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运用红色文化资源优势打造军队特色学前教育

高学伟
摘要：红色文化资源是中国共产党领导全国各族人民在中国革命、建设、改革实践中不断丰富和发展的社会文化资源，其核心是在革命实践中积淀而成的伟大革命精神及其载体，承载着我党我军和全国人民波澜壮阔的革命史、艰苦卓绝的斗争史和可歌可泣的英雄史，体现了中华民族的卓越精神和我党我军的优良传统，是社会主义核心价值体系的重要内容。军队是红色文化资源的主要创造者和承载者，在理解红色文化、利用红色文化资源方面具有独特的优势。军队幼儿园姓“军”为“兵”，如何在新时代着眼军队幼儿园建设发展，运用红色文化资源探索立德树人的有效途径，打造独具特色的军队学前教育，是我们军队幼儿教育工作者的使命所在。
关键词：红色文化资源  军队特色  学前教育
一、军队幼儿园将红色文化资源引入学前教育的重要意义
2019年3月18日，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调，我们党立志于中华民族千秋伟业，必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。在这个根本问题上，必须旗帜鲜明、毫不含糊。这就要求我们把下一代教育好、培养好，从学校抓起、从娃娃抓起。《纲要》中指出：“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”因此，军队幼儿园将红色文化资源引入学前教育，对幼儿进行革命传统、品德人格、历史文化等多方面教育，显示出更加重要的意义。
（一）有利于培养幼儿爱国主义情感
培养幼儿爱国主义情感是学前教育的基本要求。红色文化资源承载着厚重的中国革命历史，从知识层面来说，它包含丰富的学科知识，直观生动、感染力强，符合幼儿认知特点，对儿童了解红色历史有重要意义;从思想层面来说，红色文化资源涉及爱国主义教育、革命传统教育及民族精神教育等内容，能够帮助幼儿增强爱国情感、树立理想信念、养成良好道德品质和文明行为。
（二）有利于培养幼儿集体主义意识
从革命年代到现代化建设时期，先烈们为了人民利益，鞠躬尽瘁死而后已，为子孙后代树立了榜样。引导幼儿接受红色文化资源的熏陶感染，明晰先烈赴汤蹈火的光辉形象，对培养幼儿集体主义精神具有重要意义。
（三）有利于培养幼儿良好生活习惯
当前，幼儿家庭条件优越，极易养成娇生惯养、奢侈浪费的不良习惯。以革命先辈们自力更生、艰苦奋斗的经历教育幼儿，能够启发幼儿勤俭节约的生活自觉，发扬艰苦朴素作风，从而提高教育感染力。
二、运用红色文化资源，打造军队特色学前教育应注意的问题
军队幼儿园普遍重视利用红色文化资源来对幼儿进行爱国主义教育，但是在认识和利用红色文化资源上还存在偏差，要将红色文化资源引入学前教育，打造军队特色学前教育，应注意以下几个问题。
（一）防止理解片面化
有些幼儿教师认为红色文化资源就是与革命传统相关的实景实物、场馆旧址等，而对最能引起幼儿兴趣的生动故事、典型人物、历史渊源掌握不够;还有些幼儿教师认为早期革命年代的实物和精神是红色文化资源，而对当前的红色文化资源传承发展了解不深，认为红色文化资源只在某种条件下适用，离开特定环境就没有用了，这些认识都容易导致对红色文化资源理解的片面化。因此，教师在利用红色文化资源开展教学活动之前，必须全面了解红色文化资源丰富内涵，既要对旧址、场馆进行观摩见学，也要对先进典型人物进行寻访学习;既要了解红色文化资源的原生形态，又要知道革命传统在当前的新发展，只有全方位、多侧面的学习了解，才能形成较为全面的认识。
（二）防止教育肤浅化
近年来，以红色文化资源为题材的影视作品、交流活动在军地受到热捧，涌现出一批具有鲜明主旋律特征的革命历史题材作品，推出了许多弘扬和彰显时代主旋律的活动。但也有一些定位模糊，内容背离传统原貌，“戏说”历史的作品;一些为吸引眼球而披上红色外衣，实则是普通旅游的“参观见学”;一些以盈利为目的，用虚假故事包装起来的“红色圣地”。年轻教师在学习研究红色文化时很容易会被这些伪“红色主题”所蒙蔽，组织活动时以好玩、好看为追求，而不注重引导孩子探寻现场背后的历史故事，感受旧址背后的精神激励，导致幼儿以娱乐和游玩的心态参与红色游。为避免发生教育肤浅化的问题，军队幼儿园在选择红色教育时要注意甄别，加强引导，提高教师对红色文化的“鉴赏力”和“领悟力”，坚决摒弃和抵制把红色题材娱乐化、庸俗化倾向。
（三）防止运用简单化
红色文化资源在积淀、形成的背后，有其深刻的历史逻辑，学习运用红色文化资源，要透过现象认识规律，选择适当的教育方法。目前一些幼儿园对待红色文化资源还存在口号化、成人化、简单化现象，有的只简单强调历史结论，不能用适合幼儿的思维逻辑方式讲解历史事件，使幼儿在接受红色教育时感到茫然;有的体验式教育只机械模仿红色文化资源的外在表现形式，简单地把它们理解为过苦日子、穷日子，使原本鲜活丰满的题材失去可信度和说服力，在无形中疏离了幼儿与红色文化资源的心理距离。军队幼儿园想要有效运用红色文化资源实施特色教育，就必须深入研究红色文化资源教育方法，探索符合幼儿学习特点的教育方式，通过丰富多彩的活动形式，让幼儿在耳闻目睹、亲身体验中强化感受、接受熏陶，培养最基本、最朴素的爱国情感。
三、运用红色文化资源，打造军队特色学前教育的有效途径
（一）传承红色基因，让优良传统滋润幼小心灵
我们的人民军队从革命战争年代中走来，在血与火、生与死的考验中形成了独具特色的革命精神，一些优良传统被高度凝练概括，成为部队的灵魂和核心。这些革命精神不仅是官兵的精神食粮，也是培育“下一代”的难得素材。近年来，我们尝试将优良传统引入学前教育，最具代表性的是“四个一”红色教育活动，即每年组织一次红色儿歌赛，让幼儿在学习红色歌曲、传唱红色歌曲中走进历史、感受传统，用稚嫩的歌声表达对祖国的美好祝愿和部队的真挚热爱;每年组织一次红色主题游，带领幼儿参观驻区营连荣誉室，瞻仰烈士陵园，孩子们透过历史熟知老一辈官兵的奋斗历程，了解了先辈们的英雄壮举，从而更加珍惜来之不易的幸福生活;每年组织一次红色故事会，把老红军、老一辈军人爷爷们请进幼儿园，为幼儿讲述战斗故事，感人创业艰辛。另外，一批新时期的优秀军人代表，军运会冠军妈妈、带兵育人模范军人爸爸等先进典型也是我们的特约辅导员，他们从新时代军人的角度，运用孩子的口吻讲述强军故事;每年組织一次红色美术作品展，幼儿用灵巧的小手制作五星红旗、军旗军帽，用手中的画笔绘出心中的英雄等，表达对军人的崇敬与爱戴;红色基因在新一代军人子女身上得到了延续。
（二）融入部队元素，让国防情结融入幼儿情感
军队幼儿园自身具有得天独厚的红色文化资源优势，在教育教活动中融入军队元素，能够充分体现军队特色。军队幼儿园一般都设置在部队营区内，孩子们每天入园时看到的是手持钢枪、身姿挺拔的哨兵，在营区碰到的是整齐划一、威武雄壮的队列，在操场上见到的是行动如风、肃立如钟的战士。这些典型的日常军人形象中包含着丰富的军营文化内涵，体现出部队教育在塑造人行为习惯、影响人思维模式的功能。军队幼儿园要注重从幼儿情感发展角度入手，组织开展富有“军味”的活动，如：定期组织孩子“走军营、学军威”，带他们到连队、军营、哨所，与战士们一起参加军事训练，向战士们学习整理内务，更加直接地感受军营生活，培养幼儿爱国爱军意识和吃苦耐劳精神。
（三）借助艺术形式，将红色文化结晶为爱国情结
充分发挥军队艺术资源优势，把有文艺特长的战士请进幼儿园，结合幼儿年龄特点及能力水平，组织舞蹈、声乐、表演等启蒙学习，开展充满“军味”的舞蹈、快板、合唱、故事等多种形式的文艺活动，与孩子面对面编排节目，手把手指导表演，开发幼儿艺术潜能、提高幼儿艺术素养。并组织师生到部队慰问演出，与基层官兵联欢，让孩子们在与官兵同台演出、近距离感受军营文化、切身感受军队的光荣和神圣的同时，形成强烈的爱国情结。在“七一”举办“给党过生日”，在“八一”举办“我也想当兵”，在“十一”举办“我和祖国”等主题画展，将幼儿绘制的带有爱国主义元素的图画集中展示，形成特色教育资源。
（四）突出军队特色，让国防教育充满成长环境
在幼儿园园本教研课题中，引领教师深入开展丰富多彩的红色教育活动，探索突出军队特色的《幼儿国防启蒙教育课程》。幼儿国防启蒙教育的核心就是学习革命精神、继承革命传统。幼儿在国防启蒙教育中受到红色文化的熏陶，被革命先烈和英雄人物的伟大精神与人格所感染，从而发展儿童独立、勇敢、坚强、团结等个性品质和合作精神。

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