表三——见习教师职业生涯体验随笔1知识分享.doc
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1、表三见习教师职业生涯体验随笔1精品资料见习教师职业生涯体验随笔1(培训【基地】学校用)(表三)新教师培训已经进行了一个多月的时间,我,这名新教师也站在讲台上经历了几十天。回忆这一个多月来的经历,我不得不感叹这是在我二十多年的经历中分外浓重的一笔。这一个多月里,我经历了多重身份的转变。曾经我是一名学生,而今我是一位站在讲台上得老师;曾经我每天只和实验室里不会讲话的仪器打交道,而今我每天面对一个个鲜活又独特的生命个体;曾经我是一个家里的孩子,而今我成为一个人的妻子;曾经我在学校和宿舍间两点一线,吃喝不愁,而今我开始学习为一家人奔走这让我从一个人、一个小家开始,学习委更大的家一个班级,甚至是学校更好
2、地预备自己,全心投入。这些改变是一次又一次的碰撞,带给我生命里的悸动;那是一次有一次的新奇,更是一个又一个的挑战。在这些挑战面前,我不是一个人,带教的老师,学校的领导以及和我一起参加培训的新老师伙伴们和我一起在面对,着让我的心里多了些安稳。首先,我先从课堂教学方面谈一下我最近的工作和思考。站在讲台上,向同学们讲述基础知识,对于我一个非师范专业的毕业生,与其说是一种职业培训,不是说一种挑战。虽然我一直在化学专业学习中,做科研,写论文;但是离开高中课堂已经有10年的时间。那些在实验室里所积累的一些科研技能和知识,以及对于化学前沿课题的认识和理解顿时失去了它的光华。曾经我在为一些科学前沿问题寻找答案
3、,在用先进的仪器探究化学领域的未解之谜,但是现在这些在高中课本上一字一句的基础知识成了我的研究对象。对于这些基础知识的回顾和梳理成为我每天的功课。由于课时安排非常满也比较紧,刚刚进入到岗位的我对于教材了解也比较有限,怎么样去将知识准确的带给孩子们是我心里面最大的鞭策。我也深知现在的孩子们是可塑性非常强的年龄,一旦有错误的信息进入他们的心以后再想改变可能就非常难了。这也激励着我更加谨慎、详细地去备课。当然这给我带来了巨大的工作量。另外,更清晰、简洁的表达是我另一个攻坚的目标。怎么样能以孩子们理解得话语引导学生的思考,让他们听得懂,听得明白也是我一直要去操练的目标。另外,带教老师的课上,让我学到了
4、很多好的教学方法,比如由“具体”到“抽象”;先“演绎”后“总结”;适时的进行“知识迁移”,这些我也都在自己的课堂上践行着。面对一张张年轻的脸,看着他们在课上课下的种种,我也常常有自己的困惑:我到底能够带给学生什么?很多的同学都会进行详尽的课前预习,补课也成为现在一个普遍的状况。在一些既有知识的充斥下,很多同学表现出些许的浮躁,好像认为老师讲得也没有跳出他们知道的范围如此,到底一个学校的任教老师能够给学生带来社么呢?科研经历培养了我发现问题、提出问题和解决问题的能力,也让我的逻辑思维得到了塑造。我也在思考,怎么在课堂教学中,培养学生的逻辑思维能力,以及他们自主思考、自觉学习的习惯。在这些工作的挑
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