“军味”的舞蹈、快板、合唱、故事等多种形式的文艺活动，与孩子面对面编排节目，手把手指导表演，开发幼儿艺术潜能、提高幼儿艺术素养。并组织师生到部队慰问演出，与基层官兵联欢，让孩子们在与官兵同台演出、近距离感受军营文化、切身感受军队的光荣和神圣的同时，形成强烈的爱国情结。在“七一”举办“给党过生日”，在“八一”举办“我也想当兵”，在“十一”举办“我和祖国”等主题画展，将幼儿绘制的带有爱国主义元素的图画集中展示，形成特色教育资源。（四）突出军队特色，让国防教育充满成长环境在幼儿园园本教研课题中，引领教师深入开展丰富多彩的红色教育活动，探索突出军队特色的幼儿国防启蒙教育课程。幼儿国防启蒙教育的核心就是学习革命精神、继承革命传统。幼儿在国防启蒙教育中受到红色文化的熏陶，被革命先烈和英雄人物的伟大精神与人格所感染，从而发展儿童独立、勇敢、坚强、团结等个性品质和合作精神。 -全文完-