三年级下册《简单的小数加减法》数学说课稿.doc
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1、今天数学网收集整理了三年级下册简单的小数加减法数学说课稿,针对教材进行简单的分析,希望能够帮到大家.教学目标(1)知识目标:经历探索小数加、减法计算方法的过程,体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。(2)能力目标:理解小数点对齐的道理,掌握小数加、减法的计算方法.知道当得数的末尾有0时,应根据小数的基本性质省略0不写,使小数的书写更简洁.培养学生的计算能力.3、教学重点:重点:掌握小数加、减法的笔算方法.难点:理解小数点对齐的道理。弄清小数的末尾如何去0简写的道理。二、说教学理念1、以学生为教学活动的主体,注重学生的需求,注重学生的体验,注重学生的行动,注重学生能力的提高.2、让学生自
2、主参与学习,在探究中获得知识,在体验的基础上内化知识,提高小数加减法的计算能力。3、实行多样化的教学评价,调动不同特点的学生的学习热情。三、说教法:1、情境教学法:本堂课我通过谈话、结合图片多次为学生创设生动直观的教学情境,以激发学生的学习兴趣和积极、主动提问的意识。2、合作探究法:围绕本节课的教学重点小数加、减法的计算方法和教学难点小数点对齐的道理、得数的末尾如何去0简写问题,结合学生实际,我准备组织两次小组讨论,师生互动、生生互动,在师生共同营造的和谐、宽松、民主的气氛中,使学生在探究知识的同时,形成正确的计算方法.3、质疑法:引导学生充分利用教材提供的丰富素材,根据素材给出的若干信息去发
3、现数学问题,提出问题,进行探究,寻找解决办法。四、说学法1、讨论交流法:引导学生讨论交流小数加、减法的笔算方法。2、观察质疑法:充分利用教材所给信息,组织学生阅读分析归纳,提高学生的自学能力。3、尝试探究法。引导学生感受算理与算法的过程中,放手让学生尝试,让学生主动、积极地与新知识的形成过程,并适时调动学生大胆说出自己的算法,然后让学生自己去比较两种算法的正确与否,简单与否。这样学生对算理与算法用自己的思维方式去理解,既明于心又说于口。再按照自主探究讨论归纳这样的思路,运用知识迁移让学生发现新知,掌握新知。在自主探究、讨论中让学生主动参与教学活动,学会自学探究,并提供动口,动手、动脑的机会,让
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