音乐理论与视唱练耳教学整合分析.docx
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1、 音乐理论与视唱练耳教学整合分析 石硕摘要:在当前专业的音乐教学工作中,音乐理论教学与视唱练耳都占据了较为重要的地位。而且由于二者之间也存在着较为密切的联系,因此在正式教学工作开展过程中,只有将音乐理论与视唱练耳教学与仪器有机结合,才能够取得理想的教学效果,有效提高教学质量。本文针对音乐理论与视唱练耳的整合教学方法进行分析,希望能够为音乐教学工作人员提供一些意见或建议。关键词:音乐理论 視唱练耳 音乐教学:J60-05 :A :1008-3359(2019)14-0112-02在当前音乐教学工作中一般会将理论和实践联系到一起,通过对音乐理论的教学与音乐技巧的训练来提高学生的专业能力。其中,音乐
2、理论是前人在长期实践工作中所得出的结论,其本质上也与音乐的实际应用有着密不可分的联系;而现今的音乐实践工作也需要有专业的音乐理论进行指导。由此我们可以看出,在音乐教学中,音乐理论与视唱练耳教学有着极为密切的联系。只有将二者有机的结合到一起,才能够大幅度提升音乐教学的整体质量1。一、音乐理论与视唱练耳教学整合的重要意义(一)满足教学内容互补需求所谓音乐理论便是在音乐发展过程中无数音乐艺术家在实践中积累下来的经验。学生通过对音乐理论的学习可以更好地掌握音乐的基础知识,不仅能够提升学生对于优秀音乐作品的欣赏能力和理解能力,还能够让学生可以在较为繁杂的音乐艺术作品库中自行鉴别出较为优秀的部分。所谓视唱
3、练耳学习则是一种偏向于实践的学习内容,其中的视唱是由老师提供曲谱让学生按照曲谱内容进行视唱,练耳则是通过训练来让学生可以单纯依靠听觉来分辨各种不同的音程和和音,二者相结合可以有效提升学生对音乐的感知能力。无论是音乐理论教学还是视唱练耳教学都是当前音乐艺术教育工作中最为基础的两个部分,而且二者之间存在着较为密切的联系,且教学内容有着一定的重合。从课程性质来看,音乐理论教学的内容主要是音乐基础理论,视唱练耳教学则主要通过对学生的实践训练来完成。由此我们可以看出,音乐理论教学与视唱练耳教学也有着各自的侧重点。因此,只有将这两个方面有机的结合起来,才能够让学生更好地领悟音乐的内涵,从而对音乐这种艺术形
4、式有更加具体直观的认识。除此之外,单纯使用理论教学难免会让教学工作变得枯燥,而视唱练耳教学则为教学工作提供了新的活力,有效保障教学质量。(二)满足学生教学思维训练需求音乐理论教学是音乐艺术教学中最为重要的一项课程,其他的音乐课程都以音乐理论为基础。虽然上文曾经提到音乐理论教学与视唱练耳教学无论是在教学内容、教学方式上都有着相似的地方,但是如果想要让两者能够有机结合到一起仍然存在一定的阻碍,其中首先需要解决的便是二者的教学融合问题,即在教学时应当将这两门课程放在一起进行。视唱练耳教学注重实践,重点在于培养学生听音、辨音和发音的能力,对学生的理性思维有着较高的要求;而音乐理论教学则注重学生的理解记
5、忆,对学生的感性思维和逻辑思维有着较高的要求。在过去的音乐理论教学和视唱练耳教学中往往将专业技术教学放在较高的地位,如此的设置常常会让学生失去对音乐艺术学习的兴趣,因此必须对传统的教学方式进行改革,充分考虑学生的学习感受。二、音乐理论与视唱练耳教学整合的方法(一)提高多媒体设备的使用频率音乐理论知识具有较高的抽象性,对于刚刚接触到它的学生而言一般不容易被理解,甚至在学习过程中产生抵触心理。对此,老师在进行音乐理论教学时可以通过对多媒体设备的使用,适时的放映相关文献、乐谱或者播放对应的音乐片段。过去学生对音乐理论的理解只能依靠教材上的文字,对学生的感性认知要求较高,教学效果达不到教师的要求。而多
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