小枧沟镇乡村少年宫2016春硬笔书法教案.doc

小枧沟镇乡村少年宫2016春硬笔书法教案
【教学内容】
一、硬笔书法简介
二、硬笔书法的基本技法
1。书写姿势2.执笔方法3。运笔
三、欣赏几幅现代硬笔书法作品
四、练习并掌握硬笔书法的基本技法
本课教学目标
1.认识书法的概念2。认识硬笔书法的特点3.掌握书写姿势4。掌握执笔方法
5掌握基本运笔规律
【学具准备】钢笔,铅笔，练习本,
【教学过程】
一、教师简介书法的概念并且阐述小学生练习书法的好处,培养学生的兴趣.
1。简介书法概念.
书法，是世界上少数几种文字所有的艺术形式，包括汉字书法、蒙古文书法、阿拉伯文书法等。其中“中国书法"，是中国汉字特有的一种传统艺术。从广义讲，书法是指语言符号的书写法则。换言之，书法是指按照文字特点及其涵义，以其书体笔法、结构和章法写字，使之成为富有美感的艺术作品.汉字书法为汉族独创的表现艺术,被誉为：无言的诗，无行的舞；无图的画,无声的乐 .
2。鼓励学生学好书法，阐述学习书法的好处
学习书法至少有四个好处：
第一，中国书法已有三千多年的历史,是古人聪明和智慧的结晶,是我们的祖先留给我们的一笔巨大的宝贵财富,是我国独有的一门艺术。教育部早已将其列为中小学生的一门必修课。作为青少年素质教育的一项重要内容,可以从小培养孩子的艺术素养，陶冶高尚的情操，提高文化素养,为将来的全面发展打下良好的基础.
第二，少儿在学习书法的过程中，主要是动手,尤其是训练手指、手腕和手臂的动作，达到协调性和灵活性。这些动作靠大脑指挥，经常有规律地训练，对促进大脑的生长发育十分有益。少年儿童正值生长发育的高峰期,12岁时大脑发育已基本接近成人。在此之前，抓住这个大脑发育的黄金时期学习书法,对促进少儿大脑的生长发育,开发智力，培养高智商的人才非常必要。这一点往往被很多家长忽视
第三，书法有严格的书写法则,少年儿童，尤其是小学阶段，主要是识字，在学习文化的同时又学习书法,既可以巩固所学的知识，又能促进文字书写水平的提高，把字写得更加整洁美观,又合乎规范。
第四，学习书法需要耐心细致，持之以恒。对于接受文化知识教育的少年儿童来说，通过书法学习，可以逐步养成细致耐心、自觉认真的良好学习习惯,同时有益于意志的锻炼，进而促进文化课的学习.
四、讲解并练习书写姿势
1。简介并示范书写姿势
我们在写硬笔字的时候,一般都是坐着写的，因为站着不易看清楚笔画的书写。写字的姿势特别要注意以下四个方面的问题：
头正。头面要端正，微微向前倾，可以俯视桌上的字帖，静心宁神；
身直。身体要坐直，双肩横平,腰部挺起,胸部不要靠牢桌子；
臂开。两臂展开，右手执笔，左手按纸,均衡对称;
足安。就是双脚放稳，平行向前，脚可略分开，使力量集中在腰部
2。学生根据示范练习坐姿
3.教师纠正不正确的坐姿。
五、讲解并练习执笔方法
1。执笔方法介绍
毛笔的执笔法是“五指法",而钢笔字是“三指法"，就是用拇指、食指、中指三个手指夹住笔，前靠尖约一寸处，无名指紧托中指,小指上托无名指下靠桌面。指要实，掌要虚,笔杆在书写时与纸面呈45°角.执笔要稳。但又要运用灵活,用指头执笔，用腕来运笔
2.学生练习执笔方法
3。巡视、纠正不正确的执笔方法
六、运笔的方法与练习
钢笔书法在运笔方法的要求上，相对毛笔书法要简单得多。毛笔书法讲究逆锋起笔、回锋收笔等等,并且手臂手腕同时用力。而钢笔书法只要在起笔的时候稍微下按，收笔稍微停顿就可以了。运笔的关键在于运腕。在书写的过程中还要注意几个问题:
虚实关系。也就是用笔的轻、重、快、慢等等相结合,线条的提按是表现书法笔划的重要因素。
力度和节奏。在钢笔书写过程中，笔划粗细的变化是由于用力大小不同而形成的。只有通过对每个字的笔划的节奏感的把握，写出来的字才能有力度。
巧与捷。钢笔字笔画本身比较纤细，因而笔触变化不宜因动作过大而显得生硬。所以，钢笔书法的表现首先要以轻巧灵秀为前提。钢笔字字形较小,笔画精短,行笔过程中不宜有过多的波折，以挺秀、洒脱、明快为佳.因此，用笔快速、简捷也是钢笔书法所表现出的显著特征。
2。学生在空白练习本上练习
3。教师巡视指导。
硬笔书法的特点
【活动目标】
1、了解硬笔书法的特点.怎样写好硬笔书法
　　2、知道正确的握笔姿势及坐姿，并能体现在自己的书写过程中.
　　3、懂得正确的坐姿和握笔姿势是写好字的首要条件，能在平时的书写中注意自己的书写姿势，并养成良好的书写习惯。怎样写好硬笔书法
活动准备:
　　1、正确坐姿、握笔姿势的图片。
　　2、铅笔、书法练习纸、字帖。
　　3、实物投影仪
活动过程 ：
　　一、校园活动
　　1、参观书法馆，欣赏硬笔书法作品.
　　2、布置活动任务:仔细地欣赏作品，看看硬笔书法有些什么特点？
　　3、学生参观、欣赏，教师组织,并作简要介绍。
　　二、室内交流
　　你从刚才的参观、欣赏中知道了什么？
　　1、什么是硬笔书法？所谓硬笔书法，就是以钢笔、圆珠笔、蘸笔、铅笔、竹片、塑头笔等为工具,来表现汉字书写技巧，再抒发作者情感的方法及活动.
　　2、硬笔书法有什么特点?
　　学习硬笔书法不仅要追求高层次的艺术水平，还要注重其实用价值。而要体现其实用价值，就必须做到书写上的正确化、规范化、匀称化。
　　三、怎样才能写好硬笔字？(学生交流，教师小结)
　　1、要有正确的坐姿及握笔姿势；
　　2、要学会看字帖；
　　3、要学会正确的运笔方法，并写出自己的个性.
　　四、正确的坐姿是怎样的？
　　请学生演示,教师一边帮助纠正一边讲解/
　　身体坐正，两腿自然平放，头和上身稍向前倾，胸部离桌子一拳，两臂平放在桌面。右手执笔写字,左手按纸,纸要放正。要给孩子配备高矮合适的桌椅。当孩子要写字时，首先提醒他注意姿势,然后再帮助他纠正错误姿势。只要持之以恒，孩子一定能掌握正确的执笔方法和写字姿势.
　　五、你会正确握笔书写吗？
　　教师讲解,学生操作
　　笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间,食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指应较拇指低些,手指尖应距笔尖约3厘米.笔杆与作业 本保持六十度的倾斜，掌心虚圆，指关节略弯曲。
　　六、姿势竞赛
　　1、每人写自己的姓名，注意自己的坐姿和握笔姿势。
　　2、学生书写,教师巡视，给姿势正确的学生发小星星。
　　七、活动延伸
　　课外写字时要养成姿势正确的书写习惯，并请各课任老师打分.
正确的学习方法
【教学内容】写好硬笔字的意义和正确的学习方法
【教学目的】通过讲解写好硬笔字的意义和正确的学习方法，让学生写好钢笔字的作用和方法。
【教学过程】
一、我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家,总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认.这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志,善于体贴人.草草了事，粗枝大叶，独断专行,是容易误事的。”大书法家沈尹默说：“练字不但对身体有好处，而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。"他们两位都是当代著名书法家，他们的话,是一生学字的经验总结，很有道理。
即使在现在电脑普及的时代,钢笔仍是不可取代的主要书写工具。“字是人的脸面”，因此，从学生时代起开始进行正规的钢笔字训练，将受益终身。
练一手潇洒漂亮的字，塑一张高素质第二脸孔;练一手潇洒漂亮的字,增一份赢得成功的自信。你想用潇洒漂亮的字,来装点你美好的人生吗？那就赶快行动起来，坚持不懈，刻苦努力，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，相信你一定会取得成功的！
二、根据教学经验,采用以下学习方法，可以收到事半功倍的学习效果。
1、临帖和摹帖摹帖，就是把薄纸蒙在帖上,直接描画，如同描红,多摹几遍，有利于把握字形结构.临帖,就是看着字帖，照着去写。只要仔细认真，便容易掌握笔法笔意，从而把范本的精髓学到手。只摹不临,虽然间架不错，但没有笔法，字就僵化,缺乏神采。初学者宜临摹并用，相互补充.
2、临帖的方法
临帖要做到三要:一要眼到手到心到；二要少而精；三要不断比较。
眼到手到心到，是指临帖时思想高度集中,全神贯注，不仅用眼睛看，用手认真写,而且要开动脑筋,思考怎样临才能临得象。
少而精,是指每天规定五到十来个字，反复写，集中力量打歼灭战，尽量消化它，最好能掌握它;如果字一下子临得很多,往往会象抄书一样,印象不深。
不断比较，是指临了一遍后，把自己临的字同帖上的字进行比较，看那一笔写得好,那一笔写得不好。字形结构是否摆稳,到底象不象；要找出差距看出缺点，从而加以改进。临一遍，比较一遍,改进一遍;不断临，不断比较，不断改进，就会越写越象，越写越好了
3、连续不断，持之以恒
任何事情都有一个从量变到质变的发展过程.练字也一样，写得太少,没有掌握，当然谈不上进步，而生硬机械地多写，疲倦了,效果也不好。根据经验,楷书练字临帖，每天差不多要写二百多字,必须一次性连续不断写完.这才能达到一定的量才有一定效果，较佳的量才能达到较佳的效果。这也是锻炼毅力的好办法。这才能达到一定的量才有一定效果,较佳的量才能达到较佳的效果。这也是锻炼毅力的好办法.学习时要象蚯蚓钻进泥土里似的,一头钻进字帖里，专心致志。每天抽一定时间临摹帖，滴水穿石，日久见功夫，辛勤耕耘,一定会有收获。
三、教师小结
　　主要表扬写得好的学生，对不认真书写的学生进行督促。
写字姿势和执笔姿势
【教学内容】正确的写字姿势和执笔姿势
【教学目的】通过讲解正确的写字姿势和执笔姿势，让学生掌握正确的写字姿势和执笔姿势。
【教学过程】
一、正确的写字姿势
1、头正身直：眼睛和本子距离一尺左右,头要端正,背要伸直、自然，向前微倾，切不可扑向桌子,弯得像大虾
2、臂开肩平:两臂平放桌面上,两肘相对,左右一样，双肩要平，不可左右高低不同。
3、足安胸舒：胸与课桌要保持一拳距离,不能紧抵桌沿。要使全身各部位感到舒服，轻松、自然、灵便。两脚分开，与肩同宽，平放地上，不可并拢或一前一后，更不可交叠。
4、本子放正：写字时,本子不能斜放,从上到下书写，本子随之由下往上移动。否则，会影响保持正确姿势，把桌面文具盒及多余课本放入课桌里。
二、正确的执笔姿势
正确的执笔方法是三指执笔，五指并用。
1、大姆指、食指、中指轻握笔杆。食指与大姆指相对不相碰，距笔尖2cm左右。
2、姆指在左，食指在右,中指第一指节（指甲盖与肉相连处）与指甲间在内上托，以取得平衡.无名指与小指紧靠中指后面。
3、掌心要虚空，虎口要圆。小手指和掌外侧成环状轻贴纸面，随之上下左右移动。
4、笔杆斜靠虎口处，笔杆向右下方偏斜,与纸面成45°左右，与方格对角线相符.
5、食指在大姆指前面.如大姆指在食指前面，则要遮住视线,头自然会向左偏斜，影响写字姿势。
6、执笔不能太紧，特别是切忌大拇指压在食指上面，影响用笔的提按；食指不能过分弯曲,以免影响三指关节屈伸的变化.
学生中常见的毛病有：（1）执笔太低、太紧、太直。(2）大姆指在食指前面并且两指相碰。(3）大姆指压在食指上面。（4）大姆指不用指肚而用指甲右边贴着笔杆，食指过分弯曲。(5)虎口不呈圆形,而呈细长形，如同凤眼。（6）掌心不虚，小指弯到掌心。（7）笔杆未靠在虎口处，较直，与纸面向右垂直。（8）手腕向内弯曲，呈扣状.（9)书写时,手腕空抬。
三、学生练习，教师指导。
四、教师小结
　　主要表扬写得好的学生,对不认真书写的学生进行督促。
运笔方法
【教学内容】正确的运笔方法
【教学目的】通过讲解运笔方法，让学生掌握正确的运笔方法。
【教学过程】
运笔方法，是指书写点画时书写工具移动运行的具体方法,又称“行笔法”.
硬笔的运笔方法借鉴毛笔的运笔方法。有起笔、行笔、收笔三个过程。每一种点画的书写都要按照这个方法，缺了任何一个环节,其点画就不完美.起笔、行笔、收笔等动作各有要领。
1、起笔.有露锋和藏锋两种。钢笔写字大都为露锋.只有个别笔画（如平捺或单独出现的捺）例外。起笔有作顿、轻作顿、不作顿三种。一般起笔有提、有按、有轻、有重。
2、行笔。是运笔第二步。通常提笔运行.但行笔时不能简单地平拖而过,要讲究轻重快慢，提按顿挫，如人在行走时,两脚必须一起一落,随时结合着才能行走，提按动作也是如此，才按便提，才提便按。
3、收笔。回锋收笔是完成整个点画书写的最后一步，有起必有收.收笔方式有两种:一是回锋收笔。笔锋行到点画尾处,不能直接提起收笔，而应放慢速度,稍作停顿，如垂露竖画应将笔锋向上回收；横画则将笔锋向左回收。使起笔与收笔相互照应。点画含蓄，浑厚有力.二是出锋收笔。即笔锋直接顺势出锋,在空中收笔.如撇、捺、悬针竖等,锋芒外露,挺劲犀利。
由于用笔有提按、轻重、徐疾的节奏,所以线条才表现出刚柔粗细的变化，字的结构就有了如同音乐、舞蹈等美的造型及韵律，字才耐看,有品味。
学生练习，教师指导.
课堂总结。

学习“点"的写法
【教学内容】正楷笔画的名称及写法
【教学目的】
通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。
【教学过程】
教学过程:
　　一、导入新课：
　　同学们,今天我们来学习笔画。我们先来学习“点"。　
　 二、认识笔画，学写笔画
　　１、学习第一部分:看一看。指导学生看看教材中田字格里的笔画和书写方法，读读右边的文字，试着写一写笔画。
　　２、结合例字讲解三种笔画的书写方法：
　　点：自左上方起笔，向右下方行笔，落笔慢而重，转笔向左上方收笔。
1、点:楷书中的点丰富多彩,有侧点、垂点、挑点、撇点、长点等.点的形态虽然不同,但都如人的眼睛，顾盼生情，最为传神.因此，点要写得圆满精致，或象高山上滚下来的石头,势猛力足；或象苹果中的内核，浑厚圆润.
点是笔画和笔法的基础。所有笔画都是从点开始延伸的。它在书写结构组合中起着“画龙点睛"的作用.所谓“一点成一字之规,一字乃终篇之准"。
（1）右侧点：因点取侧势，故叫侧点.写法是落笔要轻，向右下45°按笔，再顺势斜下顿笔，然后笔尖向左内迅速提起回锋。表现为线条由细到粗,颜色由浅到深.如：“泛、掠、滨”等。
（2）左垂点：因形似垂露，故叫垂点.写法是由轻到重，从右至左下呈15～20°，再顺势向直下，由快到慢按笔,然后笔尖向右内迅速提起回锋。表现为由细到粗，由浅到深。如“小、滨、东、京”等字中的垂点。
(3)挑点：形似挑画，但比挑画短小有力.写法是落笔由按到提，由重到轻，由慢到快,从右下45°顿笔，转笔向右上呈45°，迅速用力挑出.如:掠、匀、羊等字中的挑点.
（4）撇点：形似短斜撇，但更短小些。写法是向右下45°落笔，然后转笔向左下45°迅速撇出。如六、只、总、普等字中的撇点。
３、指导学生描一描
　　先让学生仔细看书中的例字，看好每个例字在田字格中所占的位置，再仔细描一描,在描的过程中,教师巡视指导。
　　４、指导学生临写
　　先让学生仔细看图，看清每个例字在田字格中所占的位置,然后进行临摹，学生在临摹过程中,教师要巡视指导，对于可能出现的较普遍的问题，可全班进行指导讲评.
　　５、指导做练习
　　教师认真带领学生读好题目要求,让学生按照题目要求认真作题,教师可有重点的进行指导。
　　三、教师小结
　　主要表扬写得好的学生,对不认真书写的学生进行督促。
学习横的写法
【教学内容】正楷笔画的名称及写法
【教学目的】
通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。
【教学过程】
一、导入新课
　　上节课，我们学习了点笔画，练习写了不少例字。今天，我们来学习新的笔画横。
二、认识笔画
　　１、学习第一部分：看一看。指导学生看看教材中田字格里的笔画和书写方法，读读右边的文字，试着写一写笔画。
２、结合例字讲解两种笔画的书写方法
1、横：横画在汉字中起着横梁般的作用，它的长短变化则平衡整个汉字结构，因此，既要坚挺扎实，又要生动活泼。写横画不论长短,为适合人的视觉效果，都要写得左低右高，略带斜势。但也不能太斜，以5°～7°为宜,一般短横要斜，长横基本平正。
(1）右轻横: 因势向下凹，故又称凹横。写法是起笔作顿，然后转笔向右上呈7°斜行,最后顺势轻按回锋收笔.右轻横大都在字的第一笔，快捷有气势.如“土、王、五、至”等字中的右轻横。
（2)左轻横： 因势向上仰，故又称仰画。写法是轻起笔，向右逐渐用力,最后轻顿笔回锋收笔，左低右高,左细右粗.左轻横常和左竖相接，在笔画中间，有时也可在第一笔。如：“上、正、旦、直”等字中的左轻横。
（3)长横： 因势向下覆，故又称覆画。写时起笔作顿，然后向右上行笔，结束处顿笔回锋收笔。由于头尾用笔重，速度慢，中间用笔轻、速度快,因此,整个横画是头尾粗，中间细，在平直中略带弧形,中间部分稍挺起，显得很有力量。如:“下、万、不、百”等字中的长横。还有在字的底部和中部的长横基本平正.如“卫、亚、安、青”等字中的长横。
３、指导学生描一描
　　先让学生仔细看书中的例字，看好每个例字在田字格中所占的位置，再仔细描一描，在描的过程中,教师巡视指导。
　　４、指导学生临写
　　先让学生仔细看图,看清每个例字在田字格中所占的位置,然后进行临摹，学生在临摹过程中，教师要巡视指导，对于可能出现的较普遍的问题，可全班进行指导讲评.
　　５、指导做练习
　　教师认真带领学生读好题目要求，让学生按照题目要求认真作题，教师可有重点的进行指导。
　　三、教师小结
　　主要是表扬先进，鼓励后进。
学生练习，教师指导.
课堂总结
竖的写法
【教学内容】正楷笔画的名称及写法
【教学目的】
通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法.
【教学过程】
1、竖：竖画在汉字中起着支柱的作用,必须写得挺拔坚劲,它要象一个人立正的样子，胸腰挺起，精神抖擞，雄赳赳、气昂昂；切不可左歪右斜,更不能弯腰曲背。
（1)悬针竖：形似一根扎鞋底的钢针,故叫悬针竖.写法是右下落笔，稍用力按一下，随即转笔直下;力量由重到轻，速度由慢到快，最后到3/4处提笔出锋，力到锋端。收笔不能太快,太尖细如同鼠尾。悬针竖大都是字的最后一笔，位置在中间居多，有的在右边.如“中、平、年、都”等字中的悬针竖.
（2)垂露竖:象在一根木棒上悬着一滴露水，故叫垂露竖.写法是右下落笔,稍按，然后转笔直下，收笔时顺势向下按拉,随即空回锋收笔。垂露竖大都是一个字的左竖或右竖，少数是中竖.如“门、同、术、引”等字中的垂露竖。
(3）短竖：起笔轻作顿，随即转笔直下，顺势按拉回锋收笔。短竖在与短横相逢时，起笔不作顿。如“日、且、贝、具”等字中的短竖。有时短竖稍向右斜，如“口、回、南、而"等字中的短竖。
学生练习,教师指导。
撇的写法
【教学内容】正楷笔画的名称及写法
【教学目的】
通过讲解正楷笔画的名称及写法,让学生掌握正楷笔画的名称及写法。
【教学过程】
1、撇:撇如同人的手足，可伸可屈,在结构组合中，它主要起到平衡字势的作用。撇的形态舒展，笔意流畅，潇洒时如同兰叶，竖实处恰似大象的长牙，撇画用笔由按到提，由重到轻,速度由慢而快，线条由粗而细，颜色由深到浅.撇时要行笔轻捷均呈撇尖形,撇尖角度要按字中所处的位置而定，力求准确，使字搭配稳当.
(1）短平撇：一般在字的顶部，写得短而平，否则,头重脚轻，不成比例。写法是起笔向右作顿，随即转笔向左下15°迅速提笔出锋。宜平、宜短,“如鸟啄食"。如“千、反、毛、禾”等字中的短平撇.
（2)短斜撇:一般在字的左肩部位.写法是起笔作顿,随即转笔向左下45°快速出锋.特点是短小，尖锐，有力。如“牛、升、生、行”等字中的短斜撇.
(3）斜撇: 一般如同人的胳膊或腿,与斜捺相对而出,呈45°角度。写法是起笔作顿，然后转笔向左下,由慢而快撇出,力到锋端.斜撇要有一定弧度，切忌写成直撇或弯曲过度。如“人、文、木、米"等字中的斜撇.
学生练习，教师指导。
笔顺的写法
【教学内容】正楷笔画的名称及写法
【教学目的】
通过讲解正楷笔画的名称及写法,让学生掌握正楷笔画的名称及写法。
【教学过程】
　　一、导入新课
　　上节课，我们学习了撇，练习写了不少例字。今天,我们来学习一个新的知识：笔顺。什么是笔顺呢？其实就是写字的顺序。
　　二、认识笔画
　　１、学习第一部分：看一看.指导学生看看教材中田字格里的笔顺和其中所占的位置.
　　２、结合例字讲解其中的笔顺。
　　先横后竖：十　什　下　干　牛　丰　去　本　机　早
　　先撇后捺:人　天　八　今　交　来　
　　３、指导学生描一描
　　先让学生仔细看书中的例字，看好每个例字在田字格中所占的位置,再仔细描一描，在描的过程中，教师巡视指导.
　　４、指导学生临写
　　先让学生仔细看图,看清每个例字在田字格中所占的位置，然后进行临摹，学生在临摹过程中，教师要巡视指导，对于可能出现的较普遍的问题，可全班进行指导讲评.
　　５、指导做练习
　　教师认真带领学生读好题目要求，让学生按照题目要求认真作题,教师可有重点的进行指导。

横折和横撇
【教学目的】
通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。
【教学过程】
一、导入新课
　　同学们，上节课,我们学习了两种笔顺，练习写了不少例字.今天，我们来学习两种新的笔画：横折和横撇。
　　板书：横折　横撇
　　二、认识笔画
　　１、学习第一部分:看一看.指导学生看看教材中田字格里的笔画和书写方法，读读右边的文字，试着写一写笔画.
　　２、结合例字讲解两种笔画的书写方法
　　横折：先写横，至转折处向右下稍顿,接着向左下方或向下行笔写长短不同的竖.
　　横撇：写完横后向右下顿笔,然后向左下写短撇或斜撇。
　　３、指导学生描一描
　　先让学生仔细看书中的例字,看好每个例字在田字格中所占的位置，再仔细描一描，在描的过程中，教师巡视指导。
　　４、指导学生临写
　　先让学生仔细看图，看清每个例字在田字格中所占的位置,然后进行临摹，学生在临摹过程中，教师要巡视指导，对于可能出现的较普遍的问题，可全班进行指导讲评。
　　５、指导做练习
　　教师认真带领学生读好题目要求，让学生按照题目要求认真作题，教师可有重点的进行指导。
　　三、教师小结
　　同学们今天学得不错，希望在以后的学习中能继续保持.
撇的写法
【教学内容】正楷笔画的名称及写法
【教学目的】
通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。
【教学过程】
(4）竖撇:写法是起笔作顿，随即转笔直下，约在三分之二处，向左下撇出.撇出的地方常有弧形的意味。呈现多半是竖，很少一部分是撇.如“月、用、师、病”等字中的竖撇。
（5）竖斜撇：写法是起笔作顿，随即调转笔锋向下，写至一半时向左下45°弧形撇出.通常和横画交叉时，竖斜撇和捺呈对称形式.一般横画以上较直，以下则渐成斜撇。如“大、夫、春、火、夹”等字中的竖斜撇。
（6）直撇:写法是起笔作顿，然后转笔向左下呈45°撇出,因笔画较直，故叫直撇.如：“在、老、考、孝"等字中的直撇。
学生练习，教师指导。
课堂总结

捺的写法
【教学内容】正楷笔画的名称及写法
【教学目的】
通过讲解正楷笔画的名称及写法,让学生掌握正楷笔画的名称及写法.
【教学过程】
1、捺：捺,亦同人的手足。古人说，捺的“伸缩异度，变化多端,要如鱼翼、鸟翅，有翩翩自得之状”。捺有斜捺,平捺之分,斜捺往往顺着斜撇而来，角度为45°；平捺因在字的下面，大都取逆势,角度较平，古时讲一波三折，有波势,有折态,有节奏。写捺最忌一笔拓下，又忌曲折过度；一笔拓下，无波味，不成具体形态；曲折过度，棱角太突出,非常不自然.
（1）斜捺：落笔宜轻，逐渐向右下呈45°行笔至捺脚处用力稍驻，再徐徐平挑出尖。用笔由轻而重再轻，先提再按又提，速度由快至慢再快,线条由细而粗再细。如:“人、文、木、来"等字中的斜捺.
(2)平捺：因其角度小，故叫平捺，写法是顺势逆锋起笔，转锋横行，随即向右下行笔,平中略斜，逐渐用力，最后至捺脚 处稍驻，平平挑出,笔尖渐渐离开纸面.平捺大都在走之底处用。如：“之、进、这、迎”等字中的平捺。
学生练习，教师指导。
课堂总结
钩的写法
【教学内容】正楷笔画的名称及写法
【教学目的】
通过讲解正楷笔画的名称及写法,让学生掌握正楷笔画的名称及写法。
【教学过程】
一、导入新课
　　同学们，上节课，我们学习了两种笔画，练习写了不少例字。今天，我们来学习两种新的笔画：钩。
　　板书：钩
二、认识笔画
　　１、学习第一部分:看一看.指导学生看看教材中田字格里的笔画和书写方法，读读右边的文字，试着写一写笔画。
　　２、结合例字讲解新笔画的书写方法
　　1、钩：是笔画的附属物，是由于某些笔画的连接呼应而产生的.汉朝以前的文字几乎没有钩，汉隶也极少有钩。钩本身就起连带作用，因此，凡钩都要写得短小、尖锐、有力.勾时先用力顿一下，随后才迅速勾出。顿一下,是为了积蓄力量,迅速勾出，才显得尖锐有力.
（1）竖钩：先写竖,至钩处向左下顿笔，向左钩出.注意钩不能长，和竖的夹角要合适。写法是起笔作顿，随即转笔直下,至钩处先用力顿或向左下挫，然后提笔向左上呈45°勾出。如:“寸、示、可、寺”等字中的竖钩.
（2)弧钩:写法是轻落笔，徐向右下弯再向左下弯，呈弓背形(起笔和出勾处在一条线上），勾时用力，向左上呈45°勾出.如:“子、手、家、象"等字中的弧钩.
（3）竖弯钩:落笔与写竖相同，向下行笔要直，然后转笔向右平移，钩朝正上，注意由竖到横,到钩的过渡要圆滑.
（4）提钩:写法是起笔作顿，转笔直下，至提钩处略顿，然后向右上呈45°挑出.如:“长、民、良、切”等字中的提钩。
(5）横钩:写法是轻落笔，横向行笔，左低右高,至钩处略顿呈45°，然后向字心迅速勾出，角度太大太小都不好看。写横钩时要注意两肩平齐，勾尖对字心。如:“它、皮、写、字"等字中的横钩。
（6）戈钩：写法是起笔作顿,再纵笔向右下弧行运笔，多呈45°；出勾时略驻，再翻笔向上勾出。整个戈钩，直中带弧，充满了力量，形同满月之弓，富有弹性，气势开张。如:“戈、成、我、武”等字中的戈钩.
(7）抛背钩：先写横画，转折处作顿，折笔成环状写弯钩。勾时稍驻，用力向上勾出.抛背钩弧度较大，要既圆活，又遒劲。如:“飞、气、风、氢”等字中的抛背钩。 　　 3、指导学生描一描
　　先让学生仔细看书中的例字，看好每个例字在田字格中所占的位置，再仔细描一描，在描的过程中,教师巡视指导。
　　４、指导学生临写
　　先让学生仔细看图，看清每个例字在田字格中所占的位置,然后进行临摹,学生在临摹过程中，教师要巡视指导,对于可能出现的较普遍的问题,可全班进行指导讲评.
　　５、指导做练习

笔顺的写法
【教学内容】学习汉字的笔顺
【教学目的】
让学生掌握汉字的笔顺.
【教学过程】
　　一、导入新课
　　同学们，以前我们学过两种笔顺，谁还记得?对!是先横后竖，先撇后捺。今天，我们再来学习两种新的笔顺，它们是：从左到右、从上到下。
　　板书:从左到右　从上到下
　　二、认识笔顺
　　１、学习第一部分：看一看。指导学生看看教材中田字格里的笔顺和其中所占的位置。
　　２、结合例字讲解其中的笔顺。
　　从左到右：有些字由左右两部分或左中右三部分组成,写时要按从左到右的顺序写，如:识　地　他　做　树　和
　　从上到下：有些字由上下两部分或上中下三部分组成，写时要按从上到下的顺序写,如：只　花　笑　苦　草　鱼
　　３、指导学生描一描
　　先让学生仔细看书中的例字，看好每个例字在田字格中所占的位置,再仔细描一描，在描的过程中，教师巡视指导。
　　４、指导学生临写
　　先让学生仔细看图，看清每个例字在田字格中所占的位置，然后进行临摹,学生在临摹过程中，教师要巡视指导，对于可能出现的较普遍的问题,可全班进行指导讲评。
　　５、指导做练习
　　教师认真带领学生读好题目要求，让学生按照题目要求认真作题，教师可有重点的进行指导。
　　三、布置作业：
　　从学过的字中找出上下结构或左右结构的字，按顺序写一写，每一种至少找5个。
各种撇的写法 
【教学目的】
1、使学生学会各种撇的写法,做到用笔正确。
2、培养学生养成良好的书写习惯。
3、教育学生做人谦虚礼让、宽容待人、团结合作.
【教学重点和难点】
重点:各种撇的写法.
难点:斜撇和弧撇及“假、秧”的写法。
【教学时数】 一课时
【教具准备】 实物投影仪、录音机、书法欣赏作品、格言卡
【教学过程】
一、导入。
欣赏名家名作，陶冶情操，激发学生爱写字的兴趣.
二、引导、点拨难点,突出重点。
1、撇的种类：弧撇、斜撇、竖撇、平撇
2、一边范写一边讲解写法。
斜撇: 起笔重,边行笔边抬笔，收笔呈尖状.
弧撇：起笔较重，行笔先竖后撇，撇出部分较长，弧度较大。行笔“宜缓不宜疾”并要力送到底。古人讲，“书撇如篦发”是说写撇像篦子书发一样,要慢，要力送到底.还有人把撇喻为象牙，形力俱佳。
竖撇:老师边写，边让学生观察，培养学生的观察力和审美力,发挥学生的主体作用.老师提示写法基本相同，但行笔方向不同。让学生来说竖撇的写法。（起笔稍重，行笔先竖后撇，撇出的部分较短。）
平撇：老师边写边提示学生观察，请学生自己看会写法。（起笔较重，行笔方向较平.)
3、把撇放到各种字中练习。
老师范写“假”并做讲解:单人旁的撇是斜撇，竖要写的有力度，有精神,中间的第一横在横中线上。右边的部分要写的修长一些。我们的中国字讲究包容精神，做人也要宽以待人.字要写的方方正正，做人也要堂堂正正。字要写在田字格的中间.左中右要紧凑,因为它们是一家人，要团结在一起，这也是我们中国人的传统美德。字的左右上下要对齐，这是讲究对称美,但中间这部分却很小，这是讲究错落美,所以说中国字是世界上最美的文字.
4、老师范写“秧”字,请你根据我们学过的写法和结构安排方法仔细观察这个字。看看“假"和“秧”的异同处。（“假”字的左边又细又长, “秧”字的禾字旁上边是平撇,“秧”字的禾字旁“捺"要变成“点”，因为，中国字讲究谦让精神，要给右边的字让地方。）
5、老师对于学生的说法给予肯定并小结。 
6、老师范写“升”请学生观察并说出写法和特点。(“升"字的悬针竖比竖撇长,横较长。)
7、老师范写:“有”字请学生观察并说出写法的特点。（“有"字的横长，像挑扁担一样，先低,后高，最后也低。前边顿笔,后边回笔。“有"字里有弧撇,“月”字的“撇”变成“垂露竖”，底端平齐。）
三、实践练习：
书写时，要一气呵成,不能看一笔,写一笔。用正确的执笔姿势和坐姿书写，注意铅笔的正确使用。
老师巡视指导，纠正写字姿势和坐姿。观察了解学生的掌握情况,个别指导书写.
四、反馈：
对于学生的优点和进步要给予及时的肯定和鼓励。指出普遍的错误。（写撇时，提笔过快，会把撇尾写的过细过长,我们叫它“鼠尾”。另外，不抬笔,没有笔锋,我们叫它“圆尾"。写“秧"字时，中间的竖，要长。结构要紧凑。平撇不够平。)
五、再实践,再练习。
1、老师继续巡视指导。
2、纠正书写姿势和执笔姿势.
3、针对个别现象进行纠偏指导。
4、让学生在反复实践中，体会并掌握写法技巧。
六、发挥学生主体作用，培养审美、观察和评议能力。
1、四人小组互相交流讨论，互相取长补短，互相学习。
2、选出一位同学的作品，有小组代表总结评议作品。
3、在全班的范围内,有各组的小讲解员评议本组的代表作品,其他同学可做补充说明。
4、老师对于学生的评议进行重点点拨和说明。
七、在活动中进一步巩固写字技巧。
1、 每人发一张各种不同形状不同颜色的格言卡，请你写一条你最喜欢的格言,展示你漂亮的字，送给你的好朋友,传递友谊,以做共勉.
2、 挑几张有特点的格言卡，在投影仪上展示给全班看.既拓展了大家的思路，又教学生如何做人，同时巩固了写字技能,达到更好的效果.
八、故事结尾,勉励学生。
老师以一个书法家的小故事作结尾，勉励大家：练字要持之以恒，扎扎实实，不能急于求成.鼓励大家努力一定会写出更好的字。
九、板书设计（略）